專業(yè)課課程教學大綱【健康管理學】【HealthManagement】一、基本信息課程代碼：【2170019】課程學分：【3】面向?qū)I(yè)：【健康服務(wù)與管理】課程性質(zhì)：【系級專業(yè)必修課程】開課院系：健康管理學院健康服務(wù)與管理系教材：【《健康管理學》，郭姣，人民衛(wèi)生出版社，2020年第1版】參考書目：【1.《健康管理學》，郭清，人民衛(wèi)生出版社，2015年第1版；2.《健康服務(wù)與管理導論》，郭清，人民衛(wèi)生出版社，2020年第1版；3.《健康管理學》，王培玉，北京大學醫(yī)學出版社，2012年第1版】課程網(wǎng)站網(wǎng)址：無先修課程：【（1）公共衛(wèi)生概論（2）健康狀況與風險評估（3）疾病學基礎(chǔ)（4）正常人體結(jié)構(gòu)學】二、課程簡介健康管理是當今社會越來越受到關(guān)注的領(lǐng)域。隨著人口老齡化和慢性病的普及，人們對健康的需求和關(guān)注度不斷增加。健康管理的目標是通過科學的方法和綜合的手段，提供個性化、全面的健康服務(wù)，幫助人們預(yù)防疾病、促進健康、改善生活質(zhì)量。本課程是健康服務(wù)與管理專業(yè)核心課程之一，涵蓋了健康管理的基本策略，健康管理的基本流程，健康管理的理論與方法，健康促進與健康教育方法，中醫(yī)特色健康管理，全生命周期健康管理，社區(qū)健康管理，代謝性疾病健康管理，心腦血管疾病健康管理等模塊。課程旨在培養(yǎng)學生的健康管理理論與實踐能力，使學生能夠掌握健康管理的基本知識和技能，了解健康管理的最新發(fā)展和趨勢，為未來從事健康管理相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。本課程教學總時數(shù)48學時，其中理論教學32學時、實踐教學16學時。三、選課建議本課程適合健康服務(wù)與管理專業(yè)三年級本科生授課，要求學生具有疾病學、心理學、健康評估、健康教育學等學科基本概念，能夠?qū)Σ煌巳哼M行基本健康指導。四、課程與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)性專業(yè)畢業(yè)要求關(guān)聯(lián)LO1品德修養(yǎng)LO11愛黨愛國，堅決擁護黨的領(lǐng)導，熱愛祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化，自覺維護民族利益和國家尊嚴。LO12遵紀守法，增強法律意識，培養(yǎng)法律思維，自覺遵守法律法規(guī)、校紀校規(guī)。LO13奉獻社會，富有愛心，懂得感恩，自覺傳承和弘揚雷鋒精神，具有服務(wù)社會的意愿和行動，積極參加志愿者服務(wù)。LO14誠信盡責，為人誠實，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔責。LO15愛崗敬業(yè)，熱愛護理專業(yè)，勤學多練，錘煉技能。熟悉護理專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，在實習實踐中自覺遵守職業(yè)規(guī)范，具備職業(yè)道德操守。LO2專業(yè)能力LO21具有專業(yè)所需的人文科學素養(yǎng)。LO22健康檢測：掌握健康檢測的基本內(nèi)容及方法。LO23健康評估：能全面評估服務(wù)對象的健康狀態(tài)，具有健康監(jiān)測、健康風險評估能力。LO24健康咨詢：掌握健康保健專業(yè)知識，為服務(wù)對象提供健康咨詢服務(wù)。能確定服務(wù)對象的健康需求，并采用合適的健康教育方法。LO25健康促進：掌握慢性病管理相關(guān)知識，協(xié)助醫(yī)生開展慢性病病人社區(qū)健康管理，包括健康干預(yù)方案的跟蹤隨訪。LO26健康管理：掌握對個人或人群的健康風險因素進行全面管理的能力，開展健康管理服務(wù)。LO3表達溝通LO31傾聽他人意見、尊重他人觀點、分析他人需求。LO32應(yīng)用書面或口頭形式，闡釋自己的觀點，有效溝通。LO4自主學習LO41能根據(jù)需要確定學習目標，并設(shè)計學習計劃。LO42能搜集、獲取達到目標所需要的學習資源，實施學習計劃、反思學習計劃、持續(xù)改進，達到學習目標。LO5健康發(fā)展LO51身體健康，具有良好的衛(wèi)生習慣，積極參加體育活動。LO52心理健康，學習和參與心理調(diào)適各項活動，耐挫折，能承受學習和生活中的壓力。LO53懂得審美，有發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、評價美、創(chuàng)造美的能力。LO54熱愛勞動，具有正確的勞動觀念和態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣。LO55持續(xù)發(fā)展，具有愛護環(huán)境的意識，與自然和諧相處的環(huán)保理念與行動；具備終生學習的意識和能力。LO6協(xié)同創(chuàng)新LO61在集體活動中能主動擔任自己的角色，與其他成員密切合作，善于自我管理和團隊管理，共同完成任務(wù)。LO62有質(zhì)疑精神，能有邏輯的分析與批判。LO63能用創(chuàng)新的方法或者多種方法解決復雜問題或真實問題。LO64了解行業(yè)前沿知識技術(shù)。?LO7信息應(yīng)用LO71能夠根據(jù)需要進行專業(yè)文獻檢索。LO72能夠使用適合的工具來搜集信息，并對信息加以分析、鑒別、判斷與整合。LO73熟練使用計算機，掌握常用辦公軟件。LO8國際視野LO81具備外語表達溝通能力，達到本專業(yè)的要求。LO82理解其他國家歷史文化，有跨文化交流能力。LO83有國際競爭與合作意識。備注：LO=learningoutcomes（學習成果）五、課程目標/課程預(yù)期學習成果序號課程預(yù)期學習成果課程目標教與學方式評價方式1LO15熟悉各種的健康管理和促進策略，包括預(yù)防性措施、生活方式調(diào)整、營養(yǎng)干預(yù)、健康教育等，學習最新健康知識；了解并遵守健康倫理及法律，關(guān)注隱私保護，尊重個體選擇權(quán)。授課法自主學習觀察評價課堂測試2LO21理解自己在健康管理團隊中的角色和責任，始終以服務(wù)對象為中心討論法自主學習口頭評價課堂測試3LO261.了解健康風險評估的各種方法和工具，包括但不限于體格檢查、實驗室檢查和風險評估模型2.熟悉各種健康管理和促進策略，包括預(yù)防性措施、生活方式調(diào)整、營養(yǎng)干預(yù)、健康教育等，學習最新健康知識3.能確定服務(wù)對象的健康需求，并采用合適的健康管理方法。包括制定健康管理計劃、開展健康教育活動等討論法自主學習口頭評價課堂測試4L073具備進行健康信息收集的能力，可以利用工具設(shè)計健康調(diào)查表等，完成開展訪談、記錄健康數(shù)據(jù)等工作小組合作學習討論法課堂測試5L083熟悉各種健康管理和促進策略，包括預(yù)防性措施、生活方式調(diào)整、營養(yǎng)干預(yù)、健康教育等，學習最新健康知識理解自己在健康管理團隊中的角色和責任，始終以服務(wù)對象為中心授課法自主學習課堂測試六、課程內(nèi)容序號單元名稱知識點能力目標情感目標教學難點理論時數(shù)實踐時數(shù)總時數(shù)1緒論健康管理概述、健康管理學的溯源與發(fā)展、健康管理學的應(yīng)用與前景掌握健康管理學基本概念、特點，健康危險因素的概念；熟悉健康管理的基本內(nèi)容和步驟；了解健康管理的組織形式、起源與發(fā)展培養(yǎng)學生對健康管理學的興趣和健康管理理念健康管理學的基本特點，基本步驟，目標與任務(wù)2022健康管理基本策略生活方式管理、需求管理、疾病管理、災(zāi)難性病傷管理、殘疾管理和綜合的群體健康管理掌握健康管理不同策略的概念、目標及實際應(yīng)用提升道德職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊合作精神，創(chuàng)新精神和探究精神。不同類型健康管理的常用技術(shù)4043健康管理基礎(chǔ)知識健康管理方法學基礎(chǔ)、健康教育基礎(chǔ)、健康干預(yù)基礎(chǔ)掌握健康教育的基本概念、行為改變理論及方法；熟悉健康管理干預(yù)相關(guān)知識技能，營養(yǎng)、運動、睡眠、心理的評估和干預(yù)方法；培養(yǎng)愛國之情和道德職業(yè)素養(yǎng)。了解健康管方法學基礎(chǔ)中的流行病學與循證醫(yī)學理論與方法2244健康管理相關(guān)知識熟悉健康管理相關(guān)法律法規(guī)、健康管理相關(guān)醫(yī)學倫理學、健康管理與健康保險、健康管理服務(wù)營銷掌握健康管理相關(guān)的醫(yī)療服務(wù)管理法律制度概念、健康管理服務(wù)營銷的基本內(nèi)容；健康管理與健康保險的關(guān)系。熟悉健康保險的基本概念、特征和分類、健康管理服務(wù)市場的基本概念李健康管理服務(wù)營銷的特點；健康管理相關(guān)的醫(yī)學倫理學的基本原則。了解“健康管理+健康保險”協(xié)同發(fā)展模式，健康管理相關(guān)法律制度和相關(guān)權(quán)利義務(wù)。培養(yǎng)道德職業(yè)素養(yǎng)和刻苦鉆研學術(shù)。對健康管理法律法規(guī)的內(nèi)涵理解，具備運用醫(yī)療服務(wù)管理法律制度進行健康管理服務(wù)合規(guī)操作的能力。2245健康管理基本流程健康信息收集與管理、健康體檢與檢測、健康風險評估、健康干預(yù)方案制定、健康管理效果評價1.掌握健康信息收集方法;體檢監(jiān)測指標及報告解讀;健康危險因素的分類;健康風險評估的基本步驟;一般健康風險評估的方法;掌握健康風險評估的應(yīng)用。2.熟悉健康信息概念和管理方式;健康危險因素概念和特點;疾病風險評估、生命質(zhì)量及行為生活方式評估的方法;評估的方法;健康干預(yù)方案的設(shè)計內(nèi)容;健康管理效果評價方法。3.了解健康體檢注意事項;健康體檢歷史和發(fā)展趨勢;健康干預(yù)方案的應(yīng)用;常見的健康干預(yù)效果評價方案。具有道德職業(yè)素養(yǎng)和社會責任心。健康風險評估的風險計算3146中醫(yī)特色健康管理中醫(yī)健康管理的理論基礎(chǔ)、中醫(yī)健康管理目標、中醫(yī)健康管理方式、中醫(yī)健康管理技術(shù)方法掌握中醫(yī)健康管理的目標和技術(shù)方法；熟悉中醫(yī)健康管理方式；了解健康管理理論基礎(chǔ)。培養(yǎng)對中醫(yī)藥健康管理事業(yè)的濃厚興趣以及對祖國傳統(tǒng)醫(yī)學的熱愛之情。中醫(yī)健康狀態(tài)的辨識2027全生命周期健康管理嬰幼兒健康管理、青少年健康管理、中老年人健康管理、女性健康管理能力要求1.掌握嬰幼兒健康管理要點,中老年人群的健康干預(yù)策略,孕產(chǎn)婦的健康干預(yù)策略。2.熟悉嬰幼兒生理特點,青少年合理膳食,青春期女性、更年期女性的健康干預(yù)策略。3.了解各階段人群存在的健康風險。培養(yǎng)團隊合作精神，創(chuàng)新精神，探究精神，刻苦鉆研學術(shù)的精神。各年齡段干預(yù)重點3148社區(qū)健康管理生活社區(qū)健康管理、工作場所健康管理、學校健康管理1.掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的基本功能和主要任務(wù),學校健康管理的概念、作用和意義。 2.熟悉生活社區(qū)健康管理的內(nèi)容,職業(yè)人群健康監(jiān)測和干預(yù)內(nèi)容,學校健康管理策略和內(nèi)容。3.了解影響職業(yè)健康的危險因素,學生階段人群生理和心理特征,我國青少年體質(zhì)健康狀況及常見的危害健康行為。培養(yǎng)團隊合作精神，創(chuàng)新精神，探究精神，刻苦鉆研學術(shù)的精神。了解不同群體健康管理的區(qū)別2029代謝性疾病健康管理血脂異常、脂肪性肝病、肥胖癥、2型糖尿病。高尿酸血癥與痛風掌握不同代謝類疾病的概念、風險評估及健康管理的方法培養(yǎng)刻苦鉆研學術(shù)的精神。區(qū)別不同疾病的篩檢、預(yù)防方法22410心腦血管疾病健康管理冠心病、高血壓、腦卒中掌握不同心血管疾病的概念、風險評估及健康管理的方法培養(yǎng)學生對健康管理學的興趣，健康管理理念，增強服務(wù)管理能力，提升無私奉獻，服務(wù)社會的能力區(qū)別不同疾病的篩檢、預(yù)防方法31411惡性腫瘤的健康管理肺癌、肝癌、胃癌、乳腺癌、結(jié)直腸癌、子宮頸癌掌握不同惡性腫瘤的概念、風險評估及健康管理的方法培養(yǎng)團隊合作精神，創(chuàng)新精神，探究精神。區(qū)別不同疾病的篩檢、預(yù)防方法31412骨骼健康和運動系統(tǒng)疾病骨質(zhì)疏松、運動系統(tǒng)退行性病變和損傷掌握不同骨關(guān)節(jié)疾病的概念、風險評估及健康管理的方法培養(yǎng)團隊合作精神，創(chuàng)新精神，探究精神，刻苦鉆研學術(shù)的精神。區(qū)別不同疾病的篩檢、預(yù)防方法11213其他慢性病：抑郁癥、老年癡呆抑郁癥、老年癡呆及輕度認知損壞、慢性阻塞性肺病、慢性腎病掌握常見慢病的概念及危險因素培養(yǎng)學生具有道德職業(yè)素養(yǎng)和社會責任心，培養(yǎng)學生同理心常見慢病的發(fā)病機制與治療原則31414課內(nèi)實訓實訓項目：海報設(shè)計及健康教育學會制作健康教育海報培養(yǎng)學生動手能力無044合計321648七、課內(nèi)實驗名稱及基本要求序號實驗名稱主要內(nèi)容實驗時數(shù)實驗類型備注1不同人群健康教育學生需要具備創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)目標人群的需求和特點，創(chuàng)新性地設(shè)計各種健康教育活動和宣傳材料，吸引目標人群的參與和關(guān)注。2演示型2健康管理法律案例討論對具體法律案例進行分析，列舉與本案相關(guān)的法律法規(guī)。包括可能涉及醫(yī)療服務(wù)管理、健康保險、消費者權(quán)益保護等領(lǐng)域。考查對相關(guān)法律法規(guī)的引用和分析，有助于發(fā)掘?qū)嶋H健康管理中遇到的問題。2綜合型3健康風險評估方案制定對具體的不同年紀、性別、工作背景的管理對象進行