《康復醫(yī)學》課程教學大綱（理論課）一、課程基本信息課程名稱康復醫(yī)學RehabilitationMedicine課程代碼2170015課程學分2課程學時32理論學時24實踐學時8開課學院健康管理學院適用專業(yè)與年級健康服務與管理2022級課程類別與性質(zhì)專業(yè)基礎選修課考核方式考查選用教材《康復醫(yī)學》，9787117266796，黃曉琳、燕鐵斌主編，，人民衛(wèi)生出版社，2018年第6版是否為馬工程教材否先修課程正常人體結(jié)構(gòu)學21700001（3）、正常人體功能學2170002（3）、運動醫(yī)學基礎2170032（2）課程簡介康復醫(yī)學是一門新興的醫(yī)學學科，進入21世紀，康復醫(yī)學事業(yè)以令人矚目的速度發(fā)展，與保健醫(yī)學、預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學并列而成為現(xiàn)代醫(yī)學中的四大分支之一?？祻歪t(yī)學的目的是通過各種康復手段，使病、傷、殘者最大限度地恢復身心、社會等方面的功能，盡最大可能恢復其生活自理、勞動和工作能力，為重返社會打下基礎。康復醫(yī)學是應用醫(yī)學科學中的專門技術，是使功能障礙者的潛在能力和殘存功能得到充分發(fā)揮的醫(yī)學科學體系，它與臨床醫(yī)學有著不可分割的聯(lián)系。作為一門新興學科，康復醫(yī)學任重而道遠，它既是一項長期的任務，也是現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展不可或缺的組成部分。本課程較為全面地介紹了康復醫(yī)學的基本概念、理論、功能評定和物理治療、作業(yè)治療等操作技能，講述了神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼肌肉系統(tǒng)常見疾病的康復治療原則、康復治療過程和主要措施等，為幫助學生掌握或了解康復醫(yī)學理論、康復治療基本方法奠定基礎，使學生了解現(xiàn)代醫(yī)學的團隊工作方式，培養(yǎng)不同醫(yī)學專業(yè)的協(xié)作精神，為今后的專業(yè)知識學習提供解決難題的方向和思路。選課建議與學習要求本課程適合健康服務與管理專業(yè)三年級本科生授課，要求學生具有正常人體結(jié)構(gòu)學、功能學和運動醫(yī)學基礎等相關基礎醫(yī)學知識。

二、課程目標與畢業(yè)要求（一）課程目標類型序號內(nèi)容知識目標1掌握常規(guī)運動療法技術2掌握脊柱牽引療法 3掌握神經(jīng)生理學療法技能目標4應用書面或口頭形式，闡釋自己的觀點，有效溝通。素養(yǎng)目標(含課程思政目標)5在集體活動中能主動擔任自己的角色，與其他成員密切合作，共同完成任務。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚社會主義核心價值觀，增強政治認同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報、愛心、責任”八字校訓，積極服務他人、服務社會、誠信盡責、愛崗敬業(yè)。②遵紀守法，增強法律意識，培養(yǎng)法律思維，自覺遵守法律法規(guī)、校紀校規(guī)。LO2專業(yè)能力：具有人文科學素養(yǎng)，具備醫(yī)學、健康管理學及現(xiàn)代管理學等相關理論知識，具備健康檢測、健康評估、健康咨詢、健康促進與干預等健康服務技能和健康管理特長。④健康咨詢：掌握健康保健專業(yè)知識，為服務對象提供健康咨詢服務。能確定服務對象的健康需求，并采用合適的健康教育方法。LO3表達溝通：理解他人的觀點，尊重他人的價值觀，能在不同場合用書面或口頭形式進行有效溝通。②應用書面或口頭形式，闡釋自己的觀點，有效溝通（三）畢業(yè)要求與課程目標的關系畢業(yè)要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度L01②M在集體活動中能主動擔任自己的角色，與其他成員密切合作，共同完成任務。100%L02④H掌握常規(guī)運動療法技術40%掌握脊柱牽引療法40%掌握神經(jīng)生理學療法20%L03②H應用書面或口頭形式，闡釋自己的觀點，有效溝通。100%三、課程內(nèi)容與教學設計（一）各教學單元預期學習成果與教學內(nèi)容序號單元名稱知識目標能力目標情感目標教學重點與難點1康復醫(yī)學概論理解康復、醫(yī)療康復、康復醫(yī)學的概念和內(nèi)涵；康復醫(yī)學與臨床醫(yī)學的區(qū)別和聯(lián)系。知道康復醫(yī)學的組成和康復治療的常用手段；ICIDH和ICF的基本框架；ICF的理論模式和應用；殘疾分類方法，掌握殘疾三級預防的概念及措施，了解康復醫(yī)學的發(fā)展過程和現(xiàn)狀具有認真學好康復醫(yī)學的科學態(tài)度和為患者服務的基本素質(zhì)。重點：康復醫(yī)學的組成及工作方式。難點：ICF模式的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)部聯(lián)系，ICF模式的實際運用。2康復醫(yī)學評定知道運動功能評定的組成；肌力，肌力，肌張力的概念，評定方法及注意事項；心肺功能評定的組成及注意事項理解運動功能評定的適應癥及禁忌癥；心肺功能評定的組成及結(jié)果解讀3.理解言語功能評定概述；失語癥的表現(xiàn)及其原因；失語癥的分類及特點；失語癥評定方法。構(gòu)音障礙的定義、特征、病因及分類。構(gòu)音障礙評定方法。4.知道認知功能評定的內(nèi)容與方法。日常生活活動（ADL）的定義、范圍、分類及評定目的；日常生活活動能力評定方法：Barthel指數(shù)與改良Barthel指數(shù)內(nèi)容及評分結(jié)果提示的臨床意義。1.運用相關理論知識對運動功能及心肺功能進行評定，培養(yǎng)善于動手實踐的能力，具有仁愛之心和良好的人文關懷精神。2.運用相關知識對言語/認知功能及日常生活能力等進行評定及記錄評定結(jié)果具有對運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)相關疾病的專業(yè)評定素養(yǎng)，救死扶傷。重點：肌張力評定方法及注意事項；關節(jié)活動范圍的量角器測量方法及注意事項；人體主要關節(jié)的正常活動范圍；常見異常步態(tài)的特征；心電運動試驗的應用范疇、適應癥和禁忌癥失語癥的評定內(nèi)容與方法；吞咽障礙的評定內(nèi)容與方法；認知功能障礙篩查的方法；難點：肌張力及徒手肌力評定的操作要點與分級結(jié)果的確定；步行周期的相關概念；人體平衡的維持機制；心電運動試驗結(jié)果的解釋。3康復治療技術知道物理治療的概念；常用物理因子治療的種類及各自的適應癥和禁忌癥；關節(jié)松動技術的適應癥和禁忌癥，理解運動治療的常用方法；中、西方手法治療的異同點，掌握作業(yè)治療的定義3.知道作業(yè)治療項目的種類；作業(yè)治療在康復團隊中的角色及工作定位；作業(yè)治療的新技術和發(fā)展趨勢，4.理解言語治療、吞咽障礙治療的內(nèi)容與方法5.知道假肢的分類和選用原則；矯形器的分類；助行器的分類。輪椅的種類和選擇。培養(yǎng)總結(jié)分析的能力和解決實際問題的能力。具備處理肌肉骨骼系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病的護理能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，做好宣教工作。重點：常用物理因子治療的種類及各自的適應癥和禁忌癥難點：關節(jié)松動技術的適應癥和禁忌癥；康復器具的使用指導4常見神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復1.腦卒中的臨床特點和常見的功能障礙，腦卒中的康復評定方法2.理解掌握腦卒中的康復時機選擇和康復治療措施3.知道顱腦損傷的發(fā)生機制及病理特點，顱腦損傷的康復評定內(nèi)容，顱腦損傷的康復治療措施；4.知道脊髓損傷神經(jīng)平面、運動平面、感覺平面評定要點，脊髓損傷程度評定的ASIA分級標準，5.理解脊髓損傷急性期與恢復期的康復治療方法，脊髓損傷的并發(fā)癥及處理方法6.知道腦性癱瘓的定義與臨床分型。小兒腦癱的危險因素；小兒腦癱的康復評定：評定目的與評定方法；小兒腦癱的康復治療：康復治療原則、內(nèi)容和方法。用理論結(jié)合真實臨床案例的教學方式，提高學生理解、注意、記憶及學習能力，使學生樹立“關愛生命，以患者為中心”的職業(yè)道德理念。養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。重點：腦卒中的功能障礙特征；腦卒中的康復時機選擇；腦卒中不同時期的康復治療措施及并發(fā)癥的處理；顱腦損傷的康復治療措施；脊髓損傷程度評定的ASIA分級標準；難點：脊髓損傷神經(jīng)平面、運動平面、感覺平面的評定。5骨骼肌肉系統(tǒng)常見病損的康復1.知道骨折、骨關節(jié)炎等常見病癥的臨床表現(xiàn)及康復評定內(nèi)容2.知道關節(jié)置換術、頸椎病、肩周炎、腰痛及軟組織損傷等常見病癥的臨床表現(xiàn)及康復評定內(nèi)容3.理解初步掌握上述常見病癥的康復治療方法，建立骨骼肌肉系統(tǒng)病癥康復治療的整體概念。具備處理骨骼肌肉系統(tǒng)常見疾病的康復能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，做好宣教工作。重點：骨折臨床愈合及骨性愈合標準；骨關節(jié)炎的臨床表現(xiàn)；肩關節(jié)周圍炎的運動療法；關節(jié)置換術常見并發(fā)癥及處理；頸椎病的臨床分型及特點；肩關節(jié)周圍炎的運動療法；腰椎間盤突出癥的主要臨床表現(xiàn)；腰痛的康復教育與預防；軟組織損傷急性期的治療原則。難點：骨關節(jié)炎的運動功能評定；肩關節(jié)周圍炎的臨床分期；關節(jié)置換術后關節(jié)周圍肌肉訓練方法；腰痛的分型。6內(nèi)臟疾病的康復知道內(nèi)臟系統(tǒng)的常見病損，知道冠心病、慢性阻塞性肺疾病、糖尿病等常見病癥的臨床表現(xiàn)及康復評定內(nèi)容理解上述常見病癥的康復治療方法，建立內(nèi)臟系統(tǒng)病癥康復治療的整體概念。具備處理內(nèi)臟疾病系統(tǒng)常見疾病的康復能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，做好宣教工作。重點：內(nèi)臟疾病患者常見并發(fā)癥；內(nèi)臟疾病康復治療方法。難點：冠心病及慢性阻塞性肺疾病的評定，分階段康復的評定及和康復治療。7其他系統(tǒng)疾病的康復1.知道重癥康復概述；重癥患者常見的并發(fā)癥。加速康復外科的定義與主要內(nèi)容。手術患者的功能問題。術前康復內(nèi)容與主要措施。常見外科手術的圍術期康復措施。2.理解重癥患者的康復評定，適宜開展康復指征，不宜康復的指征與康復治療過程中需要終止治療的情況。知道骨質(zhì)疏松癥的定義和診斷標準，骨質(zhì)疏松癥的康復治療方法。3.知道疼痛的定義和臨床分型，疼痛評定的目的，常用的疼痛評定方法，疼痛的康復治療方法4.痙攣的臨床分型與表現(xiàn)，痙攣嚴重程度評定的改良Ashworth評定量表內(nèi)容與分級標準，痙攣的康復治療原則與方法5.神經(jīng)源性膀胱及神經(jīng)源性腸道功能障礙的定義，神經(jīng)源性膀胱及神經(jīng)源性腸道功能障礙的治療方法使學生具有臨床多學科協(xié)作的理念，培養(yǎng)團隊合作精神。培養(yǎng)學生運用理論知識解決臨床實際問題的能力。具有對重癥相關疾病的診療意識和以人為本、幫助患者盡快回歸到日常生活中去的職業(yè)道德素質(zhì)。重點：重癥患者常見并發(fā)癥；重癥康復治療方法。手術快速康復的概念及主要內(nèi)容；圍術期康復的主要措施。骨質(zhì)疏松癥診斷的骨礦密度標準。疼痛的主要評定方法；疼痛的物理治療方法。痙攣嚴重程度評定的改良Ashworth量表內(nèi)容與標準；痙攣的康復治療措施。間歇性導尿的定義與操作方法。難點：常見外科手術圍術期呼吸系統(tǒng)管理的康復措施。重癥患者早期康復的時機選擇和指征把握。骨質(zhì)疏松癥的風險評估及預測。冷療和熱療的鎮(zhèn)痛機制。痙攣的運動治療與物理因子治療方法。神經(jīng)源性腸道功能障礙的分類。教學單元對課程目標的支撐關系課程目標教學單元12345康復醫(yī)學概論√√康復醫(yī)學評定√√√√康復治療技術√√√√√常見神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復√√√√√骨骼肌肉系統(tǒng)常見病損的康復√√√√內(nèi)臟疾病的康復√√√√其他系統(tǒng)疾病的康復√√√√（三）課程教學方法與學時分配教學單元教與學方式考核方式學時分配理論實踐小計康復醫(yī)學概論直接教學法討論教學法平時作業(yè)202康復醫(yī)學評定討論教學法探究教學法口頭評價或紙筆測驗評價426康復治療技術討論教學法探究教學法平時作業(yè)426常見神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復直接教學法小組匯報法匯報成績426骨骼肌肉系統(tǒng)常見病損的康復合作學習教學法口頭評價或紙筆測驗評價527內(nèi)臟疾病的康復直接教學法討論教學法探究教學法平時作業(yè)202其他系統(tǒng)疾病的康復直接教學法討論教學法探究教學法平時作業(yè)303合計24832（四）課內(nèi)實驗項目與基本要求序號實驗項目名稱目標要求與主要內(nèi)容實驗時數(shù)實驗類型1康復醫(yī)學評定掌握六級肌力、以及肌張力的評估方法，老師演示，學生們實操2④2康復治療技術掌握平衡、協(xié)調(diào)訓練方案，老師演示，學生們實操2④3常見神經(jīng)系統(tǒng)的康復掌握Brunnstrom不同分期的訓練方法，老師演示，學生們實操2④4骨骼肌肉系統(tǒng)常見病損的康復掌握踝扭傷不同分期的訓練方法，老師演示，學生們實操2④實驗類型：①演示型②驗證型③設計型④綜合型四、課程思政教學設計1.通過視頻、新聞案例，讓學生了解康復的悠久歷史以及世界對康復的認可，激發(fā)學生的學習熱情；2.通過“引導文教學法”、“任務驅(qū)動法”，培養(yǎng)學生自主學習、團