中考語文小說專題訓(xùn)練----賴海石小說閱讀下面的文章，完成下面小題。反詐烏龍賴海石①有一段時(shí)間，電信詐騙非常猖獗。“猜猜我是誰”“轉(zhuǎn)賬到安全賬戶”等等套路輪番上演。我在社會上摸爬滾打多年，見多識廣，從未中招。如果有興趣，我還會把騙子玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)②那次，我接到一個(gè)陌生電話，對方直呼我名：“大海，忙不忙??？”③對方聲音嘶啞，我問：“你是誰？感冒了嗎？”④他說：“我的聲音都聽不出來了？哎，昨晚荔枝吃太多，上火了?！雹菸倚睦镆衙靼装司欧?，便想耍一耍他：“你在家嗎？你是不是李大明??？”——其實(shí)我的同事李大明此時(shí)就坐在我旁邊的辦公桌前。⑥“嗯嗯，我在家，我是大明，我現(xiàn)在遇到一點(diǎn)麻煩……”⑦對方是騙子無疑了。我打開了免提，示意同事們一起聽。⑧我說：“有什么麻煩，我能夠幫到你嗎？”⑨他說：“我昨晚喝醉了，跟人打架，把人家打住醫(yī)院了，你能不能匯……”⑩我打斷他的話：“我正想打電話告訴你呢，我上次借你的三十萬元，本來說好下個(gè)月還給你的，我現(xiàn)在有錢了，提前還給你，今天早上已叫我老婆送去你家了?！?他停頓了一下，顯然沒有反應(yīng)過來：“你說送了多少錢過來？”?我一字一字地說：“三——十——萬——元，我是欠你這個(gè)數(shù)吧？”?他說：“對，對，三十萬?！?我說：“估計(jì)現(xiàn)在快到你家門口了，你別走哦！領(lǐng)導(dǎo)來啦，先掛了?！?同事們哈哈大笑。?我公安局的朋友老劉，說他們最近搞警民共建，抓電信詐騙，若我有線索請配合。我問怎樣配合？他說把我手機(jī)和他們系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)……如此這般。?這天，機(jī)會來了。?我接到一個(gè)陌生來電，一接通，對方就說：“大?！?嗓子嘶啞，明顯又是騙子。?我一邊問“你是哪個(gè)”，一邊按老劉教的方法接入他們系統(tǒng)。?對方說：“你小子，我的聲音都聽不出來？”?我說：“知道知道，有什么事？”?他說：“我甲狀腺做了手術(shù)，聲音啞了，醫(yī)生說三個(gè)月會正常，現(xiàn)在都半年了，還不見好。人家說如不趕快治好，一輩子都會啞聲。聽說進(jìn)口的甲狀腺素藥有用，我想買點(diǎn)試試?？慑X不夠，你能不能寄點(diǎn)錢過來？我現(xiàn)在就在銀行?！?我知道他編一大堆“手術(shù)”“藥”之類的話，目的就是：要錢。而且已經(jīng)在銀行等著了。?這時(shí)，公安那邊反饋回來的信息顯示，騙子的位置已鎖定，因騙子在外地，要協(xié)調(diào)那邊的公安協(xié)助抓捕，需要時(shí)間，叫我盡量拖住，三十分鐘內(nèi)不要讓騙子挪地，別讓他溜了。?我對騙子說：“錢不是問題，要多少？”?他說：“兩千元吧?！?我說：“你不要走，我回去宿舍拿銀行卡，馬上回來轉(zhuǎn)賬?！?他說：“哦，那我等等……”?放下電話，我激動不已，盼望騙子馬上被繩之以法。?二十多分鐘后，我接到指示，那邊便衣公安已到位，要我繼續(xù)通話好讓他們找到騙子。于是我撥通了電話：“喂，我銀行卡拿來了，你報(bào)卡號過來，我這就轉(zhuǎn)賬?！?于是他一字一字地向我報(bào)一串?dāng)?shù)字，報(bào)著報(bào)著，聽他那邊吵了起來：“……你們抓我干什么……”?我知道，那邊“收網(wǎng)”了。?晚上，老劉打電話叫我過去單位和他一起去喝慶功酒。我驅(qū)車過去，老劉一見我，就拉著我的手走，說：“花了好半天才把騙子接回，我?guī)闳ヒ娨娝＿@騙子，還賴上你了，冒充是你父親?！?我見到那人，腦袋“嗡”的一聲：他真是我父親。?我說：“爸，您怎么搞起詐騙來了？”?“我?guī)讜r(shí)詐騙了？我騙誰了？”父親啞著嗓子說。?我說：“爸，您嗓子怎么這樣？”?父親說：“我上午不是在電話里跟你說了嗎，甲狀腺，手術(shù)后聲音就啞了。醫(yī)生說沒事，大多數(shù)人甲狀腺手術(shù)后聲音都會啞，一般三個(gè)月會正常，現(xiàn)在都半年了，還不見好。聽說進(jìn)口的甲狀腺素藥有用，可錢不夠，這才叫你寄點(diǎn)錢過來。”?我說：“您沒跟我說，我不知道您有這病呀。”?父親說：“這兩年多，你回過一次家？打過一次電話？問過我一聲身體好不好？寄過一分錢？”?我低下頭，無言以對。我每天在外瞎忙，真是忙瞎了。我尷尬地看著老劉，恨不得地下有條縫一頭鉆進(jìn)去。根據(jù)提示，梳理小說情節(jié)。結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問題。（1）下面句子中加點(diǎn)的“又”有何表達(dá)效果？嗓子嘶啞，明顯又是騙子。（2）請從描寫的角度賞析下面句子。我見到那人，腦袋“嗡”的一聲：他真是我父親。請從至少兩個(gè)角度說說這篇小說的寫作特點(diǎn)。小說的結(jié)局讓人捧腹，也讓人深思。你認(rèn)為作者想要表達(dá)的主題是什么？為什么？閱讀下面的文字，完成下面小題。嗩吶手賴海石①上旮旯村有個(gè)嗩吶手，下旮旯村有個(gè)嗩吶手。②上旮旯村的嗩吶手又高又瘦，像根電線桿，人們叫他高嗩吶；下旮旯村的嗩吶手矮胖敦實(shí)，像個(gè)石磨，人們叫他矮嗩吶。③高嗩吶和矮嗩吶是一對冤家，即使在狹窄的鄉(xiāng)道上相遇，也各自把頭扭向一邊，不打招呼：別說打招呼，不打架就善哉善哉了。④高嗩吶和矮嗩吶本來是發(fā)小，都喜歡吹嗩吶，一起拜師學(xué)藝。產(chǎn)生隔閡的原因是高嗩吶的技藝比矮嗩吶的好，矮嗩吶不服氣，兩人互相看不起，反目成仇，誓不兩立。⑤后來，高嗩吶做了師父的女婿，得到更多點(diǎn)撥，技藝自然精進(jìn)；矮嗩吶天賦不錯(cuò)，又勤于研習(xí)，水平也差不了。當(dāng)?shù)亓?xí)俗，凡紅白喜事，必請一人吹嗩吶。嗩吶手的水平越高，主人越有面子。高嗩吶和矮嗩吶的技藝在周圍一帶數(shù)一數(shù)二，人們都以能請到他們?yōu)闃s。⑥后來，高嗩吶有個(gè)獨(dú)生兒子，我們叫他高兒；矮嗩吶有個(gè)獨(dú)生兒子，我們叫他矮兒。高嗩吶和矮嗩吶心存芥蒂，他們的兩個(gè)兒子卻好得能穿一條褲子。盡管他們的父親不樂意他們往來，他們卻偏情同手足。高兒讀書厲害，大學(xué)畢業(yè)在大城市當(dāng)了醫(yī)生，后來升為醫(yī)院副院長。矮兒有音樂天賦，繼承父親的衣缽，成了當(dāng)?shù)刈詈玫膯顓仁?。高兒每次從城里回來，都要找矮兒，或通宵達(dá)旦天南地北地胡侃，或聽矮兒吹嗩吶。⑦高嗩吶和矮嗩吶漸漸年老，老伴兒相繼去世。高嗩吶本來可以跟兒子去城里享福的，但他偏偏住不慣城里，也離不開他的嗩吶，住了幾個(gè)月就跑回來，再也不去了。⑧高嗩吶和矮嗩吶行動越來越不便。矮嗩吶去年外出時(shí)，半路上跌了一跤，摔斷了一條腿，治好后走路一跛一跛的，腰背也越駝越低了。高嗩吶爬樓梯時(shí)跌下來，竟當(dāng)場斷了氣。⑨在葬禮上吹嗩吶、摔孝盆是非常重要的習(xí)俗，而且必須是死者的兒子親自跪請嗩吶手、親自摔孝盆、親自端靈牌。但高兒這時(shí)被派到國外學(xué)習(xí)，趕不回來。高兒打電話給矮兒，請求其代行孝子之禮。⑩矮嗩吶堅(jiān)決不同意。?矮兒說：“爸，高嗩吶早就跟他兒子交代了，說他這輩子愧對你，請你原諒。如果他先死，就讓高兒跪請你在他的葬禮上吹嗩吶。死者為大，你就遂了他的心愿吧。”?矮嗩吶說：“他沒有當(dāng)面跪請我，請了我也不會答應(yīng)。摔孝盆就更不要說了。沒有兒子的人，只有別人先過繼給他當(dāng)兒子才能給他端靈牌、摔孝盆。他自己有兒子，我的獨(dú)生兒子還要過繼給他？”?矮兒說：“爸，他兒子是去學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)了，這是大義。在大義面前，所有的事都不是事。他現(xiàn)在回不了國，我代他履行孝儀，有何不可？”?矮嗩吶氣呼呼地把臉扭向一邊，倔強(qiáng)的矮兒還是決定答應(yīng)高兒的請求。?出殯那天，矮兒把靈牌用繩子綁住掛在胸前，他打算摔碎孝盆后自己吹嗩吶。靈棺抬至路口，主事人一聲令下，矮兒端起老陶盆高舉過頭，用力往地上摔去。矮兒剛要拿起嗩吶吹響，忽然聽到一聲尖利、嘹亮、高亢、飽滿、凄厲、哀傷的嗩吶聲穿云鉆林，繚繞在鄉(xiāng)村上空。一個(gè)肥胖敦實(shí)、駝著背的人影，一跛一跛地融入了送葬的隊(duì)伍中。（選自《小小說月刊》2022年第19期，有刪改）根據(jù)文章內(nèi)容，請簡要概括本文的故事情節(jié)。請簡要分析文中矮嗩吶的人物形象。下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．高嗩吶和矮嗩吶產(chǎn)生隔閡的原因是矮嗩吶不服氣高嗩吶的技藝比自己好，兩人互相看不起。B．高嗩吶在離世前都沒有原諒矮嗩吶，但矮嗩吶依然在葬禮上為高嗩吶吹起了嗩吶。C．本文采用了對比的寫法，如高嗩吶與矮嗩吶的對比、兩代人之間關(guān)系的對比等。D．文章以矮嗩吶吹響嗩吶融入送葬隊(duì)伍收束全文，給人意料之外又在情理之中之感，十分耐人尋味。自尋角度，賞析文中畫橫線語句的表達(dá)效果。矮嗩吶氣呼呼地把臉扭向一邊，倔強(qiáng)的矮兒還是決定答應(yīng)高兒的請求。閱讀下文，完成下面小題楊樹為證賴海石①“叮叮叮，叮叮?！鼻宕嗟纳险n鈴聲敲響了。這鈴聲，從綠樹掩映的校園發(fā)出，穿過五村八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。②楊老師拿著教科書走進(jìn)教室，教室里空無一人。楊老師退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集體站在操場邊楊樹旁的我們?！吧险n，快進(jìn)來上課！沒聽見鈴聲?”我們站在那里一動不動，像一棵棵小楊樹。校園里一片靜寂，我們一個(gè)個(gè)像腳上被釘了釘子，沒挪動半步。最后，滿臉狐疑的楊老師指著我說：“羊羊，你說，怎么回事?”我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。終于，我鼓起勇氣說道：“老師，聽說你要走了，我們不讀書了?！薄澳銈儭睏罾蠋煻宥迥_，“我走了，還有別的老師會來，老師有老師的難處，請同學(xué)們理解?！蔽抑罈罾蠋熣f的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個(gè)城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚?，F(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢。③我突然想起了楊老師剛來時(shí)，他親手在校園里種下一棵楊樹。他說，他姓楊，這棵楊樹就是他。于是，我說：“楊老師，楊樹是不會走的?！睏罾蠋煹拖骂^說：“我也舍不得離開你們，可有些事……”我的眼淚終于憋不住，從眼眶里涌了出來，“老師，您別走，行嗎?”“您不走，行嗎?”同學(xué)們紛紛含淚央求。楊老師沉默良久，長嘆一聲：“同學(xué)們，回教室上課吧，我答應(yīng)你們?！蔽艺f：“真的嗎?”楊老師指著栽下的楊樹說：“真的，楊樹為證?！蔽覀兤铺闉樾?，擁著進(jìn)了教室。④下課后，我看見楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。⑤幾天后，一個(gè)身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學(xué)校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來，楊老師帶她參觀了我們的教室、操場、楊樹，給她看了我們的作業(yè)，還讓我們表演了節(jié)目給她看。楊老師說，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我們知道，楊老師要走，都是因?yàn)樗?，但我們又有什么辦法呢?⑥我們不知道洋洋是什么時(shí)候獨(dú)自離開學(xué)校的，只是突然覺得有點(diǎn)兒對不起楊老師。⑦期中考試后，洋洋又來了，帶著行李和一棵楊樹苗。楊老師說，她也來這里教書，不走了。我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。⑧洋洋在楊老師的楊樹旁栽下了她帶來的楊樹苗。“我也不走了，楊樹為證?！薄皸顦錇樽C——”我們齊聲說。楊老師和洋洋老師在學(xué)校舉行了婚禮。他們把家安在了大山里。我在快樂的學(xué)習(xí)中度過了一年又一年，考上了高中，考上了大學(xué)?？墒牵覀兩嚼镌庥隽艘淮伟倌瓴挥龅奶鞛?zāi)。⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂?shù)袈?，課桌搖晃。楊老師馬上意識到地震來了。他沉著地指揮學(xué)生們撤離教室。同學(xué)們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因?yàn)榈拖骂^檢查課桌下還有沒有同學(xué)，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面。⑩楊老師走了，楊老師又沒有走。?大學(xué)畢業(yè)后，我回到了大山里，像當(dāng)年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹旁栽上了一棵小楊樹，我跟我的學(xué)生們說：“我一定會幫助你們克服困難，考上大學(xué)，和我當(dāng)年一樣?！?楊樹為證。（選自《青年文學(xué)家》2023年第26期，有刪改）梳理故事情節(jié)，在下面的空缺處填寫合適的內(nèi)容。

（1）→看著學(xué)生含淚央求，楊老師答應(yīng)“我們”不走→（2）→洋洋老師再次來到學(xué)校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在大山里教書→（3）→“我”和楊老師一樣，回到大山任教請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。（1）我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。（加點(diǎn)詞“遲疑”表現(xiàn)出“我”怎樣的心理?）（2）我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。（請從修辭手法的角度分析句子的表達(dá)效果）第⑩段中寫道：“楊老師走了，楊老師又沒有走。”這樣寫是否矛盾?為什么?文章以“楊樹為證”結(jié)尾，有什么作用?答案1．發(fā)展：再接陌生電話，準(zhǔn)備抓捕“騙子”高潮：警民合作，抓住“騙子”結(jié)局：詐騙烏龍，“騙子”竟是自己父親2．（1）“又”是重復(fù)、再一次之意。在文中指因?yàn)榈谝淮悟_子用嘶啞的聲音和“我”說話，而這次又是嘶啞的聲音，有了第一次“反詐”經(jīng)驗(yàn)，“我”主觀地認(rèn)為又是騙子詐騙，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（2）用了心理描寫，“嗡”的一聲形象夸張地寫出了“我”看到所謂的詐騙犯是自己父親時(shí)的不可思議及驚訝。3．①從敘事視角來看，作者采用了第一人稱來敘事，“我”作為故事的參與者和主要人物，不僅可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，還可以拉近讀者與作者的距離，便于抒發(fā)感情等。②小說的結(jié)局出人意料，造成一波三折的效果，更吸引讀者的閱讀興趣。③小說采用對話的形式，語言質(zhì)樸，簡潔明了，不拖泥帶水。④用順敘的方式敘事，條理清晰，脈絡(luò)清楚。4．示例：我認(rèn)為作者要表達(dá)的主題是呼吁人們多關(guān)心父母，孝順父母。從小說中可知，“我”已經(jīng)兩年多沒回過家，沒關(guān)心過父親，連他的聲音也聽不出來，正是對父母愛的缺失，才鬧出了讓人啼笑皆非的烏龍事件?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。第②-?是故事的開端，主要內(nèi)容是第一次接到陌生電話，戲耍騙子；第一空，?-?段是故事的發(fā)展部分，結(jié)合第?段“我公安局的朋友老劉，說他們最近搞警民共建，抓電信詐騙，若我有線索請配合”，第?段“這天，機(jī)會來了”可概括為，再接陌生電話，準(zhǔn)備抓住騙子；第二空，?-?段是故事的高潮部分，結(jié)合第?段“公安那邊反饋回來的信息顯示，騙子的位置已鎖定”，?段“那邊‘收網(wǎng)’了”可概括為，警民配合，抓住了“騙子”；第三空，?-?段是故事的結(jié)局部分，結(jié)合第?段“我見到那人，腦袋‘嗡’的一聲：他真是我父親”可概括為，詐騙烏龍，“騙子”竟然是自己的父親。2．本題考查重點(diǎn)詞語的賞析。（1）根據(jù)第②段“那次，我接到一個(gè)陌生電話”、第③段“對方聲音嘶啞”可知，第一次接到的詐騙電話，騙子是用嘶啞的聲音和“我”說話；結(jié)合第?段“機(jī)會來了”、第?段“我接到一個(gè)陌生來電”、第?段中“嗓子嘶啞，明顯又是騙子”可知，“我”有了第一次“反詐”的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)嘶啞的聲音，主觀地認(rèn)為這一次肯定又是騙子，推動了故事情節(jié)繼續(xù)往下的發(fā)展；（2）先回答本句運(yùn)用的描寫方式是心理描寫。第?段“老劉打電話叫我過去單位和他一起去喝慶功酒”,“我”驅(qū)車前往，本以為自己協(xié)助警方抓住了“騙子”，結(jié)局出乎意料，真的如騙子所說“他真的是我父親”，這里的“嗡”字形象夸張，生動地似乎能看到“我”驚訝的表情。3．本題考查小說的寫作特點(diǎn)。首先小說的寫作特點(diǎn)包括：獨(dú)特的敘述方式；生動的語言表達(dá)；獨(dú)特的創(chuàng)作主題；強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)等。示例一，從敘述方式上來說，本文選擇的是順序的方式。小說構(gòu)思了獨(dú)特的故事情節(jié)，從第一次接到陌生電話戲耍騙子，到第二次根據(jù)經(jīng)驗(yàn)主觀判斷再次打來的陌生電話也是詐騙電話，緊接著就配合警方抓捕騙子，情節(jié)邏輯性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)合理，最后結(jié)局卻出人意料，抓“騙子”抓到了自己的父親，可謂一波三折，情節(jié)曲折跌宕；示例二，從語言表達(dá)方面來看，本篇小說使用了大量的人物對話，語言簡短，表達(dá)生動，從一來一往的打電話語言中似乎能體會到說話人的表情，可見其語言的生動性；示例三，從創(chuàng)作主題上來看，本以為是關(guān)于詐騙的故事情節(jié)，通過結(jié)局地反轉(zhuǎn)，抓“騙子”抓到了自己的父親，揭示小說的主題：作為子女我們應(yīng)該多關(guān)心父母，孝敬父母。4．本題考查對文章主旨的概括。結(jié)合第?段“您沒跟我說，我不知道您有這病呀”可知，父親沒說，就不知道父親生病，可見“我”已經(jīng)好久沒有和家里聯(lián)系，也很少關(guān)心父母；第?段通過父親一系列的發(fā)問“這兩年多，你回過一次家？打過一次電話？問過我一聲身體好不好？寄過一分錢”可知，兩年多來作為子女的“我”竟然沒有和父母聯(lián)系過，以至于自己父親的聲音都沒有聽出來，還把父親的電話當(dāng)成詐騙電話，造成把父親當(dāng)做“騙子”抓起來的笑話；第?段“我低下頭，無言以對。我每天在外瞎忙，真是忙瞎了。我尷尬地看著老劉，恨不得地下有條縫一頭鉆進(jìn)去”可知，此時(shí)的“我”既尷尬又慚愧。綜上可知小說的主題是告訴我們作為子女應(yīng)該多關(guān)心父母，孝敬父母。5．示例：高嗩吶和矮嗩吶本是發(fā)小，一同拜師學(xué)藝，卻反目成仇；之后他們各生了兒子，兩個(gè)孩子卻情同手足，高嗩吶的兒子高兒學(xué)醫(yī)，矮嗩吶的兒子矮兒學(xué)吹嗩吶；后來高兒到國外學(xué)習(xí)，高嗩吶在此期間卻突然去世，高兒只好委托矮兒代其履行孝儀，并請矮嗩吶在葬禮上吹嗩吶，但矮嗩吶不愿意，最后在矮兒的開導(dǎo)下，矮嗩吶在高嗩吶的葬禮上吹響了嗩吶。（意思對即可）6．示例：①從“矮嗩吶天賦不錯(cuò)，又勤于研習(xí)，水平也差不了”可知，矮嗩吶技藝高超且勤奮；②從矮嗩吶與高嗩吶反目成仇了一輩子，不答應(yīng)在高嗩吶的葬禮上吹嗩吶可知，矮嗩吶性格倔強(qiáng)；③從矮嗩吶最終在高嗩吶的葬禮上吹響嗩吶可知，矮嗩吶深明大義。7．B8．示例：“氣呼呼”“扭”運(yùn)用神態(tài)、動作描寫，寫出了矮嗩吶對矮兒的觀點(diǎn)和做法的不認(rèn)同，與矮兒的觀點(diǎn)和做法形成對比，突出了矮兒的深明大義和堅(jiān)定；也為下文寫矮嗩吶的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，使文章情節(jié)波瀾起伏。（意思對即可）【解析】5．本題考查對文章內(nèi)容的概括。首先明確故事中的核心人物為高嗩吶、矮嗩吶、高兒、矮兒。然后從故事開頭逐步分析事件發(fā)展。故事開篇介紹上旮旯村有高嗩吶，下旮旯村有矮嗩吶，兩人的外形特點(diǎn)被描述，接著交代兩人產(chǎn)生隔閡反目成仇的原因；隨著情節(jié)發(fā)展，高嗩吶做了師父女婿技藝精進(jìn)，矮嗩吶也憑借天賦和勤奮水平不差，他們在當(dāng)?shù)匾蚣妓嚫叱瑐涫苋藗儦g迎；之后講述他們的兒子高兒和矮兒關(guān)系親密，與父輩關(guān)系形成對比；再到高嗩吶和矮嗩吶年老后的情況，高嗩吶去世，高兒因在國外學(xué)習(xí)無法趕回，請求矮兒代行孝子之禮，矮嗩吶不同意，矮兒說服矮嗩吶后決定答應(yīng)請求；最后以出殯當(dāng)天矮兒摔孝盆后準(zhǔn)備吹嗩吶時(shí)，矮嗩吶出現(xiàn)并吹響嗩吶作為結(jié)尾。將梳理出的關(guān)鍵事件進(jìn)行整合，用簡潔的語言概括出整個(gè)故事情節(jié)即可。示例：高嗩吶和矮嗩吶本是發(fā)小且一起學(xué)藝，后因技藝高低產(chǎn)生隔閡成為冤家；他們的兒子高兒和矮兒卻關(guān)系親密；高嗩吶和矮嗩吶年老后，高嗩吶去世，高兒因在國外學(xué)習(xí)無法趕回，請求矮兒代行孝子之禮，矮嗩吶不同意，矮兒說服矮嗩吶后決定答應(yīng)請求；出殯當(dāng)天，矮兒摔孝盆后準(zhǔn)備吹嗩吶時(shí)，矮嗩吶出現(xiàn)并吹響了嗩吶。6．本題考查人物形象分析。結(jié)合第⑤段中“矮嗩吶天賦不錯(cuò)，又勤于研習(xí)，水平也差不了”可知，矮嗩吶有音樂天賦，雖然沒能得到師傅的進(jìn)一步點(diǎn)撥，但是他自己勤奮學(xué)習(xí)，嗩吶水平也很高。故可概括：矮嗩吶技藝高超且勤奮好學(xué)；結(jié)合第③段“高嗩吶和矮嗩吶是一對冤家，即使在狹窄的鄉(xiāng)道上相遇，也各自把頭扭向一邊，不打招呼”，第④段“高嗩吶和矮嗩吶本來是發(fā)小，都喜歡吹嗩吶，一起拜師學(xué)藝。產(chǎn)生隔閡的原因是高嗩吶的技藝比矮嗩吶的好，矮嗩吶不服氣，兩人互相看不起，反目成仇，誓不兩立”，第⑩段“矮嗩吶堅(jiān)決不同意”，第?段“矮嗩吶氣呼呼地把臉扭向一邊，倔強(qiáng)的矮兒還是決定答應(yīng)高兒的請求”可以看出，矮嗩吶因技藝高低與高嗩吶一輩子成仇不說話，高嗩吶死后，他還堅(jiān)決地不同意自己的兒子替高兒代行孝子禮，也不同意為高嗩吶吹嗩吶送行，可以看出矮嗩吶是一個(gè)性格倔強(qiáng)的人；結(jié)合尾段“矮兒剛要拿起嗩吶吹響，忽然聽到一聲尖利、嘹亮、高亢、飽滿、凄厲、哀傷的嗩吶聲穿云鉆林，繚繞在鄉(xiāng)村上空。一個(gè)肥胖敦實(shí)、駝著背的人影，一跛一跛地融入了送葬的隊(duì)伍中”可知，矮嗩吶口頭上說著不同意，可是并沒有阻攔兒子替高兒行孝子禮，自己也吹起了嗩吶為發(fā)小送行，可見矮嗩吶內(nèi)心深處還是念及舊情，是個(gè)重情義的人，是一個(gè)深明大義的人。7．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。B.結(jié)合第?段矮兒的話“爸，高嗩吶早就跟他兒子交代了，說他這輩子愧對你，請你原諒。如果他先死，就讓高兒跪請你在他的葬禮上吹嗩吶”可知，高嗩吶早就從心里與矮嗩吶和解了，只是礙于面子沒有自己說出口；故選B。8．本題考查句子賞析。這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫和動作描寫?！鞍珕顓葰夂艉舻匕涯樑は蛞贿叀敝小皻夂艉簟笔巧駪B(tài)描寫，“扭向一邊”是動作描寫，寫出了矮嗩吶不同意、不贊成、不認(rèn)可兒子的做法，生動地表現(xiàn)出矮嗩吶的倔強(qiáng)和固執(zhí)；“倔強(qiáng)的矮兒還是決定答應(yīng)高兒的請求”父子兩人的做法形成了鮮明的對比，從側(cè)面襯托出矮嗩吶倔強(qiáng)的脾氣同時(shí)也表現(xiàn)出矮兒的重情重義，通過對比使人物形象更加鮮明；結(jié)合尾段“一個(gè)肥胖敦實(shí)、駝著背的人影，一跛一跛地融入了送葬的隊(duì)伍中”可知，此時(shí)的倔強(qiáng)也為后文矮嗩吶的重情重義和深明大義埋下伏筆，使文章情節(jié)波瀾起伏。9．約定回城的期限快到了，楊老師準(zhǔn)備離開學(xué)校楊老師的女朋友洋洋來到學(xué)校要帶楊老師走，后來獨(dú)自離開突發(fā)地震，楊老師為指揮學(xué)生安全撤離而不幸遇難10．（1）表現(xiàn)出“我”既怕楊老師為難，又不舍得楊老師離開的復(fù)雜心理。（2）這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了“我們”的歡呼聲之大，表現(xiàn)出“我們”得知楊老師和洋洋老師決定留下來后的興奮與激動之情。11．不矛盾。說楊老師“走了”，是因?yàn)闂罾蠋熢诘卣饡r(shí)為指揮學(xué)生撤離而不幸去世；說楊老師“沒走”，是因?yàn)樗南瞪絽^(qū)教育事業(yè)、心系山區(qū)孩子的奉獻(xiàn)精神始終影響著大山里的“我們”（意對即可）。12．（1）獨(dú)句成段，簡潔有力，增強(qiáng)文章感染力，強(qiáng)調(diào)了“我”獻(xiàn)身大山教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。（2）收束全文。（3）照應(yīng)文章標(biāo)題和前文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（4）揭示了文章主題，贊揚(yáng)了楊老師心系山區(qū)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解與概括。第一空，根據(jù)“看著學(xué)生含淚央求，楊老師答應(yīng)‘我們’不走”判斷第一個(gè)答案在第②段，第②段“楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個(gè)城里的女朋友。楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應(yīng)她兩年后一定回城里結(jié)婚。現(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢”可以得知，約定回城的期限快到了，楊老師準(zhǔn)備離開學(xué)校。第二空，根據(jù)“洋洋再次來到學(xué)校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在了大山里教書”判斷第二個(gè)答案在第④—⑦段。第⑤段“幾天后，一個(gè)身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學(xué)校，她就是楊老師的女朋友。她一來就拿了楊老師的行李要帶他走”，第⑥段“我們不知道洋洋是什么時(shí)候獨(dú)自離開學(xué)校的，只是突然覺得有點(diǎn)兒對不起楊老師”可知，楊老師的女朋友洋洋來到學(xué)校要帶楊老師走，但最終獨(dú)自離開。第三空，根據(jù)“‘我’和楊老師一樣，回到大山任教”判斷第三個(gè)答案在第⑨—⑩段。第⑨段“楊老師馬上意識到地震來了。他沉著地指揮學(xué)生們撤離教室。同學(xué)們都撤離了，洋洋老師也撤離了，但楊老師因?yàn)榈拖骂^檢查課桌下還有沒有同學(xué)，耽誤了幾秒鐘，被埋在了倒塌下來的磚瓦下面”可知，突發(fā)地震，楊老師為指揮學(xué)生安全撤離而不幸遇難。10．本題考查詞語賞析。（1）根據(jù)第②段“我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)”可知，遲疑，就是猶豫不決，拿不定主意。為什么“我”會遲疑呢？“我”既怕向楊老師提出請求會讓他為難，因?yàn)榭赡艽騺y他的計(jì)劃或者給他帶來額外的壓力；但同時(shí)“我”又非常不希望楊老師離開，因?yàn)椤拔摇焙芟矚g他，很享受和他在一起的時(shí)光。這種復(fù)雜的心理，既有擔(dān)憂，又有不舍，就通過“遲疑”這個(gè)詞被生動地表現(xiàn)出來。（2）根據(jù)第