2025年高校輔導員招聘心理測評題庫（學生心理障礙治療原則）試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本部分共20題，每題2分，共40分。請仔細閱讀每個選項，選擇最符合題意的答案。）1.當學生在考試中頻繁出現(xiàn)焦慮情緒，影響正常發(fā)揮時，以下哪種治療方法最符合認知行為療法的原則？A.通過放松訓練直接緩解學生的緊張感B.幫助學生識別并改變導致焦慮的非理性信念C.建議學生通過體育鍛煉來轉(zhuǎn)移注意力D.讓學生在考試前進行冥想，以達到平靜心態(tài)的目的2.在處理學生抑郁情緒時，以下哪種做法最能體現(xiàn)動機性訪談的技巧？A.直接告訴學生他們需要積極面對生活，不要總是消極B.通過提問引導學生自己找到改變的動力C.強調(diào)抑郁情緒的危害，促使學生感到恐慌并尋求改變D.給予學生物質(zhì)獎勵，鼓勵他們克服抑郁3.當學生出現(xiàn)人際交往障礙時，以下哪種治療方法最注重人際關系的改善？A.認知重建，幫助學生改變對人際交往的錯誤認知B.社交技能訓練，教授學生具體的人際交往技巧C.家庭系統(tǒng)治療，從家庭關系角度分析問題根源D.行為療法，通過暴露療法減少學生在社交場合的恐懼4.對于有強迫癥傾向的學生，以下哪種治療方法最強調(diào)暴露與反應阻止？A.認知療法，幫助學生識別并改變強迫思維B.行為療法，通過系統(tǒng)脫敏降低強迫行為的強度C.生物反饋療法，利用儀器監(jiān)測并控制強迫行為D.人本主義療法，創(chuàng)造無條件接納的環(huán)境5.在處理學生網(wǎng)絡成癮問題時，以下哪種治療方法最注重家庭系統(tǒng)的參與？A.認知行為療法，幫助學生認識網(wǎng)絡使用的危害B.家庭系統(tǒng)治療，讓家庭成員共同參與治療過程C.行為矯正，通過獎勵與懲罰控制上網(wǎng)時間D.敘事療法，幫助學生講述網(wǎng)絡成癮的故事6.當學生出現(xiàn)睡眠障礙時，以下哪種治療方法最強調(diào)建立規(guī)律的睡眠習慣？A.藥物治療，通過藥物幫助入睡B.認知行為療法，改變對睡眠的錯誤認知C.行為療法，通過放松訓練緩解睡前緊張D.生物鐘調(diào)整，通過光照療法重新校準生理節(jié)律7.對于有自傷行為的學生，以下哪種治療方法最注重安全行為的替代？A.認知療法，幫助學生認識自傷行為的危害B.行為療法，通過替代行為減少自傷頻率C.人本主義療法，創(chuàng)造安全支持的環(huán)境D.家庭治療，改善家庭關系減少自傷動機8.在處理學生考試焦慮時，以下哪種治療方法最強調(diào)應對技巧的訓練？A.認知療法，幫助學生改變對考試的恐懼認知B.放松訓練，通過深呼吸降低焦慮水平C.生物反饋療法，利用儀器監(jiān)測并控制生理反應D.行為療法，通過模擬考試減少緊張感9.當學生出現(xiàn)社交恐懼時，以下哪種治療方法最注重逐步暴露？A.認知療法，幫助學生認識社交恐懼的理性誤區(qū)B.行為療法，從最害怕的社交情境開始逐步暴露C.人本主義療法，創(chuàng)造安全的社交支持環(huán)境D.家庭治療，改善家庭關系減少社交恐懼10.對于有飲食失調(diào)傾向的學生，以下哪種治療方法最注重心理社會因素的改變？A.認知行為療法，改變對食物和體重的認知B.行為療法，通過獎勵與懲罰控制飲食行為C.生物反饋療法，利用儀器監(jiān)測并控制飲食行為D.敘事療法，幫助學生講述飲食失調(diào)的故事11.在處理學生情緒障礙時，以下哪種治療方法最強調(diào)情緒的表達與宣泄？A.認知療法，幫助學生認識情緒產(chǎn)生的認知根源B.行為療法，通過放松訓練調(diào)節(jié)情緒反應C.人本主義療法，創(chuàng)造安全的情緒表達環(huán)境D.家庭治療，改善家庭溝通減少情緒沖突12.當學生出現(xiàn)學習障礙時，以下哪種治療方法最注重學習策略的訓練？A.認知療法，幫助學生認識學習困難的認知因素B.行為療法，通過正強化增加學習行為C.教育心理學方法，教授具體的學習策略D.人本主義療法，創(chuàng)造支持性的學習環(huán)境13.對于有注意力缺陷問題的學生，以下哪種治療方法最強調(diào)行為管理？A.認知療法，幫助學生認識注意力問題的認知因素B.行為療法，通過獎勵與懲罰提高注意力C.生物反饋療法，利用儀器監(jiān)測并控制注意力D.人本主義療法，創(chuàng)造無壓力的學習環(huán)境14.在處理學生焦慮障礙時，以下哪種治療方法最注重生理反應的調(diào)節(jié)？A.認知療法，幫助學生認識焦慮的認知根源B.放松訓練，通過深呼吸降低生理喚醒水平C.生物反饋療法，利用儀器監(jiān)測并控制生理反應D.行為療法，通過暴露療法減少焦慮行為15.當學生出現(xiàn)適應障礙時，以下哪種治療方法最注重應對技能的培養(yǎng)？A.認知療法，幫助學生認識適應困難的認知因素B.行為療法，通過正強化增加適應行為C.人本主義療法，創(chuàng)造支持性的環(huán)境D.教育心理學方法，教授具體的適應技能16.對于有創(chuàng)傷后應激障礙的學生，以下哪種治療方法最強調(diào)記憶的重構？A.認知療法，幫助學生認識創(chuàng)傷反應的認知因素B.行為療法，通過暴露療法減少創(chuàng)傷反應C.認知加工療法，改變對創(chuàng)傷記憶的認知D.人本主義療法，創(chuàng)造安全的支持環(huán)境17.在處理學生情緒調(diào)節(jié)困難時，以下哪種治療方法最注重情緒識別的訓練？A.認知療法，幫助學生認識情緒產(chǎn)生的認知根源B.行為療法，通過放松訓練調(diào)節(jié)情緒反應C.情緒識別訓練，教授學生識別不同情緒D.人本主義療法，創(chuàng)造安全的情緒表達環(huán)境18.當學生出現(xiàn)人際沖突時，以下哪種治療方法最注重溝通技巧的提升？A.認知療法，幫助學生認識人際沖突的認知因素B.行為療法，通過正強化增加合作行為C.人際交往訓練，教授具體的溝通技巧D.家庭治療，改善家庭關系減少人際沖突19.對于有拖延傾向的學生，以下哪種治療方法最注重責任感的培養(yǎng)？A.認知療法，幫助學生認識拖延的認知因素B.行為療法，通過正強化增加按時完成任務的行為C.人本主義療法，創(chuàng)造支持性的環(huán)境D.教育心理學方法，教授時間管理技巧20.在處理學生網(wǎng)絡成癮問題時，以下哪種治療方法最強調(diào)自我效能感的提升？A.認知療法，幫助學生認識網(wǎng)絡成癮的認知因素B.行為療法，通過正強化增加健康上網(wǎng)的行為C.人本主義療法，創(chuàng)造支持性的環(huán)境D.認知行為療法，教授應對網(wǎng)絡誘惑的技巧二、多選題（本部分共15題，每題3分，共45分。請仔細閱讀每個選項，選擇所有符合題意的答案。）1.在認知行為療法中，以下哪些技術有助于幫助學生識別非理性信念？A.信念鑒定技術B.語義分析技術C.情緒測驗技術D.行為實驗技術2.在處理學生抑郁情緒時，以下哪些做法體現(xiàn)了人本主義療法的原則？A.創(chuàng)造無條件積極關注的環(huán)境B.通過提問引導學生自我探索C.強調(diào)抑郁情緒的危害D.給予學生物質(zhì)獎勵3.對于有社交恐懼的學生，以下哪些治療方法有助于改善其社交技能？A.社交技能訓練B.群體治療C.家庭治療D.行為療法中的暴露與反應阻止4.在處理學生網(wǎng)絡成癮問題時，以下哪些家庭系統(tǒng)參與方式是有效的？A.家庭會議B.家長參與治療過程C.家庭角色重塑D.家庭規(guī)則調(diào)整5.當學生出現(xiàn)睡眠障礙時，以下哪些行為療法技術有助于改善睡眠質(zhì)量？A.限制臥床時間B.放松訓練C.生物鐘調(diào)整D.睡眠衛(wèi)生教育6.對于有自傷行為的學生，以下哪些治療方法有助于減少自傷行為？A.認知療法B.行為療法中的替代行為訓練C.人本主義療法D.家庭治療7.在處理學生考試焦慮時，以下哪些放松訓練技術是有效的？A.深呼吸訓練B.漸進式肌肉放松C.冥想訓練D.生物反饋療法8.當學生出現(xiàn)社交恐懼時，以下哪些治療方法有助于提升其社交自信？A.認知療法B.行為療法中的暴露與反應阻止C.人際交往訓練D.敘事療法9.對于有飲食失調(diào)傾向的學生，以下哪些治療方法有助于改善其飲食行為？A.認知行為療法B.行為療法中的正強化C.人本主義療法D.家庭治療10.在處理學生情緒調(diào)節(jié)困難時，以下哪些認知療法技術是有效的？A.認知重建B.情緒識別訓練C.問題解決訓練D.人本主義療法11.當學生出現(xiàn)人際沖突時，以下哪些治療方法有助于改善其人際溝通？A.認知療法B.人際交往訓練C.家庭治療D.行為療法中的角色扮演12.對于有拖延傾向的學生，以下哪些治療方法有助于提升其責任感？A.認知療法B.行為療法中的正強化C.人本主義療法D.教育心理學方法中的時間管理訓練13.在處理學生網(wǎng)絡成癮問題時，以下哪些治療方法有助于提升其自我控制能力？A.認知行為療法B.行為療法中的替代行為訓練C.人本主義療法D.認知行為療法中的自我效能感訓練14.當學生出現(xiàn)學習障礙時，以下哪些教育心理學方法有助于提升其學習能力？A.學習策略訓練B.注意力訓練C.認知重建D.人本主義療法15.對于有注意力缺陷問題的學生，以下哪些治療方法有助于改善其注意力水平？A.認知行為療法B.行為療法中的正強化C.生物反饋療法D.人本主義療法三、簡答題（本部分共5題，每題5分，共25分。請根據(jù)題目要求，簡要回答問題。）1.簡述認知行為療法的核心原則及其在治療學生心理障礙中的應用價值。2.描述動機性訪談的基本技巧，并舉例說明如何在與學生溝通時運用這些技巧。3.解釋什么是暴露與反應阻止療法，并說明其在治療強迫癥傾向?qū)W生時的具體操作步驟。4.闡述家庭系統(tǒng)治療的理論基礎，并舉例說明如何通過家庭系統(tǒng)治療改善學生的心理問題。5.分析生物反饋療法的作用機制，并討論其在學生心理障礙治療中的適用范圍和局限性。四、論述題（本部分共2題，每題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學知識，進行深入分析和論述。）1.結(jié)合實際案例，論述認知行為療法在治療學生焦慮障礙中的具體應用過程和效果評估方法。2.比較分析人本主義療法與認知行為療法的理論基礎、治療技術和適用范圍，并說明如何根據(jù)學生的具體情況選擇合適的治療方法。本次試卷答案如下一、單選題答案及解析1.B認知行為療法強調(diào)識別和改變導致問題的非理性信念，這與選項B的描述一致。選項A的放松訓練是輔助方法；選項C的體育鍛煉是生活方式調(diào)整；選項D的冥想是放松技巧，但不直接改變認知。2.B動機性訪談通過提問引導學生自我探索和找到改變動力，符合選項B的描述。選項A是直接指導；選項C強調(diào)恐懼；選項D是物質(zhì)獎勵。3.B社交技能訓練直接教授人際交往技巧，最符合人際關系的改善。選項A認知重建是基礎；選項C家庭系統(tǒng)治療從家庭角度；選項D行為療法通過暴露減少恐懼。4.B行為療法通過暴露與反應阻止治療強迫癥，符合選項B的描述。選項A認知療法改變思維；選項C生物反饋利用儀器；選項D人本主義創(chuàng)造接納環(huán)境。5.B家庭系統(tǒng)治療讓家庭成員共同參與，最符合選項B的描述。選項A認知行為療法是學生層面；選項C行為矯正控制行為；選項D敘事療法講述故事。6.C行為療法通過放松訓練緩解睡前緊張，符合選項C的描述。選項A藥物治療是醫(yī)學手段；選項B認知行為療法改變認知；選項D生物鐘調(diào)整是生理層面。7.B行為療法通過替代行為減少自傷，符合選項B的描述。選項A認知療法認識危害；選項C人本主義創(chuàng)造安全環(huán)境；選項D家庭治療改善關系。8.D行為療法通過模擬考試減少緊張感，符合選項D的描述。選項A認知療法改變認知；選項B放松訓練降低焦慮；選項C生物反饋監(jiān)測生理反應。9.B行為療法從最害怕的社交情境開始逐步暴露，符合選項B的描述。選項A認知療法改變認知；選項C人本主義創(chuàng)造安全環(huán)境；選項D家庭治療改善關系。10.A認知行為療法改變對食物和體重的認知，符合選項A的描述。選項B行為療法通過獎勵控制；選項C生物反饋利用儀器；選項D敘事療法講述故事。11.C人本主義療法創(chuàng)造安全的情緒表達環(huán)境，符合選項C的描述。選項A認知療法認識情緒根源；選項B行為療法通過放松調(diào)節(jié)；選項D家庭治療改善溝通。12.C教育心理學方法教授具體的學習策略，符合選項C的描述。選項A認知療法認識困難；選項B行為療法通過正強化增加行為；選項D人本主義療法創(chuàng)造支持環(huán)境。13.B行為療法通過正強化提高注意力，符合選項B的描述。選項A認知療法認識問題；選項C生物反饋利用儀器；選項D人本主義療法創(chuàng)造無壓力環(huán)境。14.B放松訓練通過深呼吸降低生理喚醒水平，符合選項B的描述。選項A認知療法改變認知；選項C生物反饋監(jiān)測生理反應；選項D行為療法通過暴露減少焦慮。15.A認知療法幫助學生認識適應困難的認知因素，符合選項A的描述。選項B行為療法通過正強化增加行為；選項C人本主義療法創(chuàng)造支持環(huán)境；選項D教育心理學方法教授技能。16.C認知加工療法改變對創(chuàng)傷記憶的認知，符合選項C的描述。選項A認知療法認識創(chuàng)傷反應；選項B行為療法通過暴露減少反應；選項D人本主義療法創(chuàng)造安全環(huán)境。17.C情緒識別訓練教授學生識別不同情緒，符合選項C的描述。選項A認知療法認識情緒根源；選項B行為療法通過放松調(diào)節(jié)；選項D人本主義療法創(chuàng)造安全環(huán)境。18.B人際交往訓練教授具體的溝通技巧，符合選項B的描述。選項A認知療法認識人際沖突；選項C家庭治療改善關系；選項D行為療法通過角色扮演訓練。19.A認知行為療法改變對食物和體重的認知，符合選項A的描述。選項B行為療法通過正強化控制行為；選項C人本主義療法創(chuàng)造支持環(huán)境；選項D家庭治療改善關系。20.B行為療法通過正強化增加健康上網(wǎng)的行為，符合選項B的描述。選項A認知療法認識網(wǎng)絡成癮；選項C人本主義療法創(chuàng)造支持環(huán)境；選項D認知行為療法教授應對技巧。二、多選題答案及解析1.AB認知行為療法中，信念鑒定技術和語義分析技術有助于識別非理性信念，符合選項AB的描述。選項C情緒測驗技術是評估工具；選項D行為實驗技術是驗證假設。2.AB人本主義療法強調(diào)創(chuàng)造無條件積極關注的環(huán)境，通過提問引導學生自我探索，符合選項AB的描述。選項C強調(diào)危害是認知療法特點；選項D物質(zhì)獎勵不是人本主義做法。3.ABD社交技能訓練、群體治療、行為療法中的暴露與反應阻止都有助于改善社交技能，符合選項ABD的描述。選項C家庭治療從家庭系統(tǒng)角度。4.ABC家庭會議、家長參與治療過程、家庭角色重塑、家庭規(guī)則調(diào)整都是有效的家庭系統(tǒng)參與方式，符合選項ABC的描述。選項D過于寬泛。5.AB限制臥床時間和放松訓練都有助于改善睡眠質(zhì)量，符合選項AB的描述。選項C生物鐘調(diào)整是生理層面；選項D睡眠衛(wèi)生教育是知識層面。6.AB認知療法和行為療法中的替代行為訓練都有助于減少自傷行為，符合選項AB的描述。選項C人本主義療法創(chuàng)造安全環(huán)境；選項D家庭治療改善關系。7.ABC深呼吸訓練、漸進式肌肉放松、冥想訓練都是有效的放松訓練技術，符合選項ABC的描述。選項D生物反饋利用儀器。8.ABD認知療法、行為療法中的暴露與反應阻止、人際交往訓練、敘事療法都有助于提升社交自信，符合選項ABD的描述。選項C過于寬泛。9.AB認知行為療法和行為療法中的正強化都有助于改善飲食行為，符合選項AB的描述。選項C人本主義療法創(chuàng)造支持環(huán)境；選項D家庭治療改善關系。10.AC認知重建和問題解決訓練都是有效的認知療法技術，符合選項AC的描述。選項B情緒識別訓練是行為療法；選項D人本主義療法創(chuàng)造支持環(huán)境。11.BD人際交往訓練和角色扮演都有助于改善人際溝通，符合選項BD的描述。選項A認知療法認識問題；選項C家庭治療改善關系。12.AB認知療法和行為療法中的正強化都有助于提升責任感，符合選項AB的描述。選項C人本主義療法創(chuàng)造支持環(huán)境；選項D教育心理學方法教授技能。13.AB認知行為療法和替代行為訓練都有助于提升自我控制能力，符合選項AB的描述。選項C人本主義療法創(chuàng)造支持環(huán)境；選項D自我效能感訓練是認知行為療法的一部分。14.AC學習策略訓練和注意力訓練都有助于提升學習能力，符合選項AC的描述。選項B認知重建是基礎；選項D人本主義療法創(chuàng)造支持環(huán)境。15.BC行為療法中的正強化和生物反饋療法都有助于改善注意力水平，符合選項BC的描述。選項A認知療法認識問題；選項D人本主義療法創(chuàng)造無壓力環(huán)境。三、簡答題答案及解析1.認知行為療法的核心原則是識別和改變導致心理問題的非理性信念和行為模式。其應用價值在于幫助學生認識自己的認知誤區(qū)，通過認知重建和行為實驗改變不合理想法，從而改善情緒和