一、教案背景與設計理念中秋節(jié)作為中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“團圓”的核心文化內(nèi)涵。本教案以“團圓”為情感錨點，通過文化溯源、習俗體驗、情感共鳴三層邏輯，引導學生從認知節(jié)日文化到體悟團圓精神，最終落實到家庭與社會的情感實踐中，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育與情感價值觀培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。二、教學目標（一）文化認知目標梳理中秋節(jié)的起源傳說（如嫦娥奔月、玉兔搗藥）、傳統(tǒng)習俗（賞月、祭月、月餅寄情等），理解“團圓”意象在節(jié)日文化中的歷史演變與精神內(nèi)核。（二）能力發(fā)展目標通過小組合作、故事創(chuàng)編、實踐任務等活動，提升文化解讀、情感表達與實踐創(chuàng)新能力，學會用文字、行動傳遞團圓溫情。（三）情感價值目標體會“團圓”的多元內(nèi)涵（家庭相聚、心靈牽掛、文化認同），激發(fā)對家人的感恩意識，增強民族文化歸屬感。三、教學重難點（一）教學重點1.解析中秋節(jié)“團圓”文化的形成邏輯（傳說、習俗、詩詞的共同作用）；2.引導學生從個人體驗出發(fā)，闡述對“團圓”的理解。（二）教學難點突破“團圓=物理相聚”的表層認知，理解“精神團圓”的文化深意（如游子思鄉(xiāng)、文化傳承中的情感聯(lián)結(jié)），并轉(zhuǎn)化為日常情感實踐。四、教學準備1.教具素材：中秋主題多媒體課件（含傳說動畫、習俗紀錄片、詩詞意境圖）、月餅紋樣拓印模板、家庭團圓老照片（學生提前收集）；2.活動道具：空白賀卡、彩筆、“團圓關鍵詞”卡片（如思念、牽掛、傳承、溫暖等）；3.文化資料：蘇軾《水調(diào)歌頭》、李白《靜夜思》等詩詞賞析單，不同地區(qū)中秋習俗圖文集（如閩南博餅、客家賞月歌）。五、教學過程（45分鐘）（一）情境導入：月光下的團圓意象（5分鐘）播放短視頻《中秋夜的萬家燈火》（畫面：不同家庭圍坐賞月、吃月餅、祖孫講故事），暫停后提問：“視頻里的人們做著相似的事，他們臉上的笑容里，藏著一個共同的節(jié)日密碼，你們覺得是什么？”引導學生從“相聚”“溫暖”“牽掛”等關鍵詞切入，引出“團圓”主題。（二）文化溯源：解碼團圓的歷史基因（10分鐘）1.傳說思辨：呈現(xiàn)“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”“朱元璋月餅起義”三個傳說片段，分組討論：“這些故事里，哪些細節(jié)體現(xiàn)了‘團圓’的渴望或遺憾？”（如嫦娥吞藥后與后羿的分離，反而讓“團圓”成為后世中秋的情感補償）。2.詩詞共情：賞析蘇軾《水調(diào)歌頭》，聚焦“但愿人長久，千里共嬋娟”，提問：“蘇軾與弟弟分離，為何說‘千里共嬋娟’也是團圓？”引導學生理解：團圓不僅是物理相聚，更是心靈的共鳴與情感的聯(lián)結(jié)。（三）習俗體驗：觸摸團圓的生活溫度（12分鐘）1.習俗拼圖：將“賞月、吃月餅、猜燈謎、祭月、走月”等習俗卡片打亂，小組合作還原“從黃昏到深夜”的中秋活動時序（如黃昏祭月→夜晚賞月→深夜吃月餅、猜燈謎），并分享：“哪個習俗最能讓你感受到團圓？為什么？”（如吃月餅分食的儀式感，猜燈謎的家庭互動）。2.月餅里的團圓：展示不同地區(qū)月餅（廣式、蘇式、滇式），討論：“月餅的‘圓’和‘分享’，如何成為團圓的象征？”延伸思考：“如果給遠方的親人寄月餅，你會在卡片上寫什么？”引導學生用文字傳遞牽掛。（四）情感共鳴：我的團圓故事（10分鐘）1.照片里的溫暖：學生展示提前收集的家庭團圓老照片，講述照片背后的故事（如爺爺?shù)闹星锛已?、在外打工的父母回家的瞬間）。教師追問：“如果用一個詞形容團圓的感覺，你會選什么？”（如安心、牽掛、傳承等）。2.心靈對話：創(chuàng)設情境“寫給五年后的自己的中秋信”，要求包含：“今年的中秋，我最想和____（家人/朋友/文化）團圓，因為____；五年后，我會用____方式守護這份團圓。”引導學生將情感具象為行動規(guī)劃。（五）實踐踐行：讓團圓不止于節(jié)日（8分鐘）1.家庭任務單：發(fā)放“中秋團圓行動指南”，包含三項可選任務：①為家人做一道中秋菜肴；②給祖輩講一個中秋傳說；③用手機記錄“我家的中秋”vlog。2.文化傳承倡議：小組合作設計“校園中秋文化周”方案（如詩詞朗誦會、月餅DIY、團圓故事展），將課堂收獲延伸到校園與社區(qū)。六、教學延伸1.跨學科實踐：結(jié)合美術課制作“團圓主題”手抄報，結(jié)合語文課創(chuàng)作中秋主題詩歌；2.家庭共育：邀請家長參與“中秋家書”活動，學生與家長互寫家書，分享團圓感悟；3.社會觀察：調(diào)研社區(qū)里的“特殊團圓”（如養(yǎng)老院的中秋聯(lián)歡、留守兒童與父母的視頻團圓），思考團圓的社會意義。七、教學評價采用“三維評價表”：文化認知：能準確講述2個中秋傳說、3個習俗的文化內(nèi)涵；情感表達：在故事分享或書信中，清晰傳遞對團圓的獨特理解；實踐創(chuàng)新：完成至少1項家庭任務，或參與1項