Unit2MyweekPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit2MyweekPartB。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固星期詞匯，學(xué)習(xí)表示時(shí)間的詞匯，如morning,afternoon,evening等；通過圖片和情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，如詢問時(shí)間、描述一天的活動(dòng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解和習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析圖片和情景對(duì)話，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們的英語學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)星期詞匯有一定的了解，但掌握程度不均衡，部分學(xué)生可能對(duì)某些星期詞匯的記憶不夠牢固。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，但寫作能力相對(duì)較弱，尤其在表達(dá)時(shí)間和描述活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提升，但合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力還有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，在課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律總體良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。其次，在課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和課后練習(xí)。

3.信息化資源：英語教材配套的電子版課件、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘模型、星期卡片）、圖片卡片、角色扮演道具。

5.互動(dòng)工具：小組討論卡、思維導(dǎo)圖模板、課堂評(píng)價(jià)表。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一周內(nèi)不同活動(dòng)的圖片，如上學(xué)、運(yùn)動(dòng)、看電影等，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己一周的活動(dòng)安排。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些星期詞匯？請(qǐng)列舉出來?！睂W(xué)生回答后，教師總結(jié)并復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“morning,afternoon,evening”等時(shí)間詞匯，并解釋這些詞匯在句子中的用法。

-舉例說明：教師通過例句展示如何使用這些時(shí)間詞匯，如“Igetupat7:00inthemorning.”（我早上7點(diǎn)起床。）

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“Whatdoyoudointhemorning?”（你早上做什么？）引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯回答。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一天中的不同時(shí)間點(diǎn)，如早上、中午、晚上，用英語描述他們的活動(dòng)。

-小組討論：教師分發(fā)討論卡，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并記錄他們一天的活動(dòng)安排，然后用英語向全班匯報(bào)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的句子框架，如“Ido...inthe...”，完成句子，如“Ireadbooksintheevening.”（我晚上讀書。）

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“時(shí)間接龍”游戲，學(xué)生依次用英語說出一天中的不同時(shí)間點(diǎn)，并描述相應(yīng)的活動(dòng)。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一天，并使用本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間詞匯。

7.課后反思（教師自評(píng)）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。知識(shí)點(diǎn)梳理1.星期詞匯

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

2.時(shí)間表達(dá)

-早上：inthemorning

-中午：atnoon

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

3.常用句型

-Whatdoyoudointhemorning/evening/afternoon?

-Ido...inthe...（例如：Ireadbooksintheevening.）

-Igetupat...（例如：Igetupat7:00inthemorning.）

4.描述一天的活動(dòng)

-早上：起床、吃早餐、上學(xué)

-中午：吃午餐、休息

-下午：上課、活動(dòng)、休息

-晚上：吃晚餐、做作業(yè)、娛樂

5.時(shí)間順序

-順序排列一天的活動(dòng)：起床、上學(xué)、上課、休息、活動(dòng)、吃午餐、吃晚餐、做作業(yè)、娛樂、睡覺

6.詢問時(shí)間

-Whattimedoyougetup?

-Igetupat7:00inthemorning.

7.描述時(shí)間

-It'stimeto...（例如：It'stimetogotoschool.）

8.日常交流

-詢問對(duì)方的活動(dòng)安排：Whatdoyoudoonweekends?

-分享自己的活動(dòng)安排：Igototheparkonweekends.

9.時(shí)間詞匯的復(fù)數(shù)形式

-Days（例如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）

10.時(shí)間介詞

-in（例如：inthemorning,intheafternoon,intheevening）

-at（例如：at7:00,atnoon）

11.時(shí)間表達(dá)的特殊情況

-半夜：midnight（例如：It'smidnight.）

-中午：noon（例如：It'snoon.）

12.時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣用法

-通常不用“at”來表示“在晚上”的時(shí)間，如：“Igotobedat10:00p.m.”（我晚上10點(diǎn)睡覺。）

-在詢問時(shí)間時(shí)，通常使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如：“Whattimeisit?”（現(xiàn)在幾點(diǎn)了？）

13.時(shí)間表達(dá)與活動(dòng)的關(guān)系

-時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系密切，描述活動(dòng)時(shí)需要準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間。

14.時(shí)間表達(dá)與語境的關(guān)系

-時(shí)間表達(dá)需要根據(jù)語境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變化。

15.時(shí)間表達(dá)與語法的關(guān)系

-時(shí)間表達(dá)需要遵循一定的語法規(guī)則，如使用正確的介詞和時(shí)間詞匯。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-時(shí)間表達(dá)：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-常用句型：Whatdoyoudointhemorning/evening/afternoon?

-描述活動(dòng)：Ido...inthe...

②詞匯：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-morning,afternoon,evening

-getup,readbooks,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV

③句型：

-Whatdoyoudointhemorning/evening/afternoon?

-Ido...inthe...（例如：Ireadbooksintheevening.）

-Igetupat...（例如：Igetupat7:00inthemorning.）

④活動(dòng)描述：

-起床：getup

-吃早餐：havebreakfast

-上學(xué)：gotoschool

-上課：haveclasses

-吃午餐：havelunch

-休息：rest

-活動(dòng)：activities

-吃晚餐：havedinner

-做作業(yè)：dohomework

-娛樂：entertainment

⑤時(shí)間順序：

-起床

-吃早餐

-上學(xué)

-上課

-吃午餐

-休息

-活動(dòng)

-吃晚餐

-做作業(yè)

-娛樂

-睡覺

⑥詢問時(shí)間：

-Whattimedoyougetup?

-Igetupat7:00inthemorning.

⑦時(shí)間表達(dá)與活動(dòng)的關(guān)系：

-早上：起床、吃早餐、上學(xué)

-中午：吃午餐、休息

-下午：上課、活動(dòng)、休息

-晚上：吃晚餐、做作業(yè)、娛樂

⑧時(shí)間表達(dá)與語境的關(guān)系：

-根據(jù)語境選擇合適的時(shí)間表達(dá)方式。

⑨時(shí)間表達(dá)與語法的關(guān)系：

-使用正確的介詞和時(shí)間詞匯。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：可以選擇與課文主題相關(guān)的英語故事書或兒童讀物，如《Alice'sAdventuresinWonderland》中的片段，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)時(shí)間詞匯的運(yùn)用。

-視頻資源：推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語動(dòng)畫片或短片，如《PeppaPig》中描述佩奇一天生活的片段，通過觀看視頻，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)間詞匯。

2.拓展要求：

-閱讀材料：教師可以推薦以下閱讀材料：

-故事書：《Alice'sAdventuresinWonderland》中關(guān)于時(shí)間管理的章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中管理時(shí)間。

-兒童讀物：《TheVeryHungryCaterpillar》中描述毛毛蟲一天生活的故事，通過簡單的英語句子，讓學(xué)生了解日?；顒?dòng)的順序。

-視頻資源：教師可以推薦以下視頻資源：

-動(dòng)畫片：《PeppaPig》中描述佩奇一天生活的片段，如“Peppa'sDailyRoutine”。

-短片：《TimeforKids》系列短片，通過有趣的故事和動(dòng)畫，教授孩子們時(shí)間管理的重要性。

-學(xué)生在閱讀或觀看材料后，可以嘗試以下活動(dòng)：

-完成閱讀理解題，鞏固時(shí)間詞匯和句型。

-創(chuàng)作自己的小故事，描述一天的活動(dòng)，并使用新學(xué)的詞匯和句型。

-與家長或同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)和視頻觀看感受。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-指導(dǎo)學(xué)生如何查找適合自己閱讀水平的英語材料。

-提供閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生分享閱讀和觀看視頻的收獲。

-解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，如詞匯解釋、語法疑問等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演或?qū)懽骶毩?xí)，將所學(xué)的時(shí)間詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.拓展評(píng)估：

-教師可以通過以下方式評(píng)估學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果：

-檢查學(xué)生的閱讀筆記或?qū)懽骶毩?xí)，評(píng)估其對(duì)時(shí)間詞匯和句型的掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，了解其對(duì)時(shí)間的理解和應(yīng)用能力。

-收集學(xué)生的作品，如小故事或角色扮演劇本，評(píng)估其創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場景，如模擬家庭、學(xué)校等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用時(shí)間詞匯和句型，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻，這樣可以更直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.語法教學(xué)不夠深入：在講解時(shí)間表達(dá)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)語法點(diǎn)的講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.課后拓展不夠豐富：雖然我提供了課后拓展的建議，但實(shí)際執(zhí)行中，學(xué)生的參與度和拓展效果并不理想，需要進(jìn)一步改進(jìn)