Unit5Intheclassroom說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語1A香港牛津（NewMagic）版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自香港牛津版小學(xué)英語1A教材《NewMagic》的Unit5Intheclassroom。本單元主要圍繞教室環(huán)境展開，通過學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品名稱、位置及功能，幫助學(xué)生建立基本的英語詞匯和句型，同時提高學(xué)生的聽力、口語和讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語進(jìn)行日常交際的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察和描述周圍環(huán)境的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.提高學(xué)生運用英語進(jìn)行思維的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些基本的英語字母和簡單的日常用語，但對英語詞匯的掌握有限，對句型的運用能力較弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣的原因，對英語學(xué)習(xí)有較高的積極性，而另一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)持觀望態(tài)度。在課堂上，學(xué)生的參與度參差不齊，有的學(xué)生樂于發(fā)言，有的學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用生動活潑的教學(xué)方法，通過游戲、歌曲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)新教材的要求和學(xué)生的實際需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板、英語學(xué)習(xí)APP

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：香港牛津版小學(xué)英語1A教材配套在線資源

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子教材

-教學(xué)手段：實物教具（如教室模型、圖片卡片）、手工制作材料、教學(xué)游戲卡片教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段英語歌曲《Hello》，營造輕松愉快的氛圍，吸引學(xué)生的注意力。

2.教師提問：“Doyouknowthewordsinthesong?Canyousingitwithme?”引導(dǎo)學(xué)生參與互動，復(fù)習(xí)舊知識。

3.教師展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出教室里的物品，如“blackboard,desk,chair,computer”等。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教室模型，引導(dǎo)學(xué)生說出模型中的物品名稱，如“window,door,bookshelf”等。

2.教師通過PPT展示單詞卡片，講解單詞的發(fā)音和意思，如“book,pen,ruler”等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生說出物品的用途，如“bookisforreading,penisforwriting”等。

4.教師通過PPT展示句型“Whatisthis?Itisa...”和“Whereis...?Itison...”，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)提問和回答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生找出對應(yīng)的物品，并說出物品的名稱和用途。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組選擇一個教室物品，用英語描述它的外觀和用途。

3.教師請各小組派代表上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourclassroom?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。

2.教師提問：“Whatcanyoudointheclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生思考并說出在教室里可以進(jìn)行的活動。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己制作的教室模型，并邀請其他學(xué)生提問和回答。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在教室里的活動，如上課、做作業(yè)、休息等。

3.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyouareintheclassroom?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的感受。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一組圖片，如圖書館、博物館、公園等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方的名字和用途。

2.教師提問：“Wheredoyouliketogo?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的喜好。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點單詞和句型。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的教室，并說出教室里的物品和用途。

教學(xué)時間：45分鐘知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-教室物品：blackboard（黑板）、desk（課桌）、chair（椅子）、computer（電腦）、window（窗戶）、door（門）、bookshelf（書架）、pen（鋼筆）、ruler（尺子）、book（書）

-日常用品：pen（筆）、pencil（鉛筆）、eraser（橡皮）、sharpener（卷筆刀）

-動詞：read（閱讀）、write（書寫）、draw（畫）、sit（坐）、stand（站）、look（看）、listen（聽）、talk（說話）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-提問句：Whatisthis?（這是什么？）

-確認(rèn)句：Itisa...（它是一個...）

-描述句：Thisis...（這是一個...）

-地點描述：Whereis...?Itison...（...在哪里？它在...）

3.語法點：

-名詞復(fù)數(shù)：以-s結(jié)尾的名詞（如desks,chairs）和以輔音字母+y結(jié)尾的名詞（如boys,girls）的復(fù)數(shù)形式。

-物主代詞：my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我們的）、their（他們的）

4.功能句型：

-用于介紹物品：Thisis...（這是一個...）

-用于詢問物品：Whatisthis?（這是什么？）

-用于描述物品位置：Itison...（它在...）

5.課堂用語：

-用于課堂指令：Please...（請...）

-用于提問：Canyou...?（你能...嗎？）

-用于回答：Yes,Ican.（是的，我能。）

-用于鼓勵：Goodjob!（做得好?。?/p>

6.詞匯拓展：

-與教室相關(guān)的詞匯：classroom（教室）、teacher（老師）、student（學(xué)生）、subject（科目）、schedule（課程表）

-與學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯：homework（家庭作業(yè)）、test（考試）、project（項目）、assignment（任務(wù)）

7.交際功能：

-能夠用英語描述教室內(nèi)的物品和功能。

-能夠用英語詢問和回答關(guān)于物品的問題。

-能夠用英語進(jìn)行簡單的課堂交流。板書設(shè)計①單詞重點

-教室物品：blackboard,desk,chair,computer,window,door,bookshelf,pen,ruler,book

-日常用品：pen,pencil,eraser,sharpener

②句型重點

-提問句：Whatisthis?

-確認(rèn)句：Itisa...

-描述句：Thisis...

-地點描述：Whereis...?Itison...

③語法點

-名詞復(fù)數(shù)：-s結(jié)尾（如desks,chairs）,-y結(jié)尾變復(fù)數(shù)（如boys,girls）

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

④課堂用語

-請：Please

-詢問：Canyou...

-答案：Yes,Ican.

-鼓勵：Goodjob!

⑤功能句型

-介紹物品：Thisis...

-詢問物品：Whatisthis?

-描述物品位置：Itison...教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我注意到學(xué)生們對于教室物品的詞匯掌握得還不錯，他們在看到實物和圖片時能夠迅速地用英語說出來。這讓我感到欣慰，因為我們的教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生能夠識別并描述周圍的環(huán)境。

在講授新課的過程中，我嘗試通過圖片和教具來幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠親手觸摸或操作教具時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。例如，我在教“pen”和“pencil”時，準(zhǔn)備了兩種筆，讓他們進(jìn)行比較，這樣不僅加深了他們對單詞的記憶，還提高了他們的觀察力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生們通過合作來練習(xí)新學(xué)的句型。這個環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們之間的互動和幫助，他們的合作精神讓我印象深刻。不過，也有個別學(xué)生不太愿意參與，這可能是因為他們的自信心不足或者對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以提高他們的參與度和思考能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠流利，這可能是由于他們對單詞的掌握不夠扎實。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每個學(xué)生都能夠熟練地使用這些單詞。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在本節(jié)課中取得了一定的進(jìn)步。他們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的提高，能夠在一定程度上進(jìn)行簡單的英語交流。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們的積極性和興趣，這讓我對他們的英語學(xué)習(xí)充滿了信心。

然而，也存在一些不足之處