七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22寓言四則說課稿新人教版一、教材分析

七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22寓言四則說課稿新人教版

本單元以寓言故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思考能力。本課所選四則寓言故事，分別從不同角度展示了人性的善惡、正義與邪惡的沖突，具有深刻的寓意。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，領(lǐng)悟寓言的哲理，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.閱讀理解能力：能夠理解寓言故事中的深層含義，把握故事的主旨。

2.思辨能力：學(xué)會(huì)從不同角度分析故事，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

3.文學(xué)鑒賞能力：感受寓言的文學(xué)魅力，提升對(duì)文學(xué)作品審美評(píng)價(jià)的能力。

4.語言運(yùn)用能力：通過學(xué)習(xí)寓言中的精彩語言，豐富自己的語言表達(dá)，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的文言文。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對(duì)寓言的格式和特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)寓言故事這類富有寓意、生動(dòng)形象的故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有善于合作交流的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于寓言故事往往蘊(yùn)含深刻的哲理，學(xué)生在理解故事寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，文言文的閱讀對(duì)于部分學(xué)生來說可能存在障礙，他們可能難以把握文言文中的關(guān)鍵字詞和句子結(jié)構(gòu)。在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，一些學(xué)生可能缺乏自信，難以清晰地表達(dá)自己的思考。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，同時(shí)提供必要的語言支持，幫助學(xué)生克服閱讀和表達(dá)的困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示寓言故事，講解故事背景和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：選取典型的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色、情節(jié)和主題，提高閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示寓言故事內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用在線閱讀平臺(tái)或教學(xué)軟件，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)物教具：結(jié)合寓言故事內(nèi)容，使用相關(guān)實(shí)物或模型，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)和寓意。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**教學(xué)總時(shí)長：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段寓言故事動(dòng)畫片，如《漁夫和金魚》的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考故事中傳達(dá)的寓意。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法，教師簡要總結(jié)。

4.引入新課：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的寓言故事，并簡要說明寓言的特點(diǎn)和重要性。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.介紹寓言的定義和特點(diǎn)，講解寓言的結(jié)構(gòu)和寓意。

2.分別介紹本節(jié)課所選的四則寓言故事：《愚公移山》、《狼和小羊》、《穿井得一人》和《守株待兔》。

3.針對(duì)每個(gè)寓言，分析故事背景、人物性格、情節(jié)發(fā)展和寓意。

4.教師講解過程中，結(jié)合多媒體展示故事原文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解。

5.針對(duì)故事中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行講解和說明，如寓言中的比喻、象征等修辭手法。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將寓言中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中？

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.學(xué)生練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，題型包括選擇題、簡答題和案例分析。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題，互相解答疑惑，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.匯報(bào)展示：每組選派一名代表匯報(bào)本組討論的結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的寓言故事，提問學(xué)生：“你們最喜歡哪個(gè)故事？為什么？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法，教師簡要總結(jié)。

3.教師提問：如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中？

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師簡要總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：本節(jié)課有哪些地方讓你感到困惑或感興趣？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的疑惑或感受，教師進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

3.教師提問：如何更好地理解和運(yùn)用寓言故事？

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言的特點(diǎn)和重要性。

2.拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集并閱讀一則寓言故事，分享故事內(nèi)容和寓意。

3.課后反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

**七、教學(xué)評(píng)價(jià)**

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)、表達(dá)能力等。

2.練習(xí)題完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)題的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

3.課后作業(yè)：通過學(xué)生分享的寓言故事和作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)寓言的理解和應(yīng)用能力。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際學(xué)情和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事選集》：收錄了大量的古代寓言故事，包括《韓非子》、《莊子》等經(jīng)典著作中的寓言，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代寓言的豐富內(nèi)涵和多樣性。

-《伊索寓言》：古希臘的寓言故事集，其中許多故事至今仍廣為流傳，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，適合學(xué)生閱讀并比較中西方寓言的異同。

-《克雷洛夫寓言》：俄羅斯著名的寓言故事集，內(nèi)容豐富，寓意深刻，適合學(xué)生提升閱讀能力和理解力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上推薦的閱讀材料進(jìn)行自主閱讀，記錄下自己的閱讀心得和對(duì)寓言故事的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找更多不同文化背景下的寓言故事，比較分析其異同，撰寫讀書報(bào)告或小論文。

-組織學(xué)生開展寓言故事創(chuàng)作活動(dòng)，要求他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的寓言故事，并分享給同學(xué)和老師。

-開展寓言故事角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的寓言故事，進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。

-舉辦寓言故事知識(shí)競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，檢驗(yàn)他們對(duì)寓言故事的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生將寓言故事中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，可以借鑒《愚公移山》中的精神，堅(jiān)持不懈；在與他人相處時(shí)，可以學(xué)習(xí)《狼和小羊》中對(duì)待不公正的態(tài)度。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，嘗試用寓言故事的形式表達(dá)對(duì)社會(huì)問題的看法，如環(huán)境保護(hù)、公平正義等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，了解他們對(duì)寓言故事的理解程度。

-收集學(xué)生的練習(xí)題答案，分析他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過課后作業(yè)的反饋，了解學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣和閱讀理解能力。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。

2.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我是否成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是否需要調(diào)整導(dǎo)入方式，使其更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)？

-講授新課的過程中，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性？是否需要增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中？

-鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理？是否需要增加練習(xí)的多樣性，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和效果？

-課堂提問是否具有針對(duì)性？是否需要調(diào)整提問策略，以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)？

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是否充分？是否需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)？

3.需要改進(jìn)的地方：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)有限，可能需要更生動(dòng)、具體的導(dǎo)入方式，如通過講述自己熟悉的故事或展示相關(guān)圖片、視頻等，以激發(fā)他們的興趣。

-在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于寓言故事中的文言文閱讀存在困難，可能需要增加文言文閱讀的輔導(dǎo)，或者提供一些閱讀技巧，幫助他們更好地理解文言文。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的練習(xí)效果不佳，可能需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，或者提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高練習(xí)效果。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)缺乏深度，可能需要引導(dǎo)他們更深入地思考問題，或者提供更多的思考方向。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者設(shè)計(jì)一些小組討論活動(dòng)，提高他們的參與度。

4.改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我將