Unit6HowdoyoufeelBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6HowdoyoufeelBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit6HowdoyoufeelBLet’stalk為內(nèi)容，通過情景模擬、角色扮演等互動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何表達(dá)自己的情緒，并學(xué)會(huì)傾聽他人感受。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的情緒和感受。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下情緒表達(dá)方式的差異。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)話題的拓展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的形容詞和動(dòng)詞，能夠描述天氣、顏色等，為本課學(xué)習(xí)情緒表達(dá)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單對(duì)話，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述復(fù)雜情緒；二是語法知識(shí)不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；三是跨文化意識(shí)薄弱，難以理解不同文化背景下情緒表達(dá)的差異。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit6HowdoyoufeelBLet’stalk，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如情緒表情圖片；視頻片段，展示不同情境下的情緒表達(dá)；以及情緒表情卡片，用于角色扮演游戲。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻和展示圖片；錄音機(jī)或音響，用于播放錄音材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演；在講臺(tái)上布置情緒表達(dá)相關(guān)的教學(xué)海報(bào)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師播放一首歡快的英文歌曲，如《Happy》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏唱出歌詞。

2.學(xué)生唱完歌曲后，教師提問：“Howdoyoufeelnow?”（你現(xiàn)在感覺怎么樣？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己唱歌時(shí)的感受。

4.教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoexpressourfeelingsinEnglish.”（今天，我們將學(xué)習(xí)如何在英語中表達(dá)我們的感受。）

**講授新課（20分鐘**）

1.教師展示情緒表情圖片，如happy,sad,angry,tired等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些情緒的英文表達(dá)。

2.教師講解Let’stalk部分的對(duì)話內(nèi)容，并逐句分析，確保學(xué)生理解每個(gè)句子的含義。

3.教師示范角色扮演，展示如何用對(duì)話中的句型表達(dá)情緒。

4.學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)對(duì)話中的句型。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種情緒，用Let’stalk中的句型進(jìn)行角色扮演。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.部分組別展示他們的角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給出建議。

**課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“Whataresomeotherwaystoexpressfeelings?”（還有其他哪些方法可以表達(dá)感受？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享他們知道的表達(dá)情緒的方法。

3.教師總結(jié)并展示一些額外的表達(dá)情緒的句型和詞匯。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提出問題：“Ifyoufeelsad,whatwouldyoudo?”（如果你感到難過，你會(huì)怎么做？）

2.學(xué)生回答問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們討論如何處理不同的情緒。

4.學(xué)生分享他們了解的情緒管理方法，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.教師展示一個(gè)情境視頻，視頻中的人物遇到了一些情緒問題。

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案，并用英語表達(dá)出來。

3.各組派代表分享他們的討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘**）

1.教師提出問題：“Howdoyouthinkemotionsaffectourdailylife?”（你認(rèn)為情緒如何影響我們的日常生活？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：“Emotionsareanimportantpartofourlives.It’simportanttolearnhowtoexpressandmanageouremotionsinahealthyway.”（情緒是我們生活的重要組成部分。學(xué)習(xí)如何以健康的方式表達(dá)和管理我們的情緒是很重要的。）

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己一天中的不同情緒體驗(yàn)，并解釋為什么會(huì)有這些情緒。

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于情緒管理的書籍，如《情緒的智慧》、《情緒的力量》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解情緒，并學(xué)會(huì)如何有效地管理自己的情緒。

-情緒表達(dá)短片：收集一些英文短片，如動(dòng)畫電影中的情感片段，讓學(xué)生觀看并分析角色是如何通過語言和動(dòng)作表達(dá)情緒的。

-情緒日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的情緒日記，用英語描述每天的感受和經(jīng)歷，這有助于提高他們的寫作能力和情緒表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行情緒表達(dá)的角色扮演活動(dòng)，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，通過模擬不同情境下的情緒反應(yīng)，加深對(duì)情緒表達(dá)的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求他們?cè)诩抑杏^察家人的情緒變化，并嘗試用英語描述這些情緒，以及家人是如何表達(dá)和處理這些情緒的。

-情緒表達(dá)比賽：舉辦一次情緒表達(dá)比賽，讓學(xué)生在比賽中用英語創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事或演講，描述一個(gè)情緒體驗(yàn)，并展示如何表達(dá)這種情緒。

-文化對(duì)比研究：讓學(xué)生研究不同文化中情緒表達(dá)的差異，例如，可以通過比較中西方在表達(dá)悲傷、憤怒等情緒時(shí)的行為習(xí)慣，來增進(jìn)學(xué)生對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)。

-情緒管理工作坊：邀請(qǐng)心理健康專家或英語教師組織一次情緒管理工作坊，讓學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)情緒管理技巧，并將這些技巧應(yīng)用到日常英語學(xué)習(xí)中。

-情緒歌曲學(xué)習(xí)：挑選一些英文歌曲，尤其是那些歌詞中包含情緒表達(dá)的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些歌曲，并通過歌詞學(xué)習(xí)如何用英語描述和表達(dá)情緒。

-情緒卡片制作：讓學(xué)生制作一套情緒卡片，每張卡片上畫一個(gè)表情，并附上對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)情緒表達(dá)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及是否能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)詞匯和句型的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在角色扮演中的語言表達(dá)、情感投入和與同伴的互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、貢獻(xiàn)度以及是否能夠傾聽他人意見。

-小組討論的成果：檢查小組討論的成果，如是否能夠提出合理的解決方案，是否能夠用英語清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。

-小組討論的團(tuán)隊(duì)合作：觀察小組內(nèi)成員之間的合作情況，包括分工明確、互相支持以及共同解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)相關(guān)詞匯的掌握情況，包括聽寫、選擇正確詞匯填空等形式。

-句型運(yùn)用測(cè)試：通過讓學(xué)生完成句子補(bǔ)全、改寫句子等任務(wù)，評(píng)估學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)句型的理解和運(yùn)用能力。

-情景模擬測(cè)試：讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)過程中的合作與溝通能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、正確回答問題、正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、團(tuán)隊(duì)合作以及解決問題的能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，同時(shí)肯定他們的努力和進(jìn)步。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：教師對(duì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括是否能夠主動(dòng)探索、是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFeelingsDiary》或《EmotionsandHowtoDealwithThem》等書籍，這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解情緒管理的重要性，并學(xué)習(xí)如何用英語記錄和描述自己的情緒。

-視頻資源：《TheABCsofEmotions》等教育視頻，通過動(dòng)畫形式向?qū)W生介紹不同的情緒及其表達(dá)方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線情緒表達(dá)游戲，如《FeelingsBingo》或《EmotionalExpressionsPictionary》，這些游戲可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)情緒表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本或多本相關(guān)書籍進(jìn)行閱讀，記錄下自己在閱讀過程中遇到的新詞匯、新句型和新的情緒管理技巧。

-視頻觀看：學(xué)生可以在家長的監(jiān)督下觀看情緒表達(dá)相關(guān)視頻，之后與同學(xué)分享觀看心得，討論視頻中提到的情緒表達(dá)方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以提供一些在線資源的鏈接，學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下使用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-情緒日志：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己一天情緒變化的日志，用英語描述在不同時(shí)間、不同情境下的情緒體驗(yàn)，并思考如何更好地管理和表達(dá)自己的情緒。

-情緒卡片創(chuàng)作：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一套情緒卡片，每張卡片上畫出一個(gè)表情，并配以相應(yīng)的英文描述，這不僅可以作為復(fù)習(xí)材料，還可以用于家庭和朋友之間的情緒交流。

-情緒管理策略討論：學(xué)生可以與家人或朋友討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用情緒管理策略，例如在遇到挫折時(shí)如何保持積極心態(tài)，或在感到壓力大時(shí)如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

-情緒故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中包含不同情緒的表達(dá)和應(yīng)對(duì)，通過寫作練習(xí)來提高自己的英語表達(dá)能力和情緒理解能力。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-在課堂上簡要介紹拓展內(nèi)容，并說明其與課程的相關(guān)性。

-分享一些推薦的閱讀材料和視頻資源。

-安排一些時(shí)間讓學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果。

-解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題和疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，以促進(jìn)知識(shí)的共享和學(xué)習(xí)效果的提高。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。以下是我在本節(jié)課教學(xué)后的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我選擇了歌曲作為導(dǎo)入，但可能有些學(xué)生對(duì)于歌曲的熟悉度不高，導(dǎo)致他們?cè)趨⑴c過程中不夠積極。未來，我計(jì)劃嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用有趣的動(dòng)畫片段或者與生活實(shí)際相關(guān)的情境，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我在講授新課部分發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型掌握得不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|英語的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致語言運(yùn)用能力有限。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些日常生活中的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組成員之間的互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢開口表達(dá)。為了改善這種情況，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以此來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)過程中，我也注意到一些學(xué)生在書寫情緒表達(dá)相關(guān)句子時(shí)，語法錯(cuò)誤較多。為了幫助學(xué)生提高語法水平，我計(jì)劃在課后提供一些語法練習(xí)資料，并定期進(jìn)行語法檢查。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與度不高。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在課后拓展環(huán)節(jié)提供更多樣化的資源，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

-優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的導(dǎo)入活動(dòng)。

-加強(qiáng)詞匯和句型的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生掌握。

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-提供豐富的語法練習(xí)資料，幫助學(xué)生提高語法水平。

-提供多樣化的課后拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語表達(dá)不同的情緒：happy,sad,angry,tired,excited,bored,etc.

-情緒表達(dá)的基本句型：Howdoyoufeel?Ifeel+形容詞。What’swrongwithyou?I’m+形容詞。

②關(guān)鍵詞匯：

-形容詞：happy,sad,angry,tired,excit