初中語文統(tǒng)編版（五四學(xué)制）八年級(jí)上冊(cè)第四單元17昆明的雨公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

八年級(jí)上第四單元,選編了《背影》《白楊禮贊》永久的生命》我為什么而活著》《昆明的雨》這幾篇文學(xué)作品,歸屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"任務(wù)群。學(xué)習(xí)本單元,讓學(xué)生浸泡在作品中,反復(fù)品味,欣賞語言,領(lǐng)會(huì)作品的情思,并體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考,了解不同類型散文的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,豐富精神世界。

汪曾祺曾經(jīng)說過:“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人之美、人的詩意告訴人們,使人們的心靈得到滋潤,增強(qiáng)對(duì)生活100陰的雨》正是這樣一篇充的信心、信念”滿美感和詩意的自讀課文，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。閱讀本文,一是要引導(dǎo)學(xué)生讀懂汪曾祺散文“形散神聚"的特點(diǎn),拾取生活中的瑣細(xì)事物:肥大的與不太好吃的菌子,火炭般的楊梅,帶著雨珠的緬桂花，還有賣楊梅的苗族女孩,分送緬桂花的房東母女,更有蓮花池邊酒店里與友人的小酌………用“我想念昆明的雨"為線索將這些零散的素材聚攏起來，鮮活、立體地描繪出一個(gè)“明亮的、豐滿的,使人動(dòng)情的”昆明雨季。二是要引導(dǎo)學(xué)生從作者平淡自如、娓娓道來卻饒有趣味的敘述中,圈點(diǎn)批注,并通過朗讀加以品味,體會(huì)平淡有味的語言特點(diǎn),提高語言賞析能力和表達(dá)力

【學(xué)情分析】

本單元的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，學(xué)生此前已接觸過不少散文,在前面寫人記事散文《背影》托物言志的《白楊禮贊》和哲理散文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,這篇寫景抒情散文的學(xué)習(xí),是對(duì)散文類型的一種豐富,也是散文知識(shí)的一次建構(gòu)，更是散文審美的一次進(jìn)階。學(xué)生已在七上接觸了寫景抒情的散文,如《春》濟(jì)南的冬天》,七上的寫景抒情散文單元任務(wù)僅是“邊讀邊想象文中描繪的情景領(lǐng)略景物之美;品味語言",而本單元的任務(wù)則是“反復(fù)品味、欣賞語言,體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考”。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，要在以往的寫景抒情散文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，感知課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)文章表達(dá)的情感，理解作者對(duì)生活的感悟和思考,豐富精神世界,提高對(duì)散文語言的賞析能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

美讀,感受散文形散神聚的結(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))

2.細(xì)讀,欣賞散文淡而有味的語言。(重點(diǎn))

3.品讀,體會(huì)散文意蘊(yùn)豐富的情感。(難點(diǎn)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.誦讀全文,初步感知文章內(nèi)容

2.了解文后“閱讀提示",提取信息,

3.知人論世,搜集作者相關(guān)資料:

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入:在中國當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域，汪曾祺也是一位很有鮮明特色的作家,尤其是他的散文獨(dú)具魅力。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀“閱讀提示"中有關(guān)語句

屏顯:

“記憶中昆明雨季的景、物、事一靠慕展現(xiàn)開來:肥大的仙人掌……文章信筆所至無拘無束，看起來有些'散”，但其中貫串著一條情感線索--對(duì)昆明生活的喜愛與想念。"本文正是這樣一篇充滿美感和詩意的作品”。

下面我們就來讀讀這篇美文。

活動(dòng)一:美讀,感知形散神聚的結(jié)構(gòu)美

1.文章標(biāo)題為“昆明的雨",全文共有十-個(gè)自然段,但只有第四、五段在寫雨。(齊讀第四、五段),請(qǐng)你說說,從朗讀中你感受到昆明的雨季有什么特點(diǎn)呢

明確:昆明的雨季是綿長的，但不會(huì)讓人氣悶,而是讓人感覺舒服;是明亮的,豐滿的,使人動(dòng)情的;是濃綠的。

過渡:那么其它自然段寫了些什么內(nèi)容呢請(qǐng)參考“閱讀提示"第一自然段。

學(xué)生交流分享,教師適時(shí)跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)

預(yù)設(shè):

景/物:肥大的仙人掌、好吃的或不大好水發(fā)般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花,木香花。(瑣細(xì)之景)

事:為寧坤作畫與友人在蓮花池邊小酒店小酌。(小事)

人:賣楊梅的苗族女孩、分送緬桂花的房東母女;一起賞雨的友人。(凡人)

師點(diǎn)撥:汪曾祺的散文,就是這樣,總是關(guān)注凡人小事和一草一木的瑣細(xì)之景,從而使他的散文具有景物美、滋味美、人情美、氛圍關(guān)。

過渡:這些內(nèi)容,與昆明的雨,有何關(guān)聯(lián)呢咱們進(jìn)一步細(xì)讀。

2.細(xì)讀,理解所寫內(nèi)容與"昆明的雨”的聯(lián)系。

請(qǐng)用"如果沒有了雨，………就不會(huì)(有)……"的句式,勾連所寫內(nèi)容與“昆明的雨的聯(lián)系。

示例:如果沒有了雨，倒掛的仙人掌就不會(huì)開花,就不會(huì)有濕潤的空氣,昆明人家的門頭,就不會(huì)有濃綠的生機(jī)與情趣美。

預(yù)設(shè):

(1)如果沒有了雨,昆明草木的枝葉里的水分就不會(huì)達(dá)到飽和的狀態(tài),就不會(huì)是濃綠的,讓人感受到的景物美。

(2)如果沒有了雨,昆明的菌子就不會(huì)瘋狂生長,作者就不會(huì)品嘗到各種好吃的菌子,也就品嘗不到滋味美。

(3)如果沒有了雨,即使有賣楊梅的苗族女孩兒的吆喝,也不會(huì)有"賣楊梅--"嬌嬌的聲音,使得昆明雨季的空氣更加有柔和的氛圍美了。

(4)如果沒有了雨,昆明就不會(huì)有雨季的緬桂花,房東也不會(huì)給他送來用七寸盤子盛著滿滿的緬桂花,就不會(huì)感受到昆明那種濃濃的人情美。

（5）如果沒有了雨就不會(huì)有“蓮花池外少行人,野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午”的小酌經(jīng)歷和感受不到氛圍美和情味美。

(6)如果沒有了雨,密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵就不會(huì)那么精神抖擻;有了雨的滋潤,草木才這么旺盛。

(7)如果沒有了雨,就不會(huì)讓作者感到很舒服,也就沒有《昆明的雨》這篇散文了。

(8)如果沒有了雨,作者就不會(huì)到蓮花池看到著比丘尼裝的陳圓圓的石像,(“傳說陳圓圓隨吳三桂到云南后出家,暮年投蓮花池而死")也就不會(huì)渲染出一種淡淡的凄涼，就不會(huì)勾起同是天涯淪落人的作者內(nèi)心的鄉(xiāng)愁,就不會(huì)想起李商隱的《夜雨寄北》也正因有了如此的共鳴,所以,這里也就蘊(yùn)含著歷史人文美。

小結(jié):這些內(nèi)容就呈現(xiàn)出一個(gè)"明亮的豐滿的、使人動(dòng)情”的昆明雨季,給人恬淡閑適的感覺。雨,既是描寫的對(duì)象,又是寫作的緣由。沒有雨季,也就沒有這些獨(dú)具特色的一幕幕情景,因?yàn)橛辛擞?昆明才有了別樣的美。

正因?yàn)檫@樣，作者才在文中反復(fù)說“我想念昆明的雨"(開頭、結(jié)尾)。

過渡:你認(rèn)為作者僅僅是想念昆明的雨么我們?cè)賮砩钊似纷x。

活動(dòng)二:細(xì)讀,體悟意蘊(yùn)豐富的情感美

1.結(jié)合下面兩則材料,聯(lián)系全文,說說你的理解。

資料一1944年的中國社會(huì)背景:此時(shí)中國正遭日本鐵蹄蹂躪，爭戰(zhàn)不斷，國破家亡,親人離散。吳三桂和陳圓圓的故事:曾經(jīng)“慟哭六軍俱縞素,沖冠一怒為紅顏",而今“受冷出家為尼,孤獨(dú)暮投清池”。一代紅妝豪華落盡,歸于寂寞。昆明是她埋骨之地,不是她魂歸之所。

資料二本文寫于1984年。作者曾于1939年孤身一人，在戰(zhàn)亂中背井離鄉(xiāng)到南遷昆明的西南聯(lián)大求學(xué)。1946年才離開昆明整整7年多時(shí)間,昆明雨中閑適恬然、美好和諧的生活,還有那只單腳著地、安適地睡著的雞。時(shí)隔四十年后，依然讓他念念不忘可見作者對(duì)離亂動(dòng)蕩的日子里能有一段安穩(wěn)寧靜、閑適和美的生活無比的思念和珍視!

學(xué)生交流分享。(略)

明確:作者不只是想念昆明的雨，那記憶中美麗的景、細(xì)小的事、普通的人都成為汪老懷想一生的夢,原來他想念的喜愛的是在昆明的那段生活,那段歲月。

師:“我想念昆明的雨”，就成為貫穿全文的線索,將那些記憶中零零散散的美麗的景、細(xì)小的事、普通的人串連起來,表達(dá)出作者對(duì)那段生活的獨(dú)特感受,形成了散文“形散神聚”的結(jié)構(gòu)美。

過渡:通過交流，同學(xué)們對(duì)汪老的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步。

2.體悟汪老的豐富情感

請(qǐng)你用這樣的句式表達(dá)自己對(duì)汪老的認(rèn)識(shí):

四十年前，

真實(shí)的昆明生活是

汪曾祺先生回憶的昆明生活卻是

與其說汪老是懷念、喜愛昆明的雨

不如說是

預(yù)設(shè):

四十年前，

真實(shí)的昆明生活是

汪曾祺先生回憶的昆明生活卻是

與其說汪老是懷念、喜愛昆明的雨

不如說是

預(yù)設(shè)：

四十年前：

真實(shí)的昆明生活是爭戰(zhàn)不斷，國破家亡,親人離散的;

汪曾祺先生回憶的昆明生活卻是閑適恬淡,美好和諧,安穩(wěn)寧靜的;

與其說汪老是懷念、喜愛昆明的雨

不如說是懷念珍視在離亂動(dòng)蕩日子里的那段安穩(wěn)寧靜、閑適和美的生活經(jīng)歷。(或?qū)ッ饔昙镜乃寄?昆明生活的眷戀,對(duì)青春歲月的懷念,對(duì)平靜生活的想念)

師小結(jié):文字往往傳達(dá)的是思想，是感情。文中那悠悠的國情、淡淡的鄉(xiāng)情、真摯的友情、年少的純情、生活的詩情、生命的熱情,無不體現(xiàn)出汪老那段昆明生活最豐富的情感。

所以，那個(gè)午后與友人雨中小酌賞花情景,四十年后作者仍念念不忘,以詩溫存(齊讀):

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深

濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉

師:《昆明的雨》寫的是凡人小事,瑣細(xì)景物,作者卻能用平視的眼光向讀者展示出戰(zhàn)亂動(dòng)蕩年代中的安穩(wěn)、閑適、和美的生活畫面。讓我們看到了汪老在生存困境背后的生命超然和閑適淡泊的人生態(tài)度。

所以汪老是在用他的文字告訴我們:生活顛簸,但有趣味。把尋常的日子過成詩,把艱難的生活繪成畫。人間值得!

過渡:同學(xué)們“閱讀提示"第三段提到，汪曾祺的散文，往往拾取生活中的瑣細(xì)事物,娓娓道來,如話家常,語言平淡自如,卻饒有趣味,形成了平淡有味的語言特點(diǎn)。接下來我們就來品讀欣賞文章的語言。

活動(dòng)三:品讀,欣賞平淡有味的語言美知識(shí)積累(屏顯):

平淡自然，指的是語言通俗、直白、質(zhì)樸、自然,口語化,無過多修飾語;饒有趣味，指的是讀起來有情味、有趣味、有回味。

如第十自然段。(齊讀)

示例1:“幾只雞反插翅膀，單腳站立一動(dòng)不動(dòng)。"口語化的表達(dá),帶給讀者安適寧靜的畫面感,目繞有趣味。

示例2:文段中兩處括號(hào)里的文字,第處是對(duì)陳圓圓經(jīng)歷的解釋,影射作者與陳圓圓的漂泊經(jīng)歷相似:第二處是對(duì)盛酒士瓷杯的說明平實(shí),通俗易懂。

任務(wù)1:請(qǐng)同學(xué)們自選文句,參照示例批注自已體會(huì)到的語言特點(diǎn)。

學(xué)生靜靜地批注，交流展示，教師點(diǎn)撥提升。預(yù)設(shè)1:第十段中“半開的"飽漲的""濕透的“這些通俗的詞語,多角度寫出了雨中木香花的生機(jī)蓬勃。

預(yù)設(shè)2:第十段中“要了一碟豬頭肉,半市斤酒"這里的口語,如話家常,呈現(xiàn)了實(shí)實(shí)在在的煙火氣。

預(yù)設(shè)3:第十段“遮得嚴(yán)嚴(yán)的”“密匝匝的”，這里用口語化的疊詞來形容木香花的多而密、繁盛的情態(tài),妥帖恰當(dāng)。

預(yù)設(shè)4:第四自然段用了多個(gè)否走副詞,如兩個(gè)“并不使人"和“不低”。用語普通,表達(dá)樸實(shí),盡管雨季長,卻沒有讓作者厭煩,反而很喜歡這種感覺,傳遞出對(duì)昆明的雨的喜愛。

預(yù)設(shè)5:第七段中的"牛肝菌色如牛肝滑,嫩鮮,香,很好吃"。四個(gè)逗號(hào),突出美味十足，四個(gè)直白的形容詞寫出了牛肝菌的色香味俱全的特點(diǎn)。寫菌子,其實(shí)寫的是生活。體現(xiàn)出汪曾祺語言樸質(zhì)口語化,很有情味。

第七段"乍一看那樣子,真叫人懷疑:這種東西也能吃!這東西這么好吃!"這兩個(gè)句子后面的一問一嘆，直白、平實(shí)，口語化的語言表達(dá)出了喜愛和想念之情。東西如第十自然段。

預(yù)設(shè)6:第八段中:“不時(shí)吆喝一聲:賣楊梅--’,聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。"這里的破折號(hào)讓人想象出小姑娘當(dāng)時(shí)吆喝“賣楊梅--"那種舒緩的語氣,拉長的聲音,柔美中透著嬌美的語調(diào),感覺這聲音很有感染力,會(huì)引來無數(shù)顧客的景象。

預(yù)設(shè)7:第九段中“帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的,不是懷人,不是思鄉(xiāng)”。語意有回味,疊詞“軟軟的"表達(dá)了作者被眼前的此情此景感動(dòng)著,感受到“