公開課一等獎創(chuàng)新教案Module4Unit1

MumboughtanewT-shirtforme.

教學(xué)目標(biāo)：

陳述和詢問過去的行為，對他人表示關(guān)心。

所有學(xué)生掌握詞匯和句子：pair

shorts

matter

took

wearsportsargueWhat’sthematter

That’sOK.

所有學(xué)生能運用：MumboughtanewT-shirtforme.

What’sthematterwithDaming

感知cake與plane中a的發(fā)音，bike與rice中i的發(fā)音，boy中oy的發(fā)音，nose中o與boat中oa的發(fā)音。

所有學(xué)生能聽懂能說句子：

MumboughtanewT-shirtforme.

What’sthematterwithDaming

教學(xué)重點：

一般過去時的理解與運用

教學(xué)難點：

一般過去時的運用，動詞（特殊動詞）的過去式的總結(jié)歸納。

教學(xué)方法：

歸納總結(jié)法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、動畫、單詞卡片、錄音

學(xué)情分析：

同學(xué)們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，英語方面有了一定的基礎(chǔ)，有詞匯，語法，句型方面的知識積累。從四年級開始已經(jīng)接觸到過去式，大部分同學(xué)已經(jīng)基本掌握了這一語法知識點，所以本單元的語法不是新知識，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來應(yīng)該較為容易。

教材內(nèi)容分析：

本單元課文情景是：Sam和Amy在爭奪一件T恤衫，兩個人都說是自己的。MsSmart說自己把她倆的T恤衫都洗了。Sam問MsSmart是不是也洗了Lingling的，MsSmart說Lingling的是干凈的。Lingling的還沒有穿過，所以還沒洗。Sam和Amy這才發(fā)現(xiàn)他倆爭奪的是Lingling的T恤衫，兩人趕緊向Lingling道歉，Lingling說沒關(guān)系，并邀請他們一起去放風(fēng)箏。

教學(xué)過程：

熱身導(dǎo)入

師生互相問好，學(xué)生合唱上一模塊的英語歌曲。

然后播放活動1的動畫，引導(dǎo)學(xué)生注意“bought”一詞。并提問：WhatdidMsSmartbuyforSam板書buy和bought

使用單詞卡片學(xué)習(xí)painshorts從而引入新課。讓我們看看MsSmart給Sam和Amy買了什么吧

課文學(xué)習(xí)

播放Unit1活動2的動畫，讓學(xué)生觀看，嘗試初步理解課文語境

使用PPT，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：argue

matter

took

wear及句子：What’sthematter

That’sOK并進行運用訓(xùn)練

在課文學(xué)習(xí)過程中師生一起重點關(guān)注文中出現(xiàn)的動詞過去式并進行歸納總結(jié)。

學(xué)生四人一組，先聽課文錄音，再分角色朗讀并表演課文。教師借課文情景告訴學(xué)生：生活中要學(xué)會謙讓嗎，勇于承認(rèn)自己犯的錯誤并真誠地道歉，培養(yǎng)他們正確的情感態(tài)度。

歸納鞏固

完成活動3：看圖，聽錄音并跟讀

完成活動4：仿照示例對各圖進行回答

先逐圖說出人物姓名和對應(yīng)的衣物，熟悉需要使用的句型。

DidMsSmartbuyanewT-shirtforDaming

No,shedidn’t.SheboughtanewT-shirtforSam.

小結(jié)：本單元鞏固學(xué)習(xí)了一般過去時，同學(xué)們對本單元出現(xiàn)的動詞過去式進行一個歸納總結(jié)。

作業(yè)布置

大聲朗讀本單元課文內(nèi)容，并向家人展示。

整理歸納本課出現(xiàn)的動詞過去式

背誦本單元重點詞匯和句子。

板書設(shè)計:

動詞過去式：buy--bought

do/does---did

take---took

like---liked

重點詞匯：pair

shorts

argue

matter

took