15.《我與地壇（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過《我與地壇》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)生活的感悟和對(duì)生命的思考。通過分析文章的寫作手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對(duì)文學(xué)作品的語言、結(jié)構(gòu)、情感的分析能力，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

2.深入理解作者的人生感悟，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重與關(guān)愛，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

3.學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維，提高文化自覺和自信。

4.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)對(duì)生活的感悟，提高寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并分析作者在《我與地壇》中對(duì)生命的獨(dú)特感悟，把握文章的中心思想。

②掌握文章的寫作手法，如象征、對(duì)比等，分析其在表達(dá)情感和主題中的作用。

③學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來展現(xiàn)人物形象和情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在困境中對(duì)生命的感悟，如何將這些感悟與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

②分析作者在文章中運(yùn)用象征、對(duì)比等手法時(shí)的技巧，以及這些手法對(duì)文章整體效果的影響。

③在理解文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和思考，形成自己的見解和感悟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《我與地壇》節(jié)選。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫，用于查找相關(guān)背景資料和作者生平。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書、朗讀、小組討論、寫作練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過播放一段關(guān)于地壇公園的短片，讓學(xué)生對(duì)地壇這一特定環(huán)境有一個(gè)直觀的感受。接著，教師簡(jiǎn)要介紹史鐵生的生平及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《我與地壇》這篇文章的主題和情感內(nèi)涵。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

①分析文章結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。通過分析，讓學(xué)生了解作者如何通過地壇這一場(chǎng)景來抒發(fā)自己的情感和思考。舉例：教師指出文章以地壇為線索，串聯(lián)起作者對(duì)生命、母愛、命運(yùn)等主題的思考。用時(shí)10分鐘。

②探討寫作手法

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探討文章中運(yùn)用的寫作手法，如象征、對(duì)比等。通過分析這些手法在文中的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和主題思想。舉例：教師指出文章中地壇的象征意義，以及作者如何通過對(duì)比手法展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)與脆弱。用時(shí)10分鐘。

③分析人物形象

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物形象，如作者本人、母親等。通過分析人物的心理活動(dòng)和情感變化，幫助學(xué)生理解作者的人生感悟。舉例：教師指出作者在面對(duì)命運(yùn)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌不拔，以及母親對(duì)作者無私的愛。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①朗讀體會(huì)

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生朗讀《我與地壇》節(jié)選，讓學(xué)生在朗讀中感受作者的情感和思想。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的朗讀感受，引導(dǎo)大家共同探討文章的主題。用時(shí)5分鐘。

②小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

a.作者如何通過地壇這一場(chǎng)景來表達(dá)對(duì)生命的感悟？

b.文章中的象征手法有哪些？它們?cè)诒磉_(dá)主題方面起到了什么作用？

c.你認(rèn)為作者的人生感悟?qū)ξ覀冇惺裁磫⑹?？用時(shí)10分鐘。

③寫作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)《我與地壇》的理解，寫一篇關(guān)于自己生活中的一段感悟或經(jīng)歷的文章。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文章中的寫作手法，表達(dá)自己的情感和思考。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

a.作者通過地壇這一場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏和感悟，認(rèn)為生命是脆弱的，但也是頑強(qiáng)的。

b.文章中的象征手法有地壇的廢墟、古柏等，它們象征著生命的滄桑和堅(jiān)韌。

c.作者的人生感悟啟示我們要珍惜生命，勇敢面對(duì)困境，感恩生活中的點(diǎn)滴。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題和寫作手法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將作者的人生感悟應(yīng)用到自己的生活中。舉例：教師指出，面對(duì)生活中的困境，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜親情，感恩生活中的每一個(gè)人和每一件事。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《史鐵生作品集》：通過閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》的全篇、《務(wù)虛筆記》等，可以更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

b.《地壇公園的歷史與文化》：了解地壇公園的歷史背景和文化意義，有助于學(xué)生更好地理解文章中地壇的象征意義。

c.《關(guān)于母愛的文學(xué)作品》：閱讀其他關(guān)于母愛的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的母愛描寫，可以豐富學(xué)生對(duì)母愛的理解。

2.拓展建議：

a.閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》的全篇，分析史鐵生如何通過不同的作品展現(xiàn)對(duì)生命的感悟。

b.組織學(xué)生參觀地壇公園，實(shí)地感受地壇的歷史氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生思考公園中的景物如何激發(fā)作者的靈感。

c.邀請(qǐng)文學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生從更專業(yè)的角度理解《我與地壇》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

d.讓學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究史鐵生作品中的象征手法，如地壇的象征意義，以及這些象征如何服務(wù)于文章的主題。

e.安排學(xué)生撰寫讀書報(bào)告或影評(píng)，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，對(duì)《我與地壇》中的主題和情感進(jìn)行個(gè)性化解讀。

f.組織學(xué)生參與寫作比賽，以《我與地壇》為靈感，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩歌、散文或小說，以此提升學(xué)生的寫作能力。

g.開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)《我與地壇》的理解和感悟，通過交流促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命的思考和感悟。

h.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)論壇、博客等，讓學(xué)生了解其他讀者對(duì)《我與地壇》的解讀和評(píng)價(jià)，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和互動(dòng)情況。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、是否能夠積極回答問題、是否能夠傾聽他人意見并參與到小組討論中。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在朗讀和復(fù)述文章時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生對(duì)文章主題和寫作手法的理解程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組合作的效果和討論內(nèi)容的深度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員之間的分工合作是否明確，是否能夠有效溝通。

-小組是否能夠圍繞討論主題展開深入討論，提出有價(jià)值的見解。

-小組展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《我與地壇》的理解和掌握程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對(duì)文章主題、人物形象和寫作手法的識(shí)別和解釋能力。

-學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶和復(fù)述能力。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)將包括閱讀延伸、寫作練習(xí)和思考題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對(duì)課后閱讀材料的理解和感悟。

-學(xué)生寫作練習(xí)的質(zhì)量，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和思想深度。

-學(xué)生對(duì)思考題的回答是否深入，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異，提供以下反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋：教師將鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，并對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示的反饋：教師將肯定小組合作的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出討論中存在的問題，如溝通不暢、觀點(diǎn)單一等，并提出改進(jìn)措施。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋：教師將針對(duì)學(xué)生的答題情況提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.文章主題：對(duì)生命、母愛、命運(yùn)等主題的感悟。

b.作者情感：對(duì)生命的敬畏、對(duì)母愛的感恩、對(duì)命運(yùn)的接受與抗?fàn)帯?/p>

c.寫作手法：象征、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫。

②關(guān)鍵詞：

a.