Lesson6GoingOut教學設計-2025-2026學年初中英語北師大版2013七年級下冊-北師大版2013課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson6GoingOut

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2025-2026學年第二學期第10周星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過實際情境中的語言運用，提高聽說讀寫能力，增強對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，為未來的英語學習和跨文化交流打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握“gooutfordinner”、“goshopping”、“gotothemovies”等短語的使用。

-重點句型：“Whatareyougoingtodothisweekend?”、“I’mgoingto...”等詢問和回答周末計劃的句型。

-重點語法：一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用，如“I’mgoingto...”結(jié)構(gòu)。

2.教學難點：

-難點詞匯：理解并運用“restaurant”、“cinema”、“shoppingcenter”等與外出活動相關的詞匯。

-難點句型：正確運用一般將來時態(tài)表達未來的計劃，特別是在復雜句子結(jié)構(gòu)中。

-難點語法：一般將來時態(tài)的否定和疑問形式，以及與條件句的結(jié)合使用。

-例：學生在使用“I’mnotgoingoutthisweekend”時可能混淆否定形式，教師需通過例句和練習幫助學生區(qū)分。

-例：在回答“Areyougoingtothemovies?”時，學生可能混淆一般將來時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的用法，教師需通過對比練習和情境對話來強化理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版2013七年級下冊》英語教材。

2.輔助材料：準備與外出活動相關的圖片、視頻，以及展示一般將來時態(tài)的圖表。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和進行互動練習。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生在小組活動中練習對話和角色扮演。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生用英語回答老師的問題，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutgoingoutfordifferentactivities.Areyouready?”

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.詞匯教學

-老師展示與外出活動相關的詞匯卡片，如“restaurant”、“cinema”、“shoppingcenter”等。

-學生跟讀并拼寫這些詞匯。

-老師通過例句講解詞匯的用法，如“I’mgoingtothecinemathisweekend.”

-學生練習用新詞匯造句。

2.句型教學

-老師展示一般將來時態(tài)的例句，如“I’mgoingto...”。

-學生跟讀并模仿例句。

-老師講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)動詞的變化。

-學生練習使用一般將來時態(tài)造句。

3.課文呈現(xiàn)

-老師播放課文錄音，讓學生跟讀。

-學生分組討論課文內(nèi)容，分享各自的理解。

-老師針對課文中的重點句型和詞匯進行講解。

三、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演

-學生分組，每組選擇一個外出活動場景，如“goingoutfordinner”或“goingtothemovies”。

-每組用英語進行角色扮演，展示他們選擇的場景。

-其他學生觀察并評價。

2.小組討論

-學生分組討論：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

-每組派代表分享他們的計劃。

-老師引導學生使用一般將來時態(tài)表達計劃。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習

-老師展示與外出活動相關的詞匯，讓學生選擇正確的詞填空。

-學生完成練習，老師批改并講解。

2.句型練習

-老師展示一般將來時態(tài)的練習題，讓學生選擇正確的答案。

-學生完成練習，老師批改并講解。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詞匯和句型的用法。

2.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習心得。

3.老師布置作業(yè)：

-學生用英語寫一篇關于周末計劃的短文。

-作業(yè)要求使用本節(jié)課所學詞匯和句型。

六、課后反思（教師自評）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、對知識的掌握程度等。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握與外出活動相關的詞匯，如“restaurant”、“cinema”、“shoppingcenter”等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流，提高他們的語言表達能力。

2.句型運用：

學生能夠運用一般將來時態(tài)的句型進行交流，如“I’mgoingto...”。通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠?qū)⑺鶎W句型應用到實際情境中，提高他們的口語交際能力。

3.語法理解：

學生對一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法有了深入的理解，能夠正確運用否定和疑問形式，以及與條件句的結(jié)合。這有助于學生構(gòu)建完整的句子結(jié)構(gòu)，提高他們的英語寫作能力。

4.文化意識：

學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，對西方國家的日常生活有了更深入的了解，增強了他們的文化意識。他們能夠認識到不同文化背景下人們的活動差異，提高跨文化交流的能力。

5.學習能力：

學生在課堂活動中積極參與，通過小組討論、角色扮演等方式，提高了自主學習能力和團隊合作能力。他們在解決問題的過程中，學會了如何運用所學知識，提高了分析問題和解決問題的能力。

6.課堂參與度：

學生在課堂上的參與度較高，能夠主動回答問題、參與討論。他們在學習過程中，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，對英語學習產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

7.作業(yè)完成情況：

學生能夠按照老師的要求，完成課后作業(yè)。在作業(yè)中，他們能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的周末計劃。這有助于鞏固課堂所學知識，提高他們的英語寫作能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解一般將來時態(tài)時，教師可以提問：“Howdoyouformthefuturetense?”學生回答后，教師可以進一步引導，確保每個學生都能正確理解。

-觀察與反饋：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況等，來評價學生的學習效果。對于表現(xiàn)積極的學生，教師可以給予口頭表揚，以增強他們的自信心。

-小組活動：在小組討論和角色扮演活動中，教師可以觀察學生的互動和表達能力。這有助于評估學生的團隊合作能力和實際運用語言的能力。

-形成性評價：通過課堂練習和游戲，教師可以評估學生的即時學習效果。例如，通過“Whatareyougoingtodothisweekend?”的問答游戲，教師可以檢查學生對句型的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行細致的批改，不僅檢查語法和拼寫錯誤，還關注學生的表達是否準確、是否能夠運用所學詞匯和句型。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師給出具體的、個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于使用了正確句型的學生，教師可以特別指出并鼓勵他們。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師及時將反饋信息傳達給學生，幫助他們了解自己的學習進展，并指導他們?nèi)绾胃倪M。

-作業(yè)展示：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生互相學習，這不僅能激勵學生，還能促進他們之間的交流和學習。

3.形成性評估與總結(jié)：

-定期測試：通過定期的單元測試，教師可以全面評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生的聽、說、讀、寫能力。

-總結(jié)與反思：在課程結(jié)束時，教師可以組織學生進行總結(jié)性反思，讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習體驗和收獲。

-家長溝通：教師可以通過家訪或家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和發(fā)展。八、典型例題講解1.例題：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Answer:I’mgoingtovisitmygrandparents.

解釋：這是一個詢問和回答周末計劃的問題。學生需要使用一般將來時態(tài)來回答。在這個例題中，學生正確地使用了“I’mgoingto”結(jié)構(gòu)來表達計劃。

2.例題：

-Areyougoingtothemoviesthisevening?

-Answer:Yes,Iam.I’mgoingtoseeanewmovie.

解釋：這是一個詢問某人是否計劃進行某活動的疑問句。學生需要回答時，既可以使用肯定句也可以使用否定句。在這個例題中，學生使用了肯定句，并且正確地使用了“I’mgoingto”結(jié)構(gòu)。

3.例題：

-Whatareyougoingtodoafterschool?

-Answer:I’mgoingtoplaysoccerwithmyfriends.

解釋：這是一個詢問某人放學后計劃的問題。學生需要使用一般將來時態(tài)來回答。在這個例題中，學生使用了“I’mgoingto”結(jié)構(gòu)，并且正確地使用了動詞“playsoccer”。

4.例題：

-Areyougoingtotheshoppingcenterwithyourfamily?

-Answer:No,I’mnot.I’mgoingtostayathomeandreadabook.

解釋：這是一個詢問某人是否計劃與家人一起去購物中心的疑問句。學生需要回答時，既可以使用否定句也可以使用肯定句。在這個例題中，學生使用了否定句，并且正確地使用了“I’mgoingto”結(jié)構(gòu)來表達不去做某事。

5.例題：

-Whatareyougoingtodoonyourbirthday?

-Answer:I’mgoingtohaveapartywithmyfriends.

解釋：這是一個詢問某人如何慶祝生日的問題。學生需要使用一般將來時態(tài)來回答。在這個例題中，學生使用了“I’mgo