2024年五年級語文上冊第六單元18慈母情深說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《慈母情深》，選自新人教版五年級語文上冊第六單元。課文通過母親在艱苦環(huán)境中工作，為兒子買書的故事，表現(xiàn)了母愛的偉大。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些描寫母愛的課文基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，有助于學(xué)生更好地理解母愛的內(nèi)涵。同時，本課與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，能夠引起學(xué)生的共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生對課文中語言表達(dá)的理解和運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大，體會課文中的情感表達(dá)，增強對美好情感的理解和感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，了解中華民族傳統(tǒng)美德，增強學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，提高邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫親情、家庭生活的課文，對母愛有一定的認(rèn)識。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠初步理解課文內(nèi)容，對人物形象有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對親情、家庭生活等題材的課文有較高的興趣，因為他們正處于親情意識增強的年齡段。學(xué)生的閱讀能力逐漸提高，能夠通過多種方式理解課文，如朗讀、默讀、復(fù)述等。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受課文情感，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過分析課文內(nèi)容來理解情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對課文中的生字詞掌握不夠熟練，影響閱讀流暢性。在理解課文內(nèi)容時，學(xué)生可能對母愛的偉大理解不夠深入，難以體會到作者想要傳達(dá)的情感。此外，學(xué)生在分析課文時，可能難以把握人物情感變化的脈絡(luò)，影響對課文主題的把握。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、擴音設(shè)備。

-課程平臺：班級圖書角、班級閱讀分享平臺。

-信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片或視頻資料。

-教學(xué)手段：教科書、學(xué)生筆記本、彩色筆、教學(xué)卡片、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《慈母情深》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過特別關(guān)心自己的人？他們是誰？你們又是如何感受這份關(guān)愛的？”

展示一些關(guān)于母愛的圖片或視頻片段，如母親照顧孩子的溫馨場景，讓學(xué)生初步感受母愛的偉大。

簡短介紹《慈母情深》的作者和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《慈母情深》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《慈母情深》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《慈母情深》的定義，包括其主要情感表達(dá)和人物形象。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物，如母親和兒子，以及他們的關(guān)系。

3.《慈母情深》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《慈母情深》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如母親為兒子買書的場景。

詳細(xì)介紹這些段落的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解母愛的偉大。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中學(xué)到關(guān)愛他人的道理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《慈母情深》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何表達(dá)對母愛的感激”或“在家庭中如何體現(xiàn)孝道”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《慈母情深》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《慈母情深》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《慈母情深》的基本概念、人物形象、情感表達(dá)等。

強調(diào)《慈母情深》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于母愛的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)愛他人，傳遞正能量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究課文相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孝經(jīng)》：介紹《孝經(jīng)》中關(guān)于孝道的經(jīng)典論述，讓學(xué)生深入了解孝道文化。

-《三字經(jīng)》中的孝道故事：挑選《三字經(jīng)》中與孝道相關(guān)的段落，如“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，讓學(xué)生體會古代孝道的傳統(tǒng)。

-《二十四孝》故事：介紹《二十四孝》中的經(jīng)典故事，如“臥冰求鯉”、“老萊娛親”等，讓學(xué)生感受孝道的具體體現(xiàn)。

-當(dāng)代孝道人物事跡：搜集一些當(dāng)代孝道人物的感人事跡，如“最美孝心少年”等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代孝道的實踐。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《慈母情深》的作者石鐘山的其他作品，如《我的父親母親》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者及其作品中的孝道主題。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《慈母情深》的角色扮演，讓學(xué)生深入體驗課文中的人物情感，增進(jìn)對母愛的理解。

-家?；樱汗膭顚W(xué)生與家長共同完成一份關(guān)于孝道的調(diào)查問卷，了解家庭成員對孝道的看法和實踐。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀養(yǎng)老院或福利院，了解老年人生活狀況，讓學(xué)生在實踐中感受孝道的意義。

-親子活動：設(shè)計一些親子互動游戲，如“我眼中的父母”繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對父母的感激之情。

-課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就孝道展開討論，如“如何理解孝道在現(xiàn)代社會的重要性”，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-家書撰寫：鼓勵學(xué)生給父母寫一封家書，表達(dá)對父母的感激和愛意，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-孝道故事分享：邀請學(xué)生分享自己或家人孝道故事，增強學(xué)生的孝道意識，營造良好的家庭氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-母愛的偉大：通過母親在艱苦環(huán)境中工作，為兒子買書的故事，展現(xiàn)母愛的無私和偉大。

-孝道文化：文章體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的孝道文化，強調(diào)子女對父母的尊敬和孝順。

②本文重點詞：

-慈母：指充滿慈愛的母親。

-情深：形容情感深厚。

-艱苦：形容生活條件差，困難重重。

-感激：對別人的好意或幫助表示謝意。

③本文重點句：

-“母親粗糙的手里，捧著那本書，我激動得幾乎要哭出來。”（表現(xiàn)兒子對母親的感激和激動）

-“母親把那本書遞給我，說：‘孩子，你要好好讀書，將來才有出息?！保w現(xiàn)母親對兒子的期望和關(guān)愛）

-“我望著母親那雙布滿老繭的手，心里充滿了感激?！保ū憩F(xiàn)兒子對母親辛苦付出的感激之情）教學(xué)反思與總結(jié)今天我們上了《慈母情深》這一課，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實起到了不錯的作用。學(xué)生們看到那些溫馨的母愛畫面，一下子就被吸引了過來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們的生活經(jīng)歷和感受與這些畫面不太一樣。所以，我可能在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己與父母之間的感人故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們更深入地參與到課堂中來。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的朗讀和復(fù)述，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過朗讀，學(xué)生們能夠更好地體會課文中的人物情感，尤其是對母親的感激之情。但是，我也注意到，有些學(xué)生在朗讀時，情感表達(dá)不夠到位，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的情感表達(dá)能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生們通過討論來深入了解母愛的偉大。這個環(huán)節(jié)的效果比較好，學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的見解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論孝道的話題，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠很好地分工合作，共同完成任務(wù)。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中，缺乏有效的組織和管理，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，這也讓我看到了他們的進(jìn)步。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于同伴的