七年級體育與健康下冊武術（1）基本手型手法，步型說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級體育與健康下冊武術（1）基本手型手法，步型說課稿教材分析七年級體育與健康下冊武術（1）基本手型手法，步型說課稿。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過教授基本手型、手法和步型，使學生掌握武術的基本動作，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的武術興趣和運動技能。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運動技能，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.增強學生文化自信，傳承武術傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會在團隊中相互配合。

4.培養(yǎng)學生規(guī)則意識，遵守運動規(guī)則，尊重他人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已初步了解武術的基本概念和運動形式，具備一定的身體協(xié)調(diào)性和基本的運動技能。然而，對于本節(jié)課所涉及的基本手型、手法和步型，學生可能僅停留在簡單了解的階段，缺乏系統(tǒng)的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對武術運動普遍感興趣，喜歡嘗試新鮮事物。他們的學習能力較強，能夠較快掌握新技能。學習風格上，部分學生可能偏好直觀教學，需要通過示范和模仿來學習；而另一些學生則更傾向于獨立思考，需要教師提供足夠的引導和思考空間。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習基本手型、手法和步型時，學生可能會遇到動作不協(xié)調(diào)、步伐不穩(wěn)定等問題。此外，由于武術動作的復雜性和技巧性，部分學生可能感到難以掌握，容易產(chǎn)生挫敗感。針對這些問題，教師需要耐心指導，通過分解動作、逐步練習等方式幫助學生克服困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和示范，講解基本手型、手法和步型的要領，使學生建立正確的動作概念。

2.模仿法：通過分組練習，讓學生模仿示范動作，提高動作的準確性。

3.反饋法：及時給予學生動作反饋，幫助他們糾正錯誤，強化正確動作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示武術動作圖解，幫助學生直觀理解。

2.實物教學：使用武術道具，讓學生在實際操作中感受動作細節(jié)。

3.運動軟件：運用運動APP，提供動作指導和練習記錄，增強學習效果。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段傳統(tǒng)武術表演視頻，引導學生感受武術的韻味和文化內(nèi)涵。

2.提出問題：同學們，你們知道武術的基本手型和步型有哪些嗎？它們有什么作用呢？

3.引導思考：接下來，我們將一起學習基本手型、手法和步型，掌握武術的基本動作。

二、講授新課（用時：20分鐘）

1.講解基本手型：示范并講解拳、掌、勾等基本手型的動作要領，讓學生模仿練習。

2.講解手法：展示拳法、掌法、勾法等手法的動作過程，強調(diào)動作的連貫性和準確性。

3.講解步型：示范并講解馬步、弓步、歇步等步型的要領，讓學生跟練。

4.動作分解：將復雜動作分解為幾個簡單步驟，逐一講解，讓學生更容易掌握。

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.分組練習：將學生分為若干小組，每個小組選擇一個動作進行練習。

2.互幫互助：各小組間相互觀摩、糾正動作，提高動作質(zhì)量。

3.教師巡回指導：針對個別學生的動作問題，及時給予指導和糾正。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.回顧導入環(huán)節(jié)的問題：基本手型和步型的作用是什么？

2.問答互動：請同學們列舉幾種常見的武術基本手型和步型。

3.小結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容：本節(jié)課我們學習了基本手型、手法和步型，掌握了武術的基本動作。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：10分鐘）

1.創(chuàng)新教學：邀請一位學生上臺展示所學動作，其他學生評價并提出改進建議。

2.團隊競賽：將學生分為若干隊伍，進行動作比拼，提高學生參與的積極性。

3.角色扮演：模擬武術比賽場景，讓學生體驗攻防技巧，加深對動作的理解。

六、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容：通過本節(jié)課的學習，我們掌握了基本手型、手法和步型，為后續(xù)武術學習打下基礎。

2.鼓勵學生：希望大家在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的武術技能。

3.提出要求：下周我們將學習武術的防御技巧，希望大家做好準備。學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.動作技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握武術的基本手型、手法和步型，動作更加規(guī)范、協(xié)調(diào)。他們能夠運用所學技能進行簡單的武術動作組合，表現(xiàn)出較好的動作連貫性和技巧性。

2.身體素質(zhì)的增強：學習武術的基本手型和步型有助于提高學生的身體素質(zhì)，如增強肌肉力量、提高柔韌性和平衡能力。學生在練習過程中，身體的靈活性、協(xié)調(diào)性和耐力均有所提升。

3.文化素養(yǎng)的積累：通過學習武術，學生能夠了解武術的歷史淵源、文化內(nèi)涵和道德規(guī)范，增強民族自豪感和文化自信。他們開始關注傳統(tǒng)武術，對武術產(chǎn)生濃厚興趣，為后續(xù)深入學習打下基礎。

4.團隊合作精神的培養(yǎng)：在小組練習和團隊競賽環(huán)節(jié)，學生學會了相互配合、共同進步。他們懂得在團隊中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同克服困難，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.自我管理能力的提高：學生在練習過程中，學會了如何自我約束、自我調(diào)節(jié)，提高自律意識。他們能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成練習任務，培養(yǎng)良好的學習習慣。

6.抗挫折能力的增強：在學習武術的過程中，學生難免會遇到動作不協(xié)調(diào)、步伐不穩(wěn)定等問題。通過不斷練習和克服困難，學生的抗挫折能力得到提高，學會面對挑戰(zhàn)。

7.規(guī)則意識的樹立：在學習武術動作的過程中，學生必須遵守規(guī)則，尊重他人。這有助于培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)范、尊重他人權(quán)益的意識。

8.心理素質(zhì)的改善：武術練習有助于緩解學生壓力，提高心理素質(zhì)。學生在練習過程中，能夠?qū)W會放松身心，調(diào)整情緒，以更好地面對學習和生活。板書設計①基本手型

-拳：五指緊握，拇指內(nèi)扣，拳面要平。

-掌：四指并攏，拇指彎曲，掌心微凹。

-勾：五指自然彎曲，拇指和食指形成勾狀。

②手法

-拳法：沖拳、擺拳、勾拳等。

-掌法：推掌、拍掌、插掌等。

-勾法：挑掌、勾打等。

③步型

-馬步：兩腳平行開立，與肩同寬，屈膝半蹲。

-弓步：前腿彎曲，后腿伸直，兩腳平行。

-歇步：一腿彎曲，另一腿伸直，身體重心落在后腿上。

-跨步：一腳向前或向后跨出一步，兩腳平行。

④動作要領

-手型要穩(wěn)定，手法要連貫。

-步型要穩(wěn)健，步伐要均勻。

-動作要協(xié)調(diào)，呼吸要自然。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授基本手型和手法時，結(jié)合武術故事和傳統(tǒng)元素，讓學生在故事情境中學習，提高學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示武術動作圖解和視頻，讓學生直觀感受動作要領，增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：部分學生在運動技能和協(xié)調(diào)性方面存在較大差異，導致學習進度不均衡。

2.教學組織形式單一：主要以教師講解和示范為主，學生參與度不高，互動性不足。

3.評價方式不夠全面：評價主要側(cè)重于動作的準確性，對學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等方面關注不夠。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，采用分層教學，為不同層次的學生提供適合的學習內(nèi)容和方法，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富教學形式：增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。同時，引入競技性游戲，激發(fā)學生的學習興