第二節(jié)外國民歌說課稿-2023-2024學(xué)年中職音樂第二單元美妙的歌聲高教版（公共藝術(shù)·音樂篇·第二版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“外國民歌”為主題，結(jié)合高教版中職音樂教材第二單元“美妙的歌聲”的相關(guān)內(nèi)容，通過聆聽、演唱、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的民歌風(fēng)格，培養(yǎng)音樂鑒賞能力和審美情趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重實(shí)踐體驗(yàn)，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感知能力，提高音樂審美和鑒賞能力；增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同國家和地區(qū)的音樂文化差異；鍛煉音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等活動(dòng)，提升音樂技能；培養(yǎng)合作與交流能力，在小組活動(dòng)中共同體驗(yàn)和分享音樂。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定不同國家民歌的旋律特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析如俄羅斯民歌的旋律起伏、美國鄉(xiāng)村音樂的節(jié)奏感等，通過對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生能夠區(qū)分和描述不同風(fēng)格民歌的旋律特征。

-演唱技巧的指導(dǎo)：重點(diǎn)教授民族唱法的基本要領(lǐng)，如氣息控制、共鳴位置等，通過示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-民歌文化背景的理解：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解不同民族音樂背后的文化背景和故事，需要通過多媒體展示、故事講述等方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)民歌文化背景的認(rèn)識(shí)。

-民歌演唱的技巧運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際演唱時(shí)難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，難點(diǎn)在于如何將氣息控制、共鳴等技巧與歌曲演唱相結(jié)合，需要通過反復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解民歌的基本知識(shí)和演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享對(duì)不同民歌的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的音樂家，模擬民歌的創(chuàng)作和演唱過程，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。

3.利用多媒體展示各國民歌的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受不同文化的音樂特色。

4.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“猜猜看”音樂風(fēng)格辨別游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段具有代表性的外國民歌，如《喀秋莎》，引起學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分享對(duì)這首歌曲的感受，老師引導(dǎo)討論：這首歌曲給你留下了什么印象？為什么？

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹本節(jié)課的主題：“外國民歌”，并簡(jiǎn)要介紹外國民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.學(xué)生了解外國民歌的背景知識(shí)，如不同國家和地區(qū)的音樂文化、民歌的起源和發(fā)展。

三、欣賞與鑒賞

1.老師播放不同國家民歌的片段，如《茉莉花》（日本）、《美麗的非洲》（非洲）、《康塔塔》（意大利）等。

2.學(xué)生聆聽并嘗試描述歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律和節(jié)奏，如《茉莉花》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，《美麗的非洲》的節(jié)奏富有激情，《康塔塔》的旋律莊重、節(jié)奏舒緩。

四、探究與討論

1.老師提出問題：為什么不同國家和地區(qū)的民歌風(fēng)格各異？這反映了哪些文化差異？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

3.各組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、實(shí)踐與體驗(yàn)

1.老師教授民族唱法的基本要領(lǐng)，如氣息控制、共鳴位置等。

2.學(xué)生跟隨老師練習(xí)演唱技巧，如《茉莉花》的演唱。

3.學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，老師指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)外國民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，布置課后作業(yè)。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入新課

（5分鐘）

1.老師播放《喀秋莎》。

2.學(xué)生分享感受：這首歌曲旋律優(yōu)美、歌詞動(dòng)人，讓我想起了俄羅斯的風(fēng)土人情。

二、新課導(dǎo)入

（10分鐘）

1.老師介紹“外國民歌”主題。

2.學(xué)生了解外國民歌的背景知識(shí)。

三、欣賞與鑒賞

（15分鐘）

1.老師播放《茉莉花》、《美麗的非洲》、《康塔塔》等歌曲片段。

2.學(xué)生描述歌曲風(fēng)格特點(diǎn)：如《茉莉花》旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，《美麗的非洲》節(jié)奏富有激情，《康塔塔》旋律莊重、節(jié)奏舒緩。

四、探究與討論

（20分鐘）

1.老師提出問題：為什么不同國家和地區(qū)的民歌風(fēng)格各異？

2.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)和見解。

3.各組代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、實(shí)踐與體驗(yàn)

（30分鐘）

1.老師教授民族唱法的基本要領(lǐng)。

2.學(xué)生練習(xí)演唱技巧，如《茉莉花》的演唱。

3.學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，老師指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與反思

（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享收獲和感悟。

3.老師總結(jié)重點(diǎn)，布置課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界音樂之旅》：這本書詳細(xì)介紹了全球各地的音樂文化，包括民歌、流行音樂、古典音樂等，適合學(xué)生深入了解不同國家和地區(qū)的音樂特色。

-《音樂的故事》：一本音樂史書籍，通過講述音樂的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解音樂與歷史、文化的緊密聯(lián)系。

-《音樂欣賞指南》：提供音樂欣賞的基本方法和技巧，適合學(xué)生提高音樂鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看音樂紀(jì)錄片，如《音樂的力量》、《世界音樂之旅》等，通過視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)，加深對(duì)音樂文化的理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教學(xué)網(wǎng)站、音樂論壇等，學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)，參與音樂討論，拓寬視野。

-組織學(xué)生參加音樂沙龍、音樂會(huì)等活動(dòng)，實(shí)地感受音樂的魅力，與音樂愛好者交流心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)樂器，如吉他、鋼琴等，通過實(shí)踐提高音樂技能，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)。

-建議學(xué)生閱讀與音樂相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，從中尋找音樂與文學(xué)的共鳴，豐富自己的審美體驗(yàn)。

-組織學(xué)生開展音樂創(chuàng)作活動(dòng)，如歌曲創(chuàng)作、音樂劇編排等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高音樂表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，提升音樂實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外音樂動(dòng)態(tài)，如音樂節(jié)、音樂比賽等，了解音樂發(fā)展的最新趨勢(shì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂文化交流，如邀請(qǐng)外國留學(xué)生分享本國音樂文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂公益活動(dòng)，如義務(wù)教唱、音樂義演等，傳遞音樂正能量，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①

-外國民歌

-民歌特點(diǎn)

-旋律：節(jié)奏、旋律線、音域等

-節(jié)奏：節(jié)奏型、節(jié)拍、速度等

-歌詞：內(nèi)容、韻律、方言等

②

-國家與地區(qū)

-俄羅斯：旋律起伏、合唱風(fēng)格

-美國：鄉(xiāng)村音樂、藍(lán)調(diào)風(fēng)格

-非洲：節(jié)奏感強(qiáng)、鼓點(diǎn)豐富

-意大利：康塔塔、歌劇風(fēng)格

③

-民歌演唱技巧

-氣息控制：腹式呼吸、呼吸均勻

-共鳴位置：頭腔共鳴、胸腔共鳴

-發(fā)聲方法：真假聲結(jié)合、音色統(tǒng)一

-表現(xiàn)力：情感投入、肢體語言教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我主要圍繞“外國民歌”這個(gè)主題，帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了不同國家和地區(qū)的音樂風(fēng)格。在這節(jié)課中，我感受到了學(xué)生的積極參與和濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法上還可以更加多樣化。雖然我在課堂上嘗試了講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，但感覺還是有些單一。比如，在講授不同國家民歌特點(diǎn)時(shí)，如果能夠加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，可能會(huì)讓學(xué)生更加投入。

其次，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的深度，我覺得還需要進(jìn)一步挖掘。雖然我們今天介紹了幾個(gè)具有代表性的民歌，但每個(gè)國家的音樂文化內(nèi)涵非常豐富，如果能夠更加深入地探討，比如分析民歌背后的歷史背景、文化意義等，相信對(duì)學(xué)生會(huì)有更大的啟發(fā)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，尤其是在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生容易分心。對(duì)此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)嘗試一些新的管理策略，比如設(shè)置學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，很多同學(xué)都能夠積極回答問題，分享自己的看法。在演唱實(shí)踐環(huán)節(jié)，雖然個(gè)別同學(xué)在技巧上還有待提高，但大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解民歌演唱技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氣息控制和