第12課沈括與《夢溪筆談》教學設(shè)計-2025-2026學年小學地方、校本課程浙教版（2021）人·自然·社會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課通過介紹沈括與《夢溪筆談》，引導學生了解古代科學家對自然現(xiàn)象的觀察和思考，培養(yǎng)學生對科學探索的興趣和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度。結(jié)合教材內(nèi)容，讓學生學會從歷史角度審視科技發(fā)展，激發(fā)學生的愛國主義情感。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的科學精神、歷史素養(yǎng)和文化自信。通過學習沈括的《夢溪筆談》，學生能夠培養(yǎng)對科學研究的興趣，學會從歷史角度分析科技發(fā)展，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在此之前可能已經(jīng)接觸過一些古代科學家的故事，對科學探索有一定的初步認識。他們對自然現(xiàn)象的觀察和簡單的科學原理有所了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的科學知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然科學和歷史文化普遍感興趣，樂于通過故事和實例學習。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和合作學習來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來理解知識；部分學生則可能更偏向于聽覺學習，通過教師的講解和討論來吸收信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對古代科學家的生平和著作可能感到陌生，難以理解其歷史背景和科學成就。此外，由于《夢溪筆談》涉及多個學科領(lǐng)域，學生可能在理解復雜概念和科學原理時遇到困難。此外，學生在進行小組討論和合作學習時，可能面臨溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習平臺。

3.信息化資源：《夢溪筆談》電子文本、沈括生平和科學成就的圖片資料、相關(guān)科普視頻。

4.教學手段：實物展示（如古代工具模型）、多媒體教學軟件、角色扮演活動、小組討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示沈括的畫像和《夢溪筆談》的封面，提出問題：“你們知道這位古代科學家是誰嗎？他的著作有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的古代科學家，如張衡、祖沖之等，以及他們的一些科學成就。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹沈括的生平簡介，重點講解他的《夢溪筆談》及其在科學史上的地位。

-舉例說明：選取《夢溪筆談》中的幾個例子，如磁針指南、地動儀等，詳細講解沈括的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-互動探究：分組討論，讓學生探討沈括的觀察方法及其對現(xiàn)代科學的啟示。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：介紹《夢溪筆談》中的其他科學知識，如氣象學、生物學等領(lǐng)域的記載。

-舉例說明：通過展示相關(guān)的歷史圖片和文獻資料，讓學生更直觀地了解沈括的學術(shù)成就。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：討論沈括的《夢溪筆談》對后世的影響，以及它在中國古代科技史上的重要性。

-舉例說明：列舉一些后世科學家受《夢溪筆談》啟發(fā)的事例，如李時中的《本草綱目》。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，制作一份關(guān)于沈括和《夢溪筆談》的手抄報，展示所學內(nèi)容。

-教師指導：巡視各組，提供必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與其中。

6.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：介紹沈括的其他貢獻，如地理學、數(shù)學等領(lǐng)域的成就。

-舉例說明：通過展示沈括的地理考察圖和數(shù)學公式，讓學生了解他的多學科興趣和才華。

7.鞏固練習（續(xù)）（約15分鐘）

-學生活動：組織學生進行角色扮演，模擬沈括與同代人討論科學問題的場景。

-教師指導：鼓勵學生積極參與，引導他們運用所學知識進行思考和表達。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)沈括的科學精神和《夢溪筆談》的價值。

-反思：引導學生思考如何將沈括的求知精神應(yīng)用到自己的學習和生活中。

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)：要求學生收集沈括的其他科學成就資料，為下一節(jié)課的討論做準備。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夢溪筆談》全文選讀：鼓勵學生閱讀《夢溪筆談》中的其他章節(jié)，了解沈括在文學、藝術(shù)、哲學等領(lǐng)域的見解。

-《沈括傳》：介紹沈括的生平事跡，讓學生更全面地了解這位古代科學家的生活背景和人生軌跡。

-《中國古代科技發(fā)展史》：通過閱讀這本書，學生可以了解沈括所處時代的科技發(fā)展水平，以及他在其中的地位和貢獻。

-《中國四大發(fā)明》：研究中國古代的四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針），探討這些發(fā)明對世界歷史的影響，并思考沈括在這些發(fā)明中的角色。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作一個簡易的地動儀，通過實踐了解沈括的地動儀原理。

-鼓勵學生觀察日常生活中的自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等，嘗試用沈括的觀察方法進行記錄和分析。

-組織學生進行小組研究，選擇《夢溪筆談》中的一個科學問題進行深入研究，如“磁針指南”的原理，并撰寫研究報告。

-學生可以創(chuàng)作關(guān)于沈括的小故事或劇本，通過藝術(shù)形式展現(xiàn)沈括的科學精神和人格魅力。

-鼓勵學生參與科學實驗，如制作簡單的光學儀器，以體驗沈括的科學探索過程。

-學生可以收集沈括時代的科技發(fā)明和科學家的故事，制作成班級展覽，分享給其他同學。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如科學博物館的在線展覽、科學家的傳記等，拓寬學生的知識視野。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同了解了沈括這位古代科學家及其著作《夢溪筆談》。我們學習了沈括的生平事跡，了解了他在多個學科領(lǐng)域的成就，特別是他在自然科學方面的貢獻。通過學習，我們認識到沈括的觀察力、思考力和創(chuàng)新精神，以及他對科學探索的熱愛和執(zhí)著。

首先，我們回顧了沈括的生平，了解到他是北宋時期的文學家、政治家、科學家。他的《夢溪筆談》是一部包含自然科學、工程技術(shù)、文學藝術(shù)等多方面內(nèi)容的綜合性著作，被譽為“中國科學史上的百科全書”。

其次，我們重點學習了《夢溪筆談》中的科學知識，如地動儀、磁針指南、氣象學等。通過對這些知識的講解，我們了解到沈括在科學研究中的嚴謹態(tài)度和創(chuàng)新精神。

最后，我們討論了沈括的科學成就對后世的影響，以及他如何通過觀察和實驗來揭示自然規(guī)律。這使我們對科學探索有了更深刻的認識，也激發(fā)了我們探索未知世界的興趣。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）沈括是哪個朝代的科學家？

A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝

（2）以下哪項不是沈括在《夢溪筆談》中提到的科學成就？

A.地動儀B.磁針指南C.指南車D.水車

（3）沈括的《夢溪筆談》主要涉及哪些領(lǐng)域？

A.文學藝術(shù)B.自然科學C.哲學思想D.以上都是

（4）以下哪項不是沈括在《夢溪筆談》中的觀點？

A.科學探索需要嚴謹?shù)膽B(tài)度B.科學研究要關(guān)注實際應(yīng)用

C.科學發(fā)明要追求美觀D.科學發(fā)現(xiàn)要勇于創(chuàng)新

（5）沈括的《夢溪筆談》對后世有哪些影響？

A.豐富了我國古代科技史B.促進了科學知識的傳播

C.激發(fā)了人們對科學的熱愛D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）簡述沈括在《夢溪筆談》中提到的地動儀的原理。

（2）結(jié)合本節(jié)課所學，談?wù)勀銓ι蚶茖W探索精神的看法。

3.應(yīng)用題（10分）

請以小組為單位，選擇《夢溪筆談》中的一個科學問題，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。報告內(nèi)容包括：問題背景、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論等。八、教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利的。學生們對沈括和《夢溪筆談》都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我挺欣慰的。不過，回顧整個教學過程，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)設(shè)計了一些問題，試圖激發(fā)學生的興趣。我覺得效果還不錯，學生們很快就進入了狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)他們深入思考。我可能在接下來的教學中，可以嘗試設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生們在思考中成長。

新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些生動的例子來講解沈括的科學成就，希望學生們能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和實際模型的展示，學生們對地動儀、磁針指南等概念的理解更加直觀。但是，我也注意到，有些學生在聽講過程中可能會分心，所以我在講解的過程中，也會適時地提醒他們集中注意力。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組制作手抄報，這個活動挺受歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在指導學生制作過程中，我可能沒有做到充分放手，有些學生沒有充分展示自己的創(chuàng)意。我應(yīng)該在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，給予他們更多的自主空間。

課堂小結(jié)和當堂檢測部分，我覺得效果還不錯。學生們對沈括的科學精神有了更深的理解，也能夠運用所學知識來回答問題。但是，檢測題的難度設(shè)置上，我可能需要更加細致，既要保證難度適中，又要確保覆蓋到本節(jié)課的所有知識點。

在教學反思中，我覺得有幾個方面需要改進。一是教學方法的多樣性，我可能需要更多地結(jié)合學生的實際學習情況，靈活運用不同的教學方法。二是課堂管理的精細化，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個學生都能參與到教學中來。三是對學生個體差異的關(guān)注，我需要更加細致地了解每個學生的學習進度，提供個性化的指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①沈括生平簡介

-生平背景

-主要成就

-《夢溪筆談》的寫作背景

②《夢溪筆談》概述

-著作特點

-內(nèi)容分類

-對后世的影響

③沈括的科學成就

-地動儀的原理

-磁針指南的應(yīng)用

-其他科學發(fā)現(xiàn)（如氣象學、生物學等）

④沈括的科學精神

-觀察力

-思考力

-創(chuàng)新精神

⑤沈括與古代科技發(fā)展

-沈括的科學成就與古代科技水平的關(guān)系

-沈括對后世科技發(fā)展的啟示

⑥沈括與中華文化

-《夢溪筆談》中的文化元素

-沈括對中華文化的貢獻重點題型整理1.題型：簡述沈括的主要成就。

答案：沈括的主要成就包括：編寫《夢溪筆談》，記錄了大量的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明；發(fā)明地動儀，能夠預測地震；對氣象、生物、地質(zhì)等領(lǐng)域有深入研究。

2.題型：解釋《夢溪筆談》中的“磁針指南”原理。

答案：磁針指南是利用磁鐵指南針的特性，通過觀察磁針指向南方來確定方向。沈括在《夢溪筆談》中提到，磁針指南的原理是因為地球本身是一個巨大的磁體，磁針會受到地球磁場的影響，指向地磁南北極。

3.題型：描述沈括在《夢溪筆談》中提到的地動儀。

答案：沈括在《夢溪筆談》中記載了一種地動儀，能夠檢測到遠處地震的發(fā)生。這種地動儀利用水銀流動