人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)支配

人教版四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)支配范文1一、原有狀況分析（雙

基駕馭程度、智力水平和學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣等）

本班級共有三個班，共有學(xué)生152人，從上學(xué)期考試成果分析,

學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭比較堅固，口算、筆算驗算及脫

式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用實力不夠強。

但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實力較強，學(xué)習(xí)看法

較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時,

應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，以提高成果。

本班級各班都有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆

研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加

強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著

提高要求，只有讓學(xué)生在細致書寫的基礎(chǔ)上才有可能細致思索。

其次，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計

算實力是關(guān)鍵。另外百分數(shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)

學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題實力c最

終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提

高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

四班級第一學(xué)期是其次學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四

班級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了學(xué)問間的邏輯關(guān)系,

更關(guān)注學(xué)生認知進展的階段性特點，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合,

把便教利學(xué)落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計

與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，還有十多篇“你知道嗎〃和一些思

索題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)進展與人類進步聯(lián)系的一些簡潔學(xué)問，體

會數(shù)學(xué)在人類歷史進展中的作用和價值。同時，教材有支配地在每一

冊中支配了〃找規(guī)律〃和〃解決問題的策略〃的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過

視察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出

其中的規(guī)律，從而進展推理、推斷實力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊教學(xué)重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合

運算，億以內(nèi)數(shù)的相識、相識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算

式和用表格整理信息策略解決實際問題。

本冊教學(xué)難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合

運算的運算依次，利用運算律進行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，

角的度量，點到直線學(xué)問的實際運用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，

依據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、推斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計

算器計算探究規(guī)律。

三、本學(xué)期教學(xué)目標（包括學(xué)問、智能、情意）

（一）學(xué)問與技能方面：

1、經(jīng)驗從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，相識較大的

數(shù)，駕馭必要的運算技能，探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律。

2、經(jīng)驗探討有關(guān)物體和平面圖形的形態(tài)，大小及位置關(guān)系的過

程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進展空間觀念。

3、經(jīng)驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處

理的技能。

（二）數(shù)學(xué)思索方面：

1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進行表達和溝通，把大數(shù)

目改寫程用〃萬〃或〃億〃作單位的數(shù)，進展初步的數(shù)感。

2、經(jīng)驗從詳細情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運算依次、運算律、以

及用字母表達運算律的活動過程，進展初步的符號感。

3、進一步進展數(shù)感、演繹推理實力、抽象概括實力、空間觀念、

統(tǒng)計觀念。

（三）解決問題方面：

1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用駕馭的學(xué)問或

規(guī)律解決問題。

2、能發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決問題的有效方

法，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達水

平，進一步學(xué)習(xí)反思評價。

（四）情感看法方面：

1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好與愿望，能樂觀克服困難，初步體驗數(shù)學(xué)

與日常生活親密相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培育實

事求是的科學(xué)看法。

2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成樂觀參與

發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培育他們的思

維實力。

10、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參與，各抒

己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

人教版四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)支配范文2—、本班學(xué)生狀況：

四班級學(xué)生已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)起先由詳

細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層

次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具

備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些資料：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條

形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位

數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)

的相識和計算的資料將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使

學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,

進一步進展數(shù)感；另一方面透過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念

的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的

數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分

數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生就應(yīng)駕馭和

構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)資料。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了

縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問,

學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，

教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，

支配了〃數(shù)學(xué)廣角〃的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生透過視察、猜想、試驗、推

理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時

讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生

視察、分析及推理的潛力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀

賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜

合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一〃1億有多大〃和〃你寄過賀卡嗎？”,讓學(xué)生

透過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問

題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)

生的數(shù)學(xué)意識和實踐潛力。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學(xué)資料的編排和處理，是以

整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)貼

合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材

同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有資料豐富、關(guān)注學(xué)生

的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的構(gòu)成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多

樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

三、教學(xué)目標是使學(xué)生：

1.相識計數(shù)單位〃十萬〃“百萬〃〃千萬〃〃億〃〃十億〃〃百億〃〃千億〃，

相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、與億以內(nèi)和億以上

的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〃法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大

數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進

行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位

數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.相識直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分；相識常見的兒種

角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕

馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀

念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題

的潛力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，

初步構(gòu)成視察、分析及推理的潛力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，愛好，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成細致作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、本冊資料的重點、難點：

大數(shù)的相識,三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，

以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學(xué)資料。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和

學(xué)具有的仍可接著運用，如小棒、小黑板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一

些新教具和學(xué)具。如：1.多級數(shù)位依次表2.計算器3.算盤4.用

硬紙條做的角和平行四邊形5.量角器、三角板、直尺

六、教學(xué)中實行的措施、方法：

教學(xué)中主要接受講授法、探討法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、

比較法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動身，透過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)

生在理解的基礎(chǔ)上駕馭概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點資料和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)

生切實四周，也能夠?qū)嵭羞m當(dāng)分散、多舉事例等方法。

3、對于一些簡潔混淆的概念和法則，可接受比較的方法進行辨

析。

4、要揭示前后學(xué)問問的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問中駕馭

新的學(xué)問，從而構(gòu)成良好的認知結(jié)構(gòu)。

人教版四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)支配范文3一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為指導(dǎo)，貫徹黨的教化方針，開展新

課程教學(xué)改革，對學(xué)生實施素養(yǎng)教化，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

駕馭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育學(xué)生探究思維

的實力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的實力。同時通過本期教學(xué)，完成

八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能目標

學(xué)生通過探究實際問題，相識三角形、全等三角形、軸對稱、整

式乘除和因式分解、分式，駕馭有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能

進行簡潔的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用

數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用實力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維

模式。

2、過程與方法目標

駕馭提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的實力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何

學(xué)問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱

性質(zhì)進一步培育學(xué)生的識圖實力；初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通

過對整式乘除和因式分解的探究，培育學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的實

力，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3、情感與看法目標

通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進一步相識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明

確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實際問題，獲得勝利的體驗,

樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解

數(shù)學(xué)對促進社會進步和進展的重要作用。相識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充溢視

察、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索

和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增

加民族的驕傲感，增加愛國主義。

三、教材分析

第十一章三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三力關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)

角、多邊形的內(nèi)外隹和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ)，了解了相關(guān)的學(xué)問，

教學(xué)時加強與實際的聯(lián)系，加強推理實力的培育，開展好數(shù)學(xué)活動。

第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法

及直角三角形全等的特殊條件。更多的留意學(xué)生推理意識的建立和對

推理過程的理解，學(xué)生在直觀相識和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個

基本領(lǐng)實動身，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形

全等的條件。

第十三章軸對稱立足于己有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,

從視察生活中的軸對稱現(xiàn)象起先，從整體的角度直觀相識并概括出軸

對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖

形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背

景——使學(xué)生經(jīng)驗實際問題〃符號化〃的過程，進展符號感；有關(guān)運算

法則的探究過程一一為探究有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;

對算理的理解和基本運算技能的駕馭一一設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符

號運算，同時要求學(xué)生說明運算的依據(jù)

第十五章分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進行約

分和通分并進行相關(guān)的四則混合運算。教學(xué)時重視和分數(shù)類比，加強

分式、分式方程與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。

四、教學(xué)措施

1、細致學(xué)習(xí)鉆研新課標，駕馭教材.；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，

剛好依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、細致備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，細致上好每一

堂課，爭取充分駕馭學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育學(xué)生實力上下功夫；

落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。

4、不斷改進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。樂觀與其它老師溝

通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

5、教學(xué)中留意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7、以〃兩頭〃帶“中間〃戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

第2篇：四級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)支配人教版

四班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)支配人教版

一、學(xué)情分析：1、上期狀況分析

兩個班共有92名學(xué)生，在上期的期末測查中5班學(xué)生及格率

100%,優(yōu)生率為72.33%,

平均分89.76分;6班學(xué)生及格率100%,優(yōu)生率為75.2%,平均分

91.8%。兩個班之間沒有大的差距，但較其他班級還存在較大差距，

經(jīng)過比較分析，問題主要存在于：（1）概念駕馭不夠堅固。（2）計算失

分較多。緣由分析：⑴在新課教學(xué)中教材把握不精確，教學(xué)中沒有讓

學(xué)生有清晰地相識和理解。⑵忽視了復(fù)習(xí)的重要性，復(fù)習(xí)、練習(xí)環(huán)節(jié)

強化不夠。本期的教學(xué)中我將吸取之前的教訓(xùn)，落實好各個教學(xué)環(huán)

節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生一步一個腳印地學(xué)好每一節(jié)課。2、基本狀況分析

四班級學(xué)生已經(jīng)從中班級邁向高班級：他們的思維已經(jīng)起先由詳

細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層

次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具

備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

第1頁二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù),

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條

形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與計算方面，這一冊

教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，在

小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教

學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達

和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面

通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整

理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并

為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊C因

此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方血，這一冊教材支配廣角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在統(tǒng)計學(xué)問方面，

本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形

式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計

圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成

統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法

兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；

第2頁另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過

視察、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，

感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔

的實際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)

問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)

的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一1億

有多大和你寄過賀卡嗎？，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實

背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。教材

的特點：這一冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗

教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、

心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格

與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體

驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、變更

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。三、教學(xué)目標

1.相識計數(shù)單位十萬白萬千萬億十億白億千億，相識自然數(shù)，駕

馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要

求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

第3頁2,會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百兒十乘一位數(shù)，

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百兒十?dāng)?shù)。

4.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分湘識常見的幾種角，

會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平

行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7,了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的

實力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初

步形成視察、分析及推理的實力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

11.養(yǎng)成細致作業(yè)、書寫干容的良好習(xí)慣。四、教材重點、難點：

第4頁大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和

學(xué)具有的仍可接著運用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教

學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如：1,多位數(shù)計數(shù)器2,多級數(shù)位依次表3.

計算器4.算盤5.用便紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直

尺六、教學(xué)中實行的措施、方法：

教學(xué)中主要接受講授法、探討法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、

比較法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動身，通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)

生在理解的基礎(chǔ)上駕馭概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)

生切實四周，也可以實行適當(dāng)分散、多舉事例等方法。3對于一些

簡潔混淆的概念和法則，可接受對比的方法進行辨析。

4要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問中駕馭新

的學(xué)問，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。七、課時及課時劃分:

第5頁依據(jù)《九年義務(wù)教化全日制小學(xué)課程支配》的規(guī)定，四

班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教

學(xué)課時大致支配如下：一、大數(shù)的相識（11課時）1億有多大?1課時

二、角的度量（4課時）三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）1.口算乘法2課

時左右2.筆算乘法7課時左右四、平行四邊形和梯形（6課時）五、

除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）1.口算除法2課時左右2.筆算除法12

課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時六、統(tǒng)計（3課時）你寄過賀卡嗎？1課

時

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）八、總復(fù)習(xí)（5課時）以上就是為大家整理

的四班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)支配人教版。

第6頁

第3篇：人教版四級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)支配

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)支配

一、本學(xué)期本課程教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù),

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條

形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的相識，三位數(shù)乘

兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

相識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標（一）學(xué)問與技能：

1.相識計數(shù)單位〃十萬"〃百萬〃〃千萬〃〃億〃〃十億〃〃百億〃"千億〃，

相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上

的數(shù)，會依據(jù)要求用〃四舍五入〃法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大

數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進

行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和兒白兒十乘一位

數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種

角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平

行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀

念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。（二）過程與方法1.經(jīng)驗從實際生

活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，

初步形成視察、分析及推理的實力。（三）情感看法價值觀L體

會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好：建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.養(yǎng)成細致作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、本學(xué)期本課程教學(xué)重難點重點：

大數(shù)的相識,三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，

以及平行四邊形和梯形的相識。難點:

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生駕馭

乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和

平行線。

4、讓學(xué)生相識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答

簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在

解決實際問題中的應(yīng)用。

四、學(xué)生基本狀況分析1、認知狀況

經(jīng)過三班級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維

過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會

用歸納概括的方法相識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問

（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計

算、相識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材

打下了良好的基礎(chǔ)。個別學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較

差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的實力弱。2、情感、看法

學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習(xí)實力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不

平衡性，所以在教學(xué)中要留意發(fā)揮各班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀

性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育

學(xué)生的實力，進展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提

高思維實力，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。五、本學(xué)期本課程教學(xué)進度

依據(jù)《義務(wù)教化階段國家數(shù)學(xué)課程標準》中的〃各學(xué)段課程內(nèi)容

參考教學(xué)時間一覽表〃，試驗教材的編者為四班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支

配了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，

老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

一、大數(shù)的相識（11課時）（一周一一一三周三）相識億以內(nèi)

的數(shù)億以內(nèi)數(shù)的讀、與億以內(nèi)數(shù)的大小比較數(shù)的改寫及近似數(shù)

數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法大數(shù)的相識

計算工具的相識及用計算器計算

1億有多大？

二、角的度量（4課時）（三周五一一五周一）直線、射線和角

角的度量角的分類畫角

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）（六周一一一八周三）

口算乘法

筆算乘法

四、數(shù)學(xué)廣角（4課時）（八周四一一九周二）烙餅問題與沏

茶問題卸貨與田忌賽馬

五、期中復(fù)習(xí)（九周三一一十周五）六、平行四邊形和梯形

（6課時）（十一周一一一十三周三）平行與垂直

平行線與垂線的畫法平行四邊形和梯形

七、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）（十三周四一一十六周五）

口算除法

筆算除法整理和復(fù)習(xí)

八、統(tǒng)計（3課時）（十七周一十七周五）復(fù)式條形統(tǒng)

計圖你寄過賀卡嗎？九、總復(fù)習(xí)（5課時）（十八周一一一二十周

一）復(fù)習(xí)多位數(shù)的相識復(fù)習(xí)乘法與除法復(fù)習(xí)空間與圖形復(fù)習(xí)復(fù)式

條形統(tǒng)計圖

備課組成員：時間：

第4篇：人教版四級上冊借文教學(xué)支配人教版小學(xué)語文四級上冊教學(xué)

支配

人教版四班級上冊語文教學(xué)支配人教版小學(xué)語文四班級上

冊教學(xué)支配

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課

程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基

礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和學(xué)習(xí)愛好。特殊是學(xué)生在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好

與壞，到了高班級是不大簡潔變更的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一

個學(xué)年。

一、學(xué)生狀況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，特性張揚，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較

強，但不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里,

協(xié)作精神不夠?？磥恚虒W(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更

不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進

他們的全面進展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀

課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交

際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學(xué)目標

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)

生豐富的情感、樂觀的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱

讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中班級

的上階段教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課

文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。8.留

心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細C會

寫簡短的書信便條c能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜

合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討,

解決生活中的簡潔問題。四、落實教學(xué)目標的基本措施：

（-）營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,

又能把留意力集中在詳細的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學(xué)習(xí)情

境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過〃對話〃的方式來實現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生

活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的

閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和

人物心靈溝通的境界。2.學(xué)生與文本對話。

寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過

引導(dǎo)使學(xué)生的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地〃中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小

林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一

個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠

進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞

出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。4.學(xué)生與自己的心靈

對話。

（二）促進學(xué)習(xí)方式的變更。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科

書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能

習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師

教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的

角度而言，學(xué)生簡潔接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科

書在這一點尤其突出，〃我想……〃〃我要……〃〃我肯定……〃，從學(xué)生的角

度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

〃自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式,

表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的

答案。每個單元前都有“導(dǎo)語〃，課與課之間有〃鏈接語〃，精讀課文中

〃泡泡語〃，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目

標，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)

的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥。

“教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文

學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀

課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,

同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解

內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過

程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過

各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進度表

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容13/9-7/91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、

鳥的天堂210/9-14/94、火燒云語文園地一3

17/9-21/95、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅4

21/9-28/98、世界地圖引出的發(fā)覺語文園地二5

29/9-6/10〃國慶〃假66/10-10109、巨人的花園10、

華蜜是什么11、去年的樹715/10-19/1012、小木偶的故

事語文園地三822/10-26/1013、白鵝14、白公鵝15、

貓929/10-2/1116、母雞語文園地四10

5/11-9/1117、長城18、頤和園19秦兵馬俑11

12/11-16/11語文園地五20、古詩兩首1219/11-23/11

21、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納1326/11-30/11

24、賜予是歡樂的語文園地六143/12-7/1225、為中

華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔15

10/12-14/1228、尺有所短寸有所長語文園地七16

17/12-21/1229、呼風(fēng)喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天

的恐龍1724/12-28/1232、飛船上的特殊乘客語文園

地八1831/12-4/1期末復(fù)習(xí)195/1-9/1期

末考試

內(nèi)容僅供參考

第5篇：人教版四級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

人教版四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

新學(xué)期起先，為更好地完成學(xué)校支配的教學(xué)工作，現(xiàn)特作以下工

作支配：

一、指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟

識的詳細情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受

數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合

作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。

二、工作目標：

以教化教學(xué)為工作重點，以〃科研興教〃

為目標，努力提高本班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)斐斐,

課件園，機靈、耐性地工作。

三、學(xué)情分析：

1、認知狀況

經(jīng)過三班級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細

形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個

層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備

了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。個別學(xué)生學(xué)

問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的實力

弱。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時，

要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進步。

2、情感、看法

學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習(xí)實力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不

平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教

學(xué)中要留意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性、主動性，引導(dǎo)

學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生［初中化學(xué)資

源網(wǎng)］的實力，進展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，

提高思維實力，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

1、大數(shù)相識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育學(xué)生［初中

化學(xué)資源網(wǎng)］的數(shù)感；計算教學(xué)留意培育學(xué)生［初中化學(xué)資源網(wǎng)］敏捷的

計算實力，進展學(xué)生的數(shù)感。

2、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力

投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面進展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變更和

進展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什

么實力。

5、留意培育學(xué)生［初中化學(xué)資源網(wǎng)］各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)〃細

致刻苦學(xué)習(xí)〃，不允許一個人掉隊。重視培育學(xué)生［初中化學(xué)資源網(wǎng)］

的創(chuàng)新意識和實際實力。

6、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、

生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

第6篇：小學(xué)人教版四級語文上冊教學(xué)支配

小學(xué)人教版四班級語文上冊教學(xué)支配

做好一個完整的工作支配，才能使工作更加有效的快速的完成。

下面是由XX為大家整理的〃〃。

本學(xué)期我接任新班，為有支配有目的地完成四班級的教化教學(xué)任

務(wù)，以提高教化質(zhì)量和學(xué)生的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為

主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成果到身體素養(yǎng)等方面，力求

每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有肯定的進展和提高。

二、學(xué)情分析：

四班級上冊教材與一、二、三班級教材是一脈相承的。

加強目標意識，全面、精確地落實語文教學(xué)目標

教材從"學(xué)問與實力〃〃過程與方法〃〃情感看法與價值觀〃這樣三個

維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們

把握教學(xué)目標的依據(jù)。

四班級上冊教材，既留意落實必需一以貫之的目標，又留意落實

階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下

功夫，細致選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,

使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、看法、價值觀方

面受到啟迪和教化。還在〃語文園地〃中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警

句、對聯(lián)、

成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛祖

國的語言、文化。同時，在教材編排上也留意情感、看法與學(xué)問、實

力之間的聯(lián)系，使情感、看法、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)實力和

習(xí)慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓(xùn)

練重點，在教材中加以詳細支配。既留意體現(xiàn)階段性，又留意階段目

標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、精確的

落實。

加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材接著按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓

寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，〃中外童話〃是從文體角度定的專題,

"作家筆下的動物〃則是側(cè)重體會文章的表達形式。依據(jù)課程標準提出

的〃教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合〃的思想，在按專題編寫教材時,

留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的

各項內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配

的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相

扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學(xué)生

的學(xué)，努力使教科書既成為老師的〃教本〃，又成為學(xué)生進行自主、合

作、探究學(xué)習(xí)的〃學(xué)本〃。這一特點在

教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐

泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練

習(xí)中，支配了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面支

配了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的〃詞語盤點〃；四是〃語文園

地〃中設(shè)置了〃我的發(fā)覺展示臺〃〃寬帶網(wǎng)〃等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)

習(xí)的。

四班級上冊的〃我的發(fā)覺〃，在〃發(fā)覺〃的范圍上有所擴展，支配了

4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)覺，分別是:讀文章時要想象畫面?，

邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語、細致、細致地視

察才能表達清晰?！ㄎ业陌l(fā)覺〃的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變更，由原來的吐

泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話c這兩個孩子，可以理解為

學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某

個話題，開了個頭，為同學(xué)們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。

加強開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，

語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)引向

生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。木著這樣的思想.，教材的編寫加強了開

放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是留意

引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實

際須要中提

煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,

重點舉薦了《格林童話》和《愛的教化》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四

是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充

分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密

聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語

文，用語文。

四、教學(xué)目標：

建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)

慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)措施：

1、多讀多記，多積累語言。

2、鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探究，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學(xué)生，特殊是優(yōu)秀生，

增加班級優(yōu)秀生的自信念，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各

項競賽都能取得比較好的成果。

4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點，比如

比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生

經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的卑視，后進生缺乏自信念。因此后進生

轉(zhuǎn)化的工作，肯定持之以恒。這樣才能意識到希望，增加學(xué)習(xí)的主動

性與學(xué)習(xí)的信念，進而提高學(xué)習(xí)成果。

5、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得

到家長的支持，首先應(yīng)當(dāng)駕馭學(xué)生的各方面的狀況，在細微環(huán)節(jié)方面

下功夫，發(fā)覺學(xué)生有什么異樣的狀況剛好跟家長取得聯(lián)系，繼而解決

問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。

6、接受小組合作學(xué)習(xí)形式進行。培育習(xí)作愛好，供應(yīng)和制造更

多的習(xí)作機會，多組織展示和溝通。

XX

第7篇：滬教版四級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)支配

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冊數(shù)學(xué)教學(xué)支配學(xué)科

數(shù)學(xué)

執(zhí)教者

所任班級

四班級一、基本要求：

教學(xué)支配的編制應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生進展為本的課程理念，契合學(xué)生年

齡特點和學(xué)科特點，理念領(lǐng)銜體現(xiàn)科學(xué)性，留意實踐強調(diào)操作性。二、

主要內(nèi)容：學(xué)生狀況分析、學(xué)期目標要求、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)、重點難點

分析、

學(xué)法習(xí)慣培育、教學(xué)方法措施以及教學(xué)實踐探究、教學(xué)進度支配

等。項目

主要內(nèi)容

我們四班級兩班共有50名學(xué)生，其中男同學(xué)有28人，女同學(xué)

有22人，全部都是外來農(nóng)夫工子女。

我們班的學(xué)生都來自農(nóng)村，思想比較樸實，待人熱忱，

課堂上較能遵守紀律，學(xué)習(xí)看法也端正。但他們的家庭教化環(huán)境

較差，很多家長都表示自己無力輔導(dǎo)孩子，教化、學(xué)習(xí)的任務(wù)都交給

老師。他們的學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，學(xué)問基礎(chǔ)較差,

甚至有個別學(xué)生，連最至少的作業(yè)也學(xué)生狀況分析

不完成，影響了學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生父母或忙于做生意，或忙于

打工，不重視學(xué)習(xí)。學(xué)生間兩極分化，個體差異性較大。因此本學(xué)期，

我將在教學(xué)中，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，端正學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓舞，多表揚，樂觀與家長取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方教化

力氣，樂觀改進教法，使學(xué)生都喜愛上數(shù)學(xué)，力爭學(xué)習(xí)的各項指標達

到學(xué)校的要求，使班上的每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能進步。學(xué)期目

標要求：

本冊教材包括兩大部分：（1）基本內(nèi)容；（2）拓展內(nèi)容。（1）基

本內(nèi)容包括：數(shù)與運算（萬以內(nèi)數(shù)的相識與加減法；自然數(shù)；分數(shù)的

初步相識；自然數(shù)乘除法；混合運算等內(nèi)容）；方程與代數(shù)（用字母

表示常見的數(shù)量關(guān)系）；圖形與幾何（圓的初步相識；角；面積單位

的相識；容積單位的相識）。

（2）拓展內(nèi)容包括：尾數(shù)常用處理方法（通過實例了解進一法

和去尾法，知道依據(jù)實際狀況，選用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ挥玫雇品ń鈱嶋H

問題（通過實際問題，利用生活閱歷或直觀手段了解用倒推法解決問

題的思想方法）。

在數(shù)與運算部分，要求學(xué)生從實例中讓學(xué)生自己嘗試，歸納加法、

乘法的運算定律，初步學(xué)會加法、乘法定律的一

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三步試題中，進一步學(xué)習(xí)、駕馭整數(shù)四則混合運算的運算依次，并用

樹狀圖相識正推、逆推的思想方法，以及結(jié)合正推、逆推動行分析和

解決簡潔實際問題。

（三）單元要求，重點難點分析：

本冊教材共分6個單元：（1）復(fù)習(xí)與提高：

本單元要求學(xué)生能從實例中歸納加減法的意義、

加法與減

法之間的關(guān)系；能從實例中歸納乘除法的意義、乘法與除法之間

的關(guān)系；能正確運用計算器進行計算，并探究簡潔的規(guī)律；駕馭筆算

兩位數(shù)乘除多位數(shù)的乘除法以及相關(guān)的遞等式計算，并能利用兩位數(shù)

乘除法解決簡潔的實際問題；進一步直觀相識幾分之一、幾分之幾。

本單元的重難點包括：加法的意義、加減法之間的關(guān)系；乘除法

的意義、乘除法之間的關(guān)系；初步相識相等的分數(shù)；

（2）數(shù)與量：

本單元要求學(xué)生：相識十萬、百萬、千萬、億、和十億等教學(xué)重

點及難點

單位及相應(yīng)的數(shù)位，初步駕馭依據(jù)數(shù)級讀寫多位數(shù)（以萬級為主）;

初步學(xué)會依據(jù)實際須要用常用的湊數(shù)方法

一四舍

五入法寫出一個數(shù)的近似數(shù)；相識面積單位及面積單位之間的進

率；知道克、千克、噸之間的進率；知道升和毫升之間的進率并會進

行簡潔的換算。

木單元的重難點包括：中間、末尾有零的大數(shù)的讀寫；按要求用

四舍五入法寫出一個數(shù)的近似數(shù)；面積單位之間的進率及換算方法；

克、千克、噸之間的進率，會進行簡潔的換算；建立毫升和升的量感，

會進行毫升和升之間的換算；

（3）分數(shù)的初步相識（二）:

本單元要求學(xué)生：初步學(xué)會比較同分母分數(shù)或同分子分數(shù)的大小;

初步學(xué)會計算分母在20以內(nèi)的同分母分數(shù)的加減法。

本單元的重難點包括：比較同分母分數(shù)或同分子分數(shù)的大??；相

識相等的分數(shù)；分母在

(4)整數(shù)的四則運算

本單元要求學(xué)生：知道工作效率的含義，初步駕馭工作

2

20以內(nèi)的同分母分數(shù)加減法。EyN§￡-^6i/E/d6￡%h-z

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；l|A；EK：l：A；6；E；E?￡-tamath”￥matik"￡?6Ua)”效率、工作時間

和工作量之間的關(guān)系；相識方括號，整理、總結(jié)帶有方、圓括號的混

合運算依次，會計算以三步為主的混合運算式題；結(jié)合樹狀圖，初步

了解正推、逆推的思想方法；駕馭文字計算題的結(jié)構(gòu)，能正確計算兩、

三步計算文字題；能從實例中歸納加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、

結(jié)合律和安排律，能運用運算定律使一些計算簡便。

本單元的重難點包括：工作效率、工作時間與工作量三者之間的

關(guān)系；工作效率的含義；用遞等式正確地計算三步式題；對須要逆推

的應(yīng)用題列出綜合算式；能初步了解正推的思想方法，并正確進行計

算；列綜合算式時正確運用括號；初步了解逆推的思想方法，并運用

逆推推算出輸入的數(shù)；列綜合算式算出輸入的數(shù)；用綜合算式解答兩、

三步文字計算題；結(jié)合樹狀圖，用逆推的思想探究文字計算題的結(jié)構(gòu)。

從實例中歸納運算定律，依據(jù)詳細狀況選擇算法，使一些計算簡便;

結(jié)合樹狀圖，運用〃綜合一數(shù)量關(guān)系。（5）幾何小實踐

本單元要求學(xué)生：能從生活中的圓形物體動身，通過畫圓初步建

立圓的概念''圓上全部的點到固定點

0都有相同的長

度r〃，并能指出圓心、半徑、直徑；能用圓規(guī)按指定的半徑或直

徑畫圓；從生活動身，通過〃畫一畫〃等操作活動初步建立射線、直線

的概念，并能說出線段與射線、直線的關(guān)系；進一步建立角是〃一點

和從這一點動身的兩條射線所組成的圖形〃的初步概念；能進行簡潔

的角的加減法計算。

本單元的重難點包括：初步建立圓的概念〃圓上全部的點到固定

點0都有相同的長度r〃，并能指出圓心、半徑、直徑；能用圓規(guī)按

指定的半徑或直徑畫圓；線段、射線、直線之間的關(guān)系；從生活中角

的相識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中角的一般定義；知道周角、平角的度數(shù)，駕馭銳

角、鈍角的范圍，駕馭銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系,

會正確運用量角器量角畫角；駕馭已知角與所求角的關(guān)系，并正確計

算所求角的度數(shù)。

（6）整理與提高

本單元要求學(xué)生：能正確讀寫大數(shù)（含三級），會用四舍

分析法〃分析應(yīng)用題的

3

第8篇：四級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)支配蘇教版

四班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)支配蘇教版

為大家整理了四班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)支配蘇教版，我們一起來觀賞

吧！一、班級狀況分析1、班級概況：

四⑴班現(xiàn)已注冊的學(xué)生有36人，四（2）班已注冊學(xué)生29人，其

中大多數(shù)都是男同學(xué)。大部分學(xué)上都是來自外地，極少數(shù)是本地生。

2、學(xué)問駕馭狀況:

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基學(xué)問駕馭得還不夠,

對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。在計算方

面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由

于部分學(xué)生對于乘除學(xué)問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的

正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題,

部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用

題駕馭得還不夠，只有部分學(xué)生能細致分析題意，正確列式，不能很

好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)駕馭的

還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來

了肯定的困難。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對

第1頁/共8頁數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)

學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，細致完成作業(yè)，對不懂問

題能剛好大膽提問,有半數(shù)以上的學(xué)生平常學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)看法不好,

課堂上不能專心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不

夠明確，也不能保持最基本的紀律，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能

專心發(fā)影響四周的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不樂

觀。這個學(xué)期有效開展課堂探討和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方

向。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸

獎，班上競爭意識濃;差生上課比較被動，不聞不問，樂觀性不高，

作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。4、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們酷愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強,

學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女

成鳳之心，但教化方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對減負，推素存有相

識偏差。二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù),

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條

形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位

數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識

是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

第2頁/共8頁在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識,

三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，

有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí),

一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的

計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對

有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科

學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為丈一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)

及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生

應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的

基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步相識直線、線段、射線、

角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；

同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，

促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了

縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問,

學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分圻，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一

方面