畫家筆下的快樂童年

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2.能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

3.感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強(qiáng)幸福、快樂的情感體驗，激發(fā)

珍惜幸福童年，熱愛美好生活的情感。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1.談話

圖片欣賞。

2.提問：（逐一簡述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣

呀？

3.生匯報，師小結(jié)談話。

師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長大了都特別渴望童年生活呢，

真羨慕童年時代的你們呀！

引入課題，板題，讀題。

師：這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家

筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）

二、欣賞

1.欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

2.猜一猜：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1,《悄悄

話》局部圖2）

3.師小結(jié)

師小結(jié)：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一-幅中國畫，畫

家在作畫之前，對自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我

們走進(jìn)畫的意境中，讓我們感受到快樂。

4.談?wù)勆钪凶约嚎鞓返氖?/p>

5.（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現(xiàn)快樂幸福的？

6.小結(jié)，情感升華。

7.了解留白

（1）出示《耍孩兒》，欣賞。

（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。

比較畫面，感受襯托

8.了解顏色的深淺

出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的

襯托。

9.嘗試賞析

五、小結(jié)延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點。

師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲啊？（引導(dǎo)學(xué)生說收獲，如：注重細(xì)節(jié)，"留白''是我們中

國畫獨特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對比襯托）

2.欣賞其他畫家的作品。（課件出示）

師：同學(xué)們的收獲真不少，老師還為大家準(zhǔn)備了一些畫家表現(xiàn)快樂童年的作品，快去欣

賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。（欣賞作品）

3.小結(jié)

師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時光給我們帶來的是美好的

感受，同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。

我的假日

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能

力及對假日生活的感性認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日的愉悅心

情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。

3.通過對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對美好生活的熱愛。

教學(xué)重難點重點

嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2.展示交流

（1）了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料

（2）教師展示課前收集的一些假日圖片，

提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日？你在假日里最喜歡做什么事情？

師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、欣賞感悟。

（1）欣賞《大碗島的星期II下午》這幅畫。

提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的

嗎？

游樂園

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。

2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗

試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等,

還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3.觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢

于挑戰(zhàn)的勇氣。

第一課時

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。

2、探究交流

（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？師生共同回

憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。

（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好

玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？

①游樂園項目的多樣性

②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。

③齊全的配套設(shè)施

④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動作和表

情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。

3.創(chuàng)作體驗。

作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。

第二課時

教學(xué)過程

1、探究啟發(fā)

(1)觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、

再細(xì)化的方法表現(xiàn)。

(2)作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容

①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。

②寫實或大膽想象B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

2、創(chuàng)作體驗。

作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。

3、展示評價。

(1)學(xué)生展示介紹作品。

(2)學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合。

4、小結(jié)拓展。

(1)在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！

(2)拓展：小小設(shè)計師——設(shè)計新型游樂項目。

板書設(shè)計

《游樂園》

項目的多樣、

有趣的造型

齊全的設(shè)施

作業(yè)設(shè)計

1.畫一個自己喜歡的游樂園。

2.畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。

船兒出航

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)

同學(xué)的表示力和想象力。

3.使同學(xué)從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。

教學(xué)重點、難點：

航行中船的特點的表示；描繪航行中的船，體現(xiàn)同學(xué)的想象和創(chuàng)意。

教學(xué)過程

第一課時：

課前準(zhǔn)備

（同學(xué)）觀察自身喜歡的船的特點；收集有關(guān)船的資料，體會航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫

棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

教學(xué)過程

1.認(rèn)識航船。

播放課件：航行中的船?？紤]：航行中的船有什么特點？怎樣表示航行中的船（教師強(qiáng)

調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？

2.欣賞范作。

（1）播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等?？紤]：這些

作品用了哪些表示方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生一起講講有關(guān)航行中的船的故事。

（3）教師小結(jié)。

3.同學(xué)創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。

（2）同學(xué)提出創(chuàng)作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，

還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

（4）同學(xué)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4.評價作業(yè)。

（1）同學(xué)上臺介紹自身的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。

(2)采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。

5.回家作業(yè)。

回家修改自身的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

第二課時：

課前準(zhǔn)備：

(同學(xué))準(zhǔn)備各種拼貼資料工具(如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等)

(教師)船的模型、課件等

教學(xué)過程

1.評價作業(yè)。

讓同學(xué)上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點。

2.比較異同。

(1)播放實物投影：繪畫的船與手工的船?？紤]：它們有什么異同點？

(2)播放課件：船兒出航了(進(jìn)一步體會手工船的特點)。

(3)師生一起小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船

等。

3.示范制作。

(1)播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程?？紤]：這條手工船是怎樣制作出來的？

它有什么優(yōu)缺點？

(2)教師強(qiáng)調(diào)制作手工船時應(yīng)注意的問題(如整體觀察、剪、貼、平安等)。

4.同學(xué)創(chuàng)作。

(1)提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。

(2)同學(xué)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.評價作品。

(1)以自評為主，他評和教師評為輔。

(2)評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創(chuàng)意。

(3)進(jìn)行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？

(4)舉辦一場航模競賽，看誰制作的船最棒。

6.課外作業(yè)。

收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參與航模競賽。

我們喜歡的動畫形象

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞中外優(yōu)秀的動畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類感情等在內(nèi)的動

畫形象造型特點。

2.在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識更多的動畫形象，并獲得臨摹動畫形象及

添畫簡單故事背景的方法及直接創(chuàng)意體驗。

3.培養(yǎng)簡單的動畫形象造型能力與動手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富

精神世界，初步發(fā)展動漫時代需要的文化創(chuàng)意意識。

教學(xué)重、難點

重點：欣賞與交流動畫形象，進(jìn)行動畫形象的臨摹及簡單故事的添畫或進(jìn)行其他方面的

延伸創(chuàng)意。

難點：大膽而細(xì)致的動畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡單故事添畫引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：帶好自己搜集并剪好的動畫形象「2個、繪畫工具。

教師：課件、“動畫舞臺秀”背景及若干動畫形象玩具等。

教學(xué)過程：

1.猜想激趣導(dǎo)入

以兩個學(xué)生熟悉的中國動畫形象的猜想導(dǎo)入,一方面增強(qiáng)孩子們對民族動畫的視覺認(rèn)知

和自豪感

（1）猜一猜：

你知道這是誰的穿戴嗎？（黑貓警長）

（2）再猜一猜：

你知道這是誰的玩具嗎？（孫悟空）

（3）從孫悟空自然過渡到“中國國際動漫節(jié)”動畫吉祥物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和

小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡的動漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動畫形象，并發(fā)表來自他們的視覺第一印象。

（1）比一比：

誰認(rèn)識的動畫形象多？

哪些動畫形象是中國的？

感受動畫時代多姿多彩的動畫形象。

(2)說一說:

你最喜歡哪些動畫形象？為什么？

鼓勵學(xué)生抓住動畫形象的特點，說出自己的視覺觀賞感受。

(3)在比較中提升對動畫形象的視覺審美認(rèn)識。如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動畫形象

和生活中的猴子長相加以比較，從而悟得動畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點。在此基礎(chǔ)

上，教師可以結(jié)合“動畫小知識”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。

3.微作業(yè)之一：

在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集、剪好外形的各種動畫形象進(jìn)行拼擺，以

小組合作的方式完成《動畫舞臺秀》，并展示孩子們的成果，以營造動畫創(chuàng)意氛圍。

4.以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動畫想象為轉(zhuǎn)折，順利引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)入臨摹動畫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗，說一說動畫形象臨摹的要求和注意點等。聽取學(xué)生精彩

回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結(jié)合動畫形象臨摹小作欣賞加

以拓展。

6.微作業(yè)之二：

引導(dǎo)學(xué)生選取一個自己喜歡的動畫形象，用線描方式臨摹-下。

7.延伸添畫作業(yè)引導(dǎo)

(1)這是一幅臨摹動畫形象基礎(chǔ)上，添加簡單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添

加故事背景，才能使動畫形象變得更加生動？

結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作的規(guī)律

(2)深入作業(yè)要求

8.拓展創(chuàng)意引導(dǎo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動畫形象,有條件的還可以知道學(xué)生進(jìn)行動畫短片創(chuàng)作。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動畫形象，做一本“動畫形象”收藏小手冊。

動漫寶寶

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解動漫的各種特點，加強(qiáng)對動漫的認(rèn)識和喜愛。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計動漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3.豐富生活情趣，樹立動漫意識，為創(chuàng)造富有特色的中國動漫形象而努力。

?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.老師用最美術(shù)的方法介紹自己

教師：我們班的小朋友們還有人叫我于老師，看來大家對我還是不熟悉啊。那么今天老

師想要用最美術(shù)的方法介紹我自己。看，我要把自己畫下來。知道我為什么把自己畫這樣嗎？

因為剛剛?cè)チ耸澜缟献詈猛娴牡胤健＿@個地方叫做動漫城。那里住著很多很多的動漫寶寶。

——動漫寶寶

2.創(chuàng)設(shè)情境“動漫城”，引入本課

（1）（幻燈）引導(dǎo)觀察課件中變成卡通形象的生活蔬果。

（2）將教室屏幕幻化成卡通形象“屏幕姐姐”，由屏幕姐姐提出本堂課學(xué)習(xí)的要求。

教師：嗯?？催@就是神奇的動漫城堡。（出示幻燈圖片）怎么樣才能去呢？你聽，（課

件音頻）想到動漫城來，必須有個本領(lǐng)，把什么都變成動漫的本領(lǐng)。學(xué)會這個本領(lǐng)你就可以

進(jìn)入動漫城。小朋友，怎么把身邊的東西變成動漫寶寶呢？好好想想。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

教師：那么怎么把一樣?xùn)|西變成動漫寶寶呢？老師帶來了兩個神奇的寶盒。里面裝著怎

樣把動漫畫好的秘訣。有沒有興趣學(xué)？

二、知識傳授，技法揭示

教師逐?揭示2個創(chuàng)作秘訣

1.揭示秘訣-：像我們一樣（擬人法）

教師：哦，那么就來看第一個秘訣。當(dāng)我打開這個寶箱的時候請你們大聲的讀出來，好

不好？

2.教學(xué)“秘訣一”后，使用“秘訣一”：

教師：怎么像我們小朋友?樣？

教師：看，這是一根鉛筆。怎么會變成動漫寶寶？

（加上眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳）

教師：既然像我們?nèi)艘粯樱敲闯藭€會有其他很多的表情。我們起來看下都有

些什么表情吧和動作。（課件出示各種表情的梨寶寶）

教師：接下來，請三個同學(xué)上來為水果卡片畫上表情。

教師點評。

3.揭示秘訣二：特別大，非常?。鋸埛ǎ?/p>

教師：我們的小朋友們畫了三個表情，都非常的棒。連很多動漫城里的動漫寶寶也來觀

看了?？矗斜苛軐殞?，棒棒糖寶寶，還有鉛筆和尺子兩個好朋友一起牽著手來了。

（黑板展示有冰淇淋寶寶，棒棒糖寶寶，鉛筆和尺子寶寶）

三、運(yùn)用知識，嘗試作業(yè)

教師：很好，現(xiàn)在我們拿出你的方形的作業(yè)紙，選著一樣?xùn)|西，把他畫成動漫寶寶。記

住使用老師教的兩個秘訣哦。老師給你一首歌的時間，好，【播放音樂】開始吧。

四、深入情境，作業(yè)展評：

1.卡通城展板出示，把作業(yè)貼到卡通城堡中，完善“卡通城”的情景設(shè)計。

2.學(xué)生自評與互評，教師選擇性講評。

光榮的獎?wù)?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.通過獎?wù)滦蕾p，了解獎?wù)碌淖饔煤突疽?，并能設(shè)計枚有意義的獎?wù)隆?/p>

2.通過獎?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)造能力和動

手實踐能力。

3.通過為學(xué)?；虬嗉壴O(shè)計一枚有意義的獎?wù)?，培養(yǎng)榮譽(yù)感。

一、導(dǎo)入新課

1、出示獎?wù)聢D片，提問：你知道這是什么嗎？

展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎?wù)掠涗?/p>

下英雄光輝的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的獎?wù)隆?/p>

2、出示幾種不同的獎?wù)碌膱D片：五一勞動獎?wù)?、八一勛章等，提問：你認(rèn)識這些獎?wù)?/p>

嗎？你能說出這些獎?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎?wù)陆榻B。

3、說一說：獎?wù)碌挠猛竞吞攸c是什么？

教師總結(jié)，歸納獎?wù)碌挠猛尽?/p>

板書：榮譽(yù)、紀(jì)念、欣賞。

二、講授新課

1、仔細(xì)觀察獎?wù)拢治霆務(wù)掠心男┗疽亍?/p>

教師出示獎?wù)聢D片，引導(dǎo)學(xué)生說??說感受，通過事物欣賞使學(xué)生對獎?wù)掠兄庇^感受，并

觀察獎?wù)碌慕M成要素。

2、觀察獎?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?，說一說你還能設(shè)計哪些不同的獎?wù)峦庑危?/p>

教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獎?wù)峦庑卧O(shè)計的不同特點。觀察獎?wù)掠心男┎煌膾祜?，說一說你還

能設(shè)計哪些不同的獎?wù)聮祜棧?/p>

3、獎?wù)碌闹行膱D案有什么特點？

重點分析獎?wù)碌膱D案，觀察圖片如何提出主題。探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同

的排列形式？

a中心圖案和文字要適合獎?wù)峦庑?/p>

b中心圖案簡潔明了，體現(xiàn)獎?wù)聝?nèi)容。

主要內(nèi)容要用色彩凸顯出來

c中心圖案與文字排版形式各異，可采用環(huán)繞式、橫排式等。

4、師生共同總結(jié)獎?wù)略O(shè)計要領(lǐng)。教師示范獎?wù)略O(shè)計的基本步驟。

三、應(yīng)用實踐

教師出示設(shè)計任務(wù)單：為班級各項評比活動設(shè)計獎?wù)隆?/p>

小組討論：

欣賞獎?wù)聢D片，發(fā)現(xiàn)獎?wù)峦庑翁攸c，開闊眼界，提高審美。學(xué)生猜一猜獎?wù)碌拿Q，從

哪里看出來獎?wù)碌闹黝}？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)獎?wù)峦庑卧O(shè)計的不同，并說一說日常生活中還見過的獎?wù)峦庑瓮ㄟ^觀察分析，

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)獎?wù)掠蓲祜?、中心圖案和文字三部分組成。

觀察獎?wù)碌脑O(shè)計特點，通過教師引導(dǎo)打開設(shè)計思路，明白可以設(shè)計掛飾相同、形狀不同

的獎?wù)拢蛘叻催^來，設(shè)計形狀相同、掛飾不同的獎?wù)隆?/p>

小組討論：掛飾相同，外形主體圖案不同可以如何設(shè)計。

學(xué)生回答：文字和主題如何創(chuàng)意變化根據(jù)教師示范，得到啟發(fā)，了解基本步驟。

A、我們能為班級活動設(shè)計哪些獎?wù)拢?/p>

B、各類獎?wù)聭?yīng)有什么特點？

四、作品賞析

欣賞同齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

教師提示作品的突出優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生對獎?wù)略O(shè)計的興趣。

走迷宮

教學(xué)目標(biāo)

1.能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的

迷宮。

2.收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3.收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

4.養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重難點

重點：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的迷宮。

難點：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種泡沫塑料、水彩筆、彩紙、工具刀等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、體驗迷宮的玩法（5分鐘）

師：今天鄒老師給大家?guī)Я硕Y物看看這是什么？拿出迷宮圖。（有主題的迷宮圖）

師：請個同學(xué)上來來走一走迷宮下面的同學(xué)幫我看看他一共走了多少時間。

學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走

迷宮。

三、了解迷宮的相關(guān)知識

1.感知迷宮的特點

剛才我們一共一起走了2張迷宮圖，對比兩張迷宮圖你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

師總結(jié)：設(shè)計更多的岔路就可以迷惑別人，使的他們失去方向。后來人們就把道路難辨,

結(jié)構(gòu)復(fù)雜，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物成為迷宮。

2.介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

四、分解迷宮圖的設(shè)計方法（觀察幻燈片）

師：瞧，這兩張圖片有什么相同？有什么不同？

生：都有起點和終點道路都很復(fù)雜。（你總結(jié)的真好，每張迷宮圖都有起點和終點，

如果沒有了起點和終點那么迷宮圖也就失去了意義不同：一個是有外型的另外?個沒有。

（那么你覺得他的外型像什么？花盆）

師：剛才小朋友們運(yùn)用自己的智慧發(fā)現(xiàn)了迷宮的秘密，要讓迷宮更加的具有藝術(shù)感，我

們可以變化迷宮的外形，請你說說看它的設(shè)計靈感都來自于哪里？

師總結(jié)：是??？我們生活中的事物都可以成為迷宮的創(chuàng)作靈感。

師：那么迷宮的外型是好看了，那里面的道路我們因該怎樣去設(shè)計呢？讓我們來看看這

兩張圖片。他們的道路設(shè)計有什么不一樣呢？

生：一個是亂的，一個是有規(guī)律的。

師：你覺得我們在設(shè)計路面時還需要注意些什么？（教師示范）

生：岔路。

師小結(jié)：岔路的鋪設(shè)是迷宮中最重要的部分，運(yùn)用線段的方法就能夠輕松的完成設(shè)計出

迷惑別人的岔路。

師：這樣以來一張基本的迷宮路面圖就完成了，同學(xué)們你們還有沒有其他的辦法讓路面

更加的富有趣味。（觀看圖片這樣的道路上多了些什么呢？）

生：障礙物。

4.學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖。

五、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

六、評析作品拓展知識

1.談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。

2.欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。

動物造型餅干

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小

動物形象，提高想象力和動手操作能力。

3.通過對休閑點心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對動物泥塑的興趣，樹立愛護(hù)小動物，與動物和

諧相處的意識。

教學(xué)重點

通過粘貼動物造型餅干設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點

創(chuàng)造性地制作自己心中的小動物。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）

（教師）課件、范作、泥塑工具與材料”

教學(xué)過程

1.謎語導(dǎo)人

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動物造型餅干》。

2.比較餅干兔子與真實兔子的異同。

相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。

出示一組動物造型餅干，請學(xué)生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？動物餅干

突出了動物的主要外形特征。

3.看動物，說特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說教師畫）

欣賞認(rèn)識各種動物，觀察動物外形、神態(tài)等，請學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動物的

生活習(xí)性及特征。

4.示范講解動物造型餅干制作方法：

（1）選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。

（2）揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。

（3）用塑料刀刻劃出動物造型。

(4)粘貼動物花紋(可加入其他“口味”)。

5.布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。

注意：體現(xiàn)動物的動態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。

6.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

7.展示交流

做一棵大樹

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一棵大樹。

2.通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動手能力，激發(fā)對泥塑的興趣。

3.了解各種樹的有關(guān)知識、樹木與人類的密切關(guān)多培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。

教學(xué)重點

感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛自然的情感。

教學(xué)難點

抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。

（教師）課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。

教學(xué)過程

1、親親泥土

1.玩泥游戲操。

教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動：團(tuán)、搓、壓、挖等動作，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)泥塑

手法。

2.泥土做體操。

將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會泥土

的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？

發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形

練習(xí)，體驗用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。

3.談話導(dǎo)入。

（1）示范激趣。

教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個長錐形的樹干，最后

做成?棵簡單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長成了一棵大樹！”

猜猜老師做的是一棵什么樹？

（2）欣賞大樹。

欣賞各種樹的圖片。

教師小結(jié)：大自然是一個神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣,

而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。

4.講解示范。

(1)分析樹的結(jié)構(gòu)和特征。

引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹形的造型特征,想一想樹一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學(xué)生

回答后，教師小結(jié)樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。

(2)觀察樹的一般結(jié)構(gòu)特點。

5.創(chuàng)作提示。

①樹干要做得粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間

插一些支撐物。

②表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。

5.栽樹成林。

6.拓展整理。

(1)整理課桌，清洗雙手，保存作品。

(2)活動四肢，身體造型，詩意提升。

教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)學(xué)生做動作：我是一棵大樹，向著天空伸展(雙手向上伸展)，

那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在飄浮(在頭頂上擺動胳膊)。當(dāng)風(fēng)兒吹過的

時候，我的枝條在顫抖(快速擺手)。搖動著鳥兒入睡.是我最喜歡的時候(雙手放在頭側(cè)，

閉上眼睛)……

泥塑恐龍

教學(xué)目標(biāo)

1.了解恐龍的相關(guān)知識和形象特點。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對比的方法，表現(xiàn)龐大的動物。

3.通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。

教學(xué)重點

把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。

教學(xué)難點

不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

（教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。

教學(xué)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解到的相關(guān)知識。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相

比，有哪些相似和不同的地方。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎

樣的？

2.揭示課題。

3.探究，模仿。

（1）回憶已掌握的泥塑的基本操作方法，交流歸納：搓、團(tuán)、捏、接、拉、壓。

（2）學(xué)生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，體會創(chuàng)作過程。

（3）教師示范創(chuàng)作??只恐龍，指出創(chuàng)作要點。

①準(zhǔn)備好一團(tuán)泥，并捏出恐龍的脖子和尾巴。

②捏出頭部。

③搓出四條腿，并粘到身體上。

④捏出三角形骨板粘到背上。

⑤用小工具刻畫出細(xì)節(jié)。

（4）觀察比較，找出教材第25頁圖中的恐龍讓人感到特別巨大的原因。

（5）同齡人作品欣賞，分析制作方法。

4.設(shè)計，創(chuàng)作。

①用泥塑的方法創(chuàng)作一只自己喜歡的恐龍。

②和同學(xué)們的作品組合成一個恐龍樂園。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示，評價。

教師引導(dǎo)學(xué)生展示作品，相互交流作品在造型、制作方法上各有什么特色。

炫彩的天空

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色

2.能力目標(biāo)：初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力，想象力和表現(xiàn)力

教學(xué)重點

根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩天空。

教學(xué)難點

用水粉濕畫法大膽表現(xiàn)自己心中的天空

前置性作業(yè)

欣賞美麗的天空的圖片或有關(guān)天空的風(fēng)景圖片。

教學(xué)設(shè)計

一、觀察。

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的天空：什么時候，什么地點？

2.欣賞一組天空的圖片，說說給你怎樣的感受？

3.思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會因光線的強(qiáng)弱而變化嗎？

二、欣賞。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中英國畫家透納的油畫作品《戰(zhàn)艦"特米雷勒號”最后一次的歸

航》，說說各自的感受（這幅畫中描繪了落日時分。這艘戰(zhàn)艦被一艘小汽船拖回港口的情景,

天空中落日在黃色和橘色的光芒當(dāng)中，周圍的藍(lán)色云朵好像快要把太陽淹沒了。天空中的色

彩多姿多彩，漂亮極了。）

2.想?想：畫家作品中的天空都有哪些顏色？

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中英國畫家郎蘭森的水彩畫作品《冬日之景》，說說畫家描繪的

是什么季節(jié)

4.出示課題：《炫彩的天空》。

三、表現(xiàn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中水粉濕畫法創(chuàng)作炫彩的天空步驟圖，體會創(chuàng)作過程

2.教師邀請學(xué)生一起創(chuàng)作，邊示范邊講解繪畫步驟：

a:用大號水粉筆沾清水將紙面均勻刷濕。

b：趁畫紙濕潤的時候畫上自己喜歡的天空的顏色

C：稍后用白色和深色畫出最亮和最深的細(xì)節(jié)。

3.鞏固創(chuàng)作過程。

4.作業(yè)反饋。

5.欣賞同齡人作品

四、嘗試。

1.作業(yè)要求：

a：嘗試用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)自己回憶中印象最深的天空。

b：用水粉濕畫法把最美的天空留在紙上，并添上美麗的背景。

2.學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展評。

1.說一說：自己作品中用到了哪些顏色？經(jīng)過水的暈染，他們之間有什么神奇的變化。

2.評一評：誰畫的天空更美。

六、拓展。

嘗試用不同的媒體去表現(xiàn)絢麗的天空。

小鳥的家

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做?個鳥窩。

2.用彩泥做幾只小鳥。

3.引發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)鳥類的情感。

教學(xué)重難點

1.能用不同的方法來制作鳥窩。

2.學(xué)會制作鳥窩、小鳥的方法。

教學(xué)用具

鳥窩、鳥的圖片、樹枝、干草、VCD影碟等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

教師：大地是小草的家，天空是白云的家，小溪是魚兒的家。我們都有自己的家，那么

森林是誰的家？

學(xué)生：小鳥的家、各種小動物的家。

教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一下“小鳥的家”。

二、發(fā)展階段

1.板書課題——小鳥的家。

2.教師：桌子上放的是各種頭飾，同學(xué)們看看它們是誰？

（黃硼、麻鵲、喜鵲等）

教師：好，請把你們的好朋友小鳥頭飾帶在頭上。

3.教師：同學(xué)們想不想和小鳥一起飛翔？

站起來讓我們一起變成一只自由自在的小鳥，隨著音樂，自由自在地飛翔吧?。ㄕ埻瑢W(xué)

們隨著音樂，按照老師的要求做動作，看誰做得形象漂亮。）

通過自由表演，使學(xué)生從各個方面都有所提高。

看其他小鳥是怎樣生活的錄像。（通過放錄像可以使學(xué)生們身臨其境，能夠親眼看到小

鳥是怎樣生活的。

讓學(xué)生說一說看到了什么？

（教師小結(jié)并作思想教育。）

教師：小鳥是我們的朋友，我們要愛護(hù)它、保護(hù)它，讓我們一起為小鳥創(chuàng)造一個幸福的

家。

4.讓學(xué)生說一說鳥窩是用什么材料做的。

5.讓學(xué)生看書，說一說書中的鳥窩是用什么材料來制作的？

6.學(xué)生討論用什么方法做。

7.教師演示一個鳥窩，讓學(xué)生看是怎樣制作的。

8.學(xué)生制作，以小組合作的方式，用自己喜歡的方法制作。合理分工共同完成鳥窩和

小鳥的制作。教師指導(dǎo)，讓學(xué)生評出三個最佳創(chuàng)意獎。（讓學(xué)生來評比作品，從而鍛煉了學(xué)

生的欣賞能力和評述能力。）

三、收拾整理

把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動

的好習(xí)慣。）

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么？今后應(yīng)怎么做？是的，小鳥是

我們的朋友，讓我們行動起來，愛護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。

奇特的夢

教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。

2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

重點：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個性，力求創(chuàng)新。

難點：畫面的布局和形象的塑造。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)回憶自己做過的美夢，準(zhǔn)備繪畫工具材料

(教師)有關(guān)夢的圖片、故事等資料、課件

教學(xué)過程

1.創(chuàng)境激趣。

(1)將教室的窗簾拉上，在黑暗中請學(xué)生閉上眼睛遐想：噓——我們已經(jīng)來到了一個

神秘的夢幻世界。突然，傳來了奇特的聲音，這是誰發(fā)出的？會發(fā)生什么事情呢？……(課

件播放各種聲響。)

(2)提問：你想到了什么奇妙的事情了？

2.暢談夢想。

(1)我們平時常常會去想各種奇怪的事，因而也就會做各種各樣的夢。你做過怎樣的

夢？你的夢有什么奇特的地方？

(2)對于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵和引導(dǎo)：“這個夢真棒，虧你想得出來！”“后

來怎樣了？”“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的？”……讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加

深體驗。

3.欣賞評析。

(1)課件播放夏加爾的《夢》，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。

(2)課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(3)課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請學(xué)生評?一評表現(xiàn)“飛”這一主題的三幅畫，并談?wù)剦?/p>

想的“飛”應(yīng)該是怎樣的。

4.引導(dǎo)創(chuàng)作。

(1)夢，看似雜亂無章，實際上都是有主題的。你想表現(xiàn)什么樣的主題？

(2)夢，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調(diào)。你的夢有什么樣的主色調(diào)？

(3)讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢更加生動、完善。

5.學(xué)生創(chuàng)作。

作業(yè)要求：畫一個奇特的夢。

6.交流評價。

(1)以買“美夢”的形式實施評價。學(xué)生把自己描繪的夢編好故事，向同組同學(xué)述說。

每組選出最佳"美夢”上臺講述，然后進(jìn)行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標(biāo)。

(2)請學(xué)生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報一份，要求圖文并茂，并在班里展示、

評比。

淘氣堡

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。

2.在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。

3.在看看、說說、做做等活動中感受造型表現(xiàn)活動的樂趣。

教學(xué)過程

1.回憶揭題。

出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認(rèn)識它嗎？你玩過它嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)互相說說你在玩

耍的感受。”

揭示課題：“今天我們一起來學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)?個好玩又好看的淘氣堡?！?/p>

2.欣賞探究。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學(xué)生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內(nèi)自主

學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。

3.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？

(1)教師和學(xué)生?起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點：抓住結(jié)構(gòu)要素來造型。

(2)學(xué)生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。

(3)教師和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)拼貼淘氣堡的步驟。

4.創(chuàng)作表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用彩色紙拼貼一個好玩又好看的淘氣堡。

5.展示評價：小組內(nèi)展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細(xì)節(jié)。

6.欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場景。

剪影

教學(xué)目標(biāo)

1.通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。

2.通過對剪影作品的欣賞，認(rèn)識剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動

手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。

3.在感受光影趣味，體驗剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛，提高對生活元素

的觀察能力。

教學(xué)重點

幫助學(xué)生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。

教學(xué)難點

學(xué)會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。

(教師)PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。

教學(xué)過程

1.游戲?qū)搿?/p>

(1)教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時間把它完成。

(2)請一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動態(tài)。

(3)用手電筒照射該同學(xué)，問：在墻壁上你們看到了什么？

(4)揭示課題：《剪影》。

(5)教師提問：那么，到底什么是剪影呢？

2.欣賞。

教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？

3.比較。

教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們

與剪影的不同點在哪里呢？

教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點抓型，不太注重細(xì)節(jié)。

請同學(xué)們欣一些動物影剪作品。

4.分析。

教師：同學(xué)們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。

挑選其中某些學(xué)生的作品，請同學(xué)們來看一看，說一說。

教師提問：這幾件作品剪得好嗎?好(或者不好)在哪里呢？

學(xué)生觀察回答。

教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？

學(xué)生思考、回答，教師小結(jié)。

教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者

把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。

5.再創(chuàng)。

(1)出示創(chuàng)作要求。

(2)教師巡視，給予指點。

6.展示。

(1)學(xué)生展示作品，自述作品名稱及內(nèi)容，并互評作品。

(2)教師總評學(xué)生作品，對有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。

剪花邊

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、

細(xì)心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

重點和難點

重點：折剪出花邊紋樣。

難點：花邊紋樣的設(shè)計。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。

二、欣賞，導(dǎo)入新課

1.出示范圖一

展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣（與第三課內(nèi)容銜接）。

師：同學(xué)們還記得這只蝴蝶是怎么剪的吧！

課件圖示蝴蝶的剪法，強(qiáng)調(diào)對折的作用——只要剪一半，展開，就能變成兩邊一模一樣

的蝴蝶。

2.課件出示范圖二，說明花邊在生活當(dāng)中的廣泛應(yīng)用。

師問：在我們的生活中，花邊可以做什么用呢？

課件展示裝飾各種物體的花邊，教師引導(dǎo)學(xué)生思考花邊圖案的類型。

課件展示分類。幾何圖形、生活用品、花邊圖案的分類、動物圖案、植物圖案、人物

圖案

師：本來平淡無奇的物品，經(jīng)過花邊的妝點，有沒有什么變化呢？

師小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。

板書課題：剪花邊

3.解析制作步驟。

課件展示步驟。

三、學(xué)生作業(yè)，分小組比賽。

師：馬上要動手剪花邊了，我有一個提議，我們分小組來個時裝表演好不好？每人剪出

2--3條不同的花邊，每個小組推選出一位時裝模特，把花邊都裝飾在這位小朋友身上。完

成后上臺展示。

教師巡回指導(dǎo)。

四、評議、總結(jié)、拓展。

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手,

我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

站立的折紙動物

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)立體紙造型的一般規(guī)律，提高紙立體造型的能力。

2.運(yùn)用概括、擬人、夸張與裝飾等手法，對動物進(jìn)行造型。

3.提高對紙立體造型的興趣，培養(yǎng)對小動物的愛心。

教學(xué)過程

1.游戲?qū)?/p>

(1)看圖猜物：圖中躲藏的是什么動物？

(2)介紹自己最喜歡的小動物——名稱、外形、色彩。

2.欣賞感知

(1)欣賞動物雕塑，說說各自感受。

(2)欣賞“站立的折紙動物”優(yōu)秀作品，分析比較：折紙動物和雕塑作品相比，有什

么相同點和不同點？

3.自主探究

(1)共同探討：讓紙片站立起來的好方法。

(2)探究分析“大象”的外形變化與表現(xiàn)方法。

(3)欣賞同齡人作品，分析比較，尋找制作的好方法.

4.創(chuàng)作表現(xiàn)

(1)作業(yè)要求。

①用折、剪、畫、貼等方法模仿或自制能站立的動物。

②與同學(xué)們合作完成“動物樂園”。

(2)交流自己最想做的“站立的折紙動物”。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

5.展示評價。

以“動物樂園”的形式，展示學(xué)生作品，互相評價、交流。

手拉手好朋友

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識，了解手拉說剪紙的方法。

2.運(yùn)用對稱剪紙的方法，表現(xiàn)相連的動物、人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案

進(jìn)行裝飾。

3.通過剪紙制作手拉手的好朋友，感受同學(xué)的友情和溫暖，體驗成功的喜悅，進(jìn)一步激

發(fā)對剪紙活動的興趣。

教學(xué)活動

1.請學(xué)生觀看“找朋友”的精彩片段，回憶自己和好朋友在一起的情境。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組“我們都是好朋友”的圖片一。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞山西民間剪紙《手拉手》。

4.揭示課題：《手拉手好朋友》。

5.出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究連續(xù)紋樣的折、剪方法。

6.欣賞優(yōu)秀范作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

7.作業(yè)建議：用折、剪、添畫的方法做一組手拉手的人或動物。

8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。

9.引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時評價。

剪紙欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識剪紙藝術(shù)是我國民間美術(shù)中一門獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式；了解我國傳統(tǒng)民間

剪紙的一般特點和審美情趣。

2.了解剪紙的藝術(shù)形象與生活情趣的聯(lián)系，并能簡單表達(dá)自己的藝術(shù)感受。

3.認(rèn)識我國悠久燦爛的民族文化，培養(yǎng)對民間美術(shù)的愛好和興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點

了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識。小組合作探究剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式。用

簡單的語言表達(dá)自己對民間剪紙的喜好和獨特感受。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種形式在欣賞中大膽交流并表達(dá)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩紙、膠水。

（教師）欣賞課件、資料（傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現(xiàn)代剪紙作品）、剪紙制作流程

圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。

教學(xué)過程

1.看一看，聽一聽。

（1）剪花娘子——庫淑蘭。

教師：今天，老師給大家介紹一位藝術(shù)大師。出示“剪拖娘子”庫淑蘭的照片。

教師：你們知道這位老人嗎？她就是民間剪紙大師——“剪花娘子”庫淑蘭。

教師簡單介紹庫淑蘭的藝術(shù)生平：“剪花娘子”庫淑蘭，中國剪紙史上舉足輕重的人

物。她一生坎坷卻從不向命運(yùn)屈服，創(chuàng)作出了獨?無二的剪紙藝術(shù)風(fēng)格。老人已經(jīng)去世，讓

我們深深地為她祝福，并把我國的優(yōu)秀文化傳承下去c

花叢中盤腿而坐的是剪花娘子，庫淑蘭說：“這就是我！”下面就讓“剪花娘子”帶大家

去欣賞一下剪紙獨特的魅力吧！

出示課題：《剪紙欣賞》。

（2）了解中國民間剪紙的歷史、制作工具和考古發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙作品《對馬團(tuán)花》。

剪紙，又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)前的北朝

2009年9月30II,中國剪紙經(jīng)聯(lián)合國教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會的審批

列入第四批《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。

(3)談話熱身：出示《虎》剪紙作品，探討表現(xiàn)內(nèi)容和獨特的形式之美。

比一比同一題材的剪紙作品和繪畫作品、照片、民間玩具等藝術(shù)形式的異同。

小結(jié)：千百年來，剪紙藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)魅力深受人民喜愛。

2.探一探，說一說。

在民間剪紙中，歷史最久、數(shù)量最大、樣式最多、題材豐富、最有代表性的門類就是窗

花。

欣賞老師剪一個團(tuán)花和花邊作品，并將作品美化教室。

小結(jié)過渡：新春時節(jié)，陽光照進(jìn)居室，透過亮堂堂的居室，把絢麗精美的窗化花托顯出

來。窗花，凝聚著農(nóng)家一年來的辛勞，，抒發(fā)了農(nóng)民質(zhì)樸的情感，述說著一個又一個古老的

故事它在的故事，更寄托著新一年的希望。它在人們的心中留下了光明、祥和和美好的印象，

給世世代代的農(nóng)民帶來了多少期盼和憧憬。

(2)欣賞不同形式、類別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術(shù)形式的獨特之美。

按小組分發(fā)不同種類的剪紙，討論與傳統(tǒng)民俗的關(guān)系：①春節(jié)與窗花；②過年與過門箋;

③元宵節(jié)與燈傷；④婚俗與喜花；⑤服飾與花樣；⑥民居與裝飾等，分類探究，教師可以根

據(jù)學(xué)生分組的內(nèi)容點擊課件中的鏈接。

(3)分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術(shù)特色。

3.找一找，想一想。

(1)欣賞特種剪紙的藝術(shù)特點和審美趣味。

(2)探究教材第44頁中《福壽三多》的寓意。

通過“我知道”的搶答方式，分小組尋找出教師分發(fā)的學(xué)習(xí)資料中表達(dá)吉祥寓意的剪紙

形象.

(3)說一說，在剪紙造型中，藝術(shù)家是怎樣進(jìn)行夸張和變形的。

4.學(xué)一學(xué)，剪一剪。

(1)欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內(nèi)容的窗花，體味窗花的藝術(shù)之美。

(2)比較南北方剪紙的特點，并簡單說一說不同的感受。

(3)學(xué)剪一個簡單的團(tuán)花，交流各自的感受

5.探一探，訪一訪。

總結(jié)：我國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)在創(chuàng)作手法非常浪漫，其顯著的特點就是通過觀察，在眾多

生活原型的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張、變形、添加、復(fù)合、重組，創(chuàng)造出了一個個源于生活又高于生

活的藝術(shù)形象，是我國民間工藝美術(shù)中的一朵奇葩、

(1)欣賞中外藝術(shù)剪紙，品味剪紙的藝術(shù)之美。

(2)小知識：剪紙的不同表現(xiàn)手法，陰刻剪紙和陽刻剪紙，并進(jìn)行連線游戲。(注：本

環(huán)節(jié)可做選用的拓展內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生可接受程度來進(jìn)行教學(xué)，不作學(xué)習(xí)知識點。)

(3)走訪或邀請當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)家(或民間藝人)，感受本土的剪紙文化。

現(xiàn)在，我把自己20多年來的班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)如下，一并

贈送給您，希望能幫到您：

讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天

——我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽”。

是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一

個輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發(fā)展打下良好的基

礎(chǔ)？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。因為