小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期5-6周）

單元

第三單元課題8.匆匆

名稱

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)

作業(yè)內(nèi)容

類型源

1.填空。意圖：復(fù)習(xí)主要查

"蒸''字共（）筆，第四筆是（），用部首查字法查（）部。與''蒸融"意思相字法，鞏固一類字

近的詞語(yǔ)有（）、（）。的自主學(xué)習(xí)能力。

來(lái)源：新編

2.閱讀文段，完成練習(xí)。

在（）的日子里，在（）的世界里的我能做什么呢？惟獨(dú)徘徊罷了，惟獨(dú)匆匆罷了。

基礎(chǔ)

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被（）吹散了，如（），

性被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾經(jīng)留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也

將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

作業(yè)

（1）把文段補(bǔ)充完整。意圖：賞析經(jīng)典文

（必（2）第一個(gè)“赤裸裸”指的是（）,第二個(gè)“赤裸裸”指的是（）。段，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

A.沒(méi)有作出任何成就，無(wú)所作為B.生出來(lái)光著身子，一絲不掛C.沒(méi)有做好事情的準(zhǔn)備

做）

（3）作者使用一連串的問(wèn)句反復(fù)追問(wèn)，這樣寫(xiě)的好處是（）。和表達(dá)方式。

A.單純想吸引讀者的目光B.表明作者很疑惑，表達(dá)了他對(duì)時(shí)光的可惜和眷戀C.為了說(shuō)明作者來(lái)源：新編

是個(gè)刨根問(wèn)底的人

（4）“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？"，對(duì)這句話理解最合適的一項(xiàng)是（）。

A.對(duì)白白走這一遭的質(zhì)問(wèn)。

B.是指走這一遭的路不平整。

C.對(duì)白白走這一遭心不甘情不愿。

3.仿寫(xiě)句子。

洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。意圖：體悟文意，

仿寫(xiě)句子。

仿寫(xiě)：________的時(shí)候，日子從過(guò)去；的時(shí)候,___________________

來(lái)源：新編

日子。

1.閱讀文段，回答問(wèn)題。

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你

告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己

逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手

意圖：掌握疊詞的

中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔

而淚潸潸了。使用效果，深入理

（1）選文多處浮現(xiàn)了疊詞'漸漸”、“默默“、’涔涔"、“潸潸’等，這樣寫(xiě)對(duì)表達(dá)情感起到了（）

解文意，運(yùn)用比喻

的效果。

拓展

A.強(qiáng)化句意的邏輯B.表示疑問(wèn)，引起讀者思量C.強(qiáng)化語(yǔ)感，表達(dá)更加形象、切當(dāng)修辭手法。

性（2）作者之所以不禁頭涔涔而淚潸潸的原因？

來(lái)源：新編

作業(yè)

（3）對(duì)劃線句子進(jìn)行分析，該句運(yùn)用了（）的修辭手法，寫(xiě)出時(shí)光流逝的悄無(wú)聲息，請(qǐng)仿

（選寫(xiě)一句：

做）

2.閱讀文段，回答問(wèn)題。

意圖：課外延伸，

失去的一天（節(jié)選）

［蘇聯(lián)］蘇霍姆林斯基鏈接生活，進(jìn)一步

清晨，媽媽去上班。她把九歲的佩佳叫醒，對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)放假。你今天的任務(wù)是：在農(nóng)舍旁邊栽

強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間

一棵樹(shù)，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)?！?/p>

佩佳想再睡一會(huì)兒，媽媽上班的時(shí)候睡覺(jué)才香呢！當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)當(dāng)空，他想即將開(kāi)始干活。的意識(shí)。

無(wú)非他又想了想：還來(lái)得及呢！

來(lái)源：新編

佩佳坐在一棵高大的綠蔭如蓋的桑樹(shù)下，他想：我在這里坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活吧。于是，他跑到果園

里去，吃了一些鮮果，跟胡蝶嬉戲了約莫半個(gè)小時(shí)，而后又在桑樹(shù)下坐了下來(lái)。傍晚，媽媽回來(lái)了，她問(wèn)

兒子：“說(shuō)說(shuō)看，孩子，你都干了些什么？”

可佩佳什么事也沒(méi)做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。

“你要知道，我的孩子，今天，地球上少栽了一棵樹(shù)，人們中間少了一個(gè)知道什么叫，遠(yuǎn)處的青山’的

人?，F(xiàn)在，無(wú)論你多么努力，也無(wú)法了解你天失的這一天所應(yīng)了解的一切。走吧,我會(huì)告訴你，人們?cè)谀?/p>

失去的這一天之中做了些什么事?！?/p>

(1)佩佳“失去的一天”指的是()

A.他認(rèn)真讀完了一本書(shū)B(niǎo).他在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹(shù)C.他一整天游手好閑，什么事也沒(méi)做，白白虛

度了一天的光陰

(2)為什么佩佳“羞愧得不敢望著母親的眼睛”？

(3)在生活中，當(dāng)你感到自己在浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候，會(huì)有什么樣的反應(yīng)？

3.課外摘錄2-3句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，并在后邊寫(xiě)出自己的感悟。

意圖：積累語(yǔ)文常

識(shí)，綜合運(yùn)用素材

—進(jìn)行個(gè)性表達(dá)。

來(lái)源：新編

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例(下學(xué)期第5-6周)

單元

第三單元課題9.那個(gè)星期天

名稱

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)

作業(yè)內(nèi)容

類型源

1.看拼音補(bǔ)全詞語(yǔ)。

春光明m6i()yi()穴潰堤拋zhu^()引玉拼命r6ucuN)意圖：鞏固一類字。

皮開(kāi)肉zh由1()jiao()盡腦汁口亞歷()生花磕磕bMbM()

不敢(1加(%匈huan()恐不安親密依wEi()絮絮d&od^o()來(lái)源：新編

2.在下表中補(bǔ)充填寫(xiě)“我”的表現(xiàn)，并從中體味“我”的心情，將與之對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在表格。中。A.焦

急又興奮B.指望C.埋怨自己D.孤傲而惆悵

時(shí)間母31的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn),“我”的心情(填序號(hào))

基

礎(chǔ)

意圖：理清課文脈

性答應(yīng)帶我出去走3床刷牙吃飯【：

呼絡(luò)，體味作者心情

仲早晨藏在大門(mén)后【愉悅】

的變化。

必提著菜籃去買(mǎi)菜等母親回來(lái)【】

來(lái)源：知識(shí)與能力

翻箱倒柜【失落】

訓(xùn)練

洗衣服勺二覺(jué)睡過(guò)頭【】

繼續(xù)搓衣服1、出聲地流淚【，

黃昏拉"我”入懷【失望】

3.下列有關(guān)《那個(gè)星期天》和《匆匆》的說(shuō)法，正確的打“卡，錯(cuò)誤的打“x”。意圖：對(duì)照閱讀，

(1)兩篇課文都是作者真情實(shí)感的流露，都運(yùn)用了將情感融入具體事物的方法。()分辨不同的情感表

(2)兩篇課文都表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨，告訴讀者要珍惜時(shí)間。()達(dá)方式。

(3)《匆匆》中用了一連串的問(wèn)句直接表達(dá)作者的情感，而《那個(gè)星期天》則是以間接抒情為主。()來(lái)源：新編

(4)《匆匆》用了大量的排比、比喻、擬人等修辭手法作為載體來(lái)表達(dá)情感，而《那個(gè)星期天》則多是運(yùn)

用心理描寫(xiě)和反襯手法來(lái)表達(dá)情感。()讀文段，按要求答題。__________________

文段一：

這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，

焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，

沒(méi)人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩

子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草從里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟

姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

(1)結(jié)合插圖，與原文內(nèi)容對(duì)應(yīng)的四件事情分別是:意圖：體味作者如

何通過(guò)具體事例表

達(dá)情感并遷移運(yùn)

用。

拓展(2)這四件事都體現(xiàn)了這段時(shí)光不好挨，請(qǐng)你從課文

來(lái)源：新編

性中選擇此外一件事寫(xiě)幾句話，來(lái)表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。

作業(yè)

(選

做)

文段二：

①母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？

真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是向來(lái)在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親

腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完

一件事又去做一件事。意圖：體味作者如②我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭,

盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服何通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白表

一洗完我即將拉起她就走，決不許她再擔(dān)擱。達(dá)情感。

(1)用橫線畫(huà)出①中“我”內(nèi)心獨(dú)白的句子，這一連串的獨(dú)白表達(dá)了作者內(nèi)心的()。來(lái)源：新編

(2)在②中，“我”在盼著什么？這里是怎么寫(xiě)出“盼”的心情的？

文段三：

①起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明麗。

②看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越

來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

③我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤傲而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓

搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)住手就像時(shí)光的腳步。

④男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛再也不看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回

地消失，一'派荒蕪。意圖：體味作者如

(1)請(qǐng)走每一句,扇出一個(gè)能表達(dá)作者當(dāng)時(shí)心情的詞或者短語(yǔ)。

何把心情融入景物

(2)句子③中，作者為什么不直接寫(xiě)心情，而寫(xiě)“那個(gè)星期天”的光線和聲音？中表達(dá)情感并遷移

運(yùn)用。

(3)摹仿上面句子的寫(xiě)法，將“沮喪”的心情融入景物中寫(xiě)一段話。來(lái)源：新編

沮喪：

k_______________________________________________________________________)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例(下學(xué)期5-6周)

單元名

第三單元課題習(xí)作：讓真情自然流露

稱

作業(yè)類設(shè)計(jì)意圖和題目

作業(yè)內(nèi)容

型來(lái)源

1.根據(jù)本單元課文不同的表達(dá)方式，把下列序號(hào)填到括號(hào)內(nèi)(可多選)。

基A.情感貫通始終B.情感發(fā)生變化C.通過(guò)經(jīng)歷(事件)表達(dá)情感D.通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)情感意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)

礎(chǔ)

性E.通過(guò)不斷反問(wèn)表達(dá)情感F.通過(guò)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感G.融情于景課文情感表達(dá)方

作

業(yè)范例：《匆匆》(ADEG)式的整體了解。

(

必(1)《那個(gè)星期天》()來(lái)源：《知識(shí)與能

做

)(2)《別了，語(yǔ)文課》()力訓(xùn)練》改編

(3)《陽(yáng)光的兩種用法》()

2.在屬于內(nèi)心獨(dú)白的句子后打意圖：考察學(xué)生對(duì)

A.有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課,在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種徹底不具體語(yǔ)句表達(dá)方

同的語(yǔ)言了，想到這里，我噫著淚。()法的判斷。

B.淚水含糊了眼睛，我看不見(jiàn)同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣地沉寂。（）來(lái)源：新編

C.別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)。我一定不會(huì)忘記中文，我會(huì)把我的默書(shū)簿一輩子一世留在身邊，往往

翻

閱。（）

D.我一想起自己頂多坯有一個(gè)月學(xué)習(xí)中文的時(shí)間，心里就難過(guò)，具希翼把整本語(yǔ)文書(shū)一下丁全學(xué)云。（j

3.將下列詞語(yǔ)分類填寫(xiě)（只填寫(xiě)序號(hào)）意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

A.暢快B.歡呼C.沮喪D.愧疚E.高歌F.懼怕G.難過(guò)H.慶幸I.憤怒心情詞語(yǔ)分類。

J.追悔莫及K.勝利在望L.忐忑不安M.欣喜若狂來(lái)源：新編

好心情：壞心情：

1.選擇一個(gè)情境，運(yùn)用環(huán)境、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)方法寫(xiě)出你的心情。意圖：考察學(xué)生融

考完試回家收到一份禮物看書(shū)走在林間小路上情于事的表達(dá)能

力。

拓來(lái)源：新編

展

性

作

業(yè)2.在閱讀中學(xué)表達(dá)。

選合歡樹(shù)意圖：在閱讀中學(xué)

做十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的

習(xí)表達(dá)，提升書(shū)面

作文作得還要好。老師甚至不相信那末好的文章會(huì)是她寫(xiě)的?！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢?！拔衣?tīng)得掃興,

故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本再也不注意她的話，把她氣得夠俄。無(wú)非表達(dá)能力。

我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。

來(lái)源：新編

二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開(kāi)始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前

沒(méi)辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花錢(qián)買(mǎi)來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、

敷、熏、炙。“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒(méi)用！"我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，宛然那東西能把殘疾人救出困

瑰?？谠缒?力不拋卻，苴到坂后一回我刖聆上儂黑正統(tǒng)偽，必科于攤決訥人買(mǎi)仕木芯J。后米早未及

現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫(xiě)吧?！拔衣?tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的

希翼?！澳阈r(shí)候的作文不是得過(guò)第一？”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書(shū)。頂著雨或者冒了雪推我去看

電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方一樣鍥而不舍。

三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母

親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年。

獲獎(jiǎng)之后，登門(mén)采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)

說(shuō)去就覺(jué)得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園肅靜的樹(shù)林里，想；母親為什么早早地走了呢？迷迷糊

糊中，我似乎聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了?！边@讓我心里得到一點(diǎn)安慰、睜

開(kāi)眼睛，風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。

幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！"我聽(tīng)了心

里一陣抖。還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼

睛看窗戶上的樹(shù)影兒。

我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，

以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹(shù)。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。

第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹(shù)卻又

長(zhǎng)出葉子，而且茂密了。母親高興了不少天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，

她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的那個(gè)小院兒，悲

痛弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了。

與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹(shù)吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那末歡迎我，東屋倒

茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺(jué)得那很重要；還是都問(wèn)我的

腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那棵合歡樹(shù)。大伙說(shuō)，年年都開(kāi)花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見(jiàn)它

了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺懊悔前兩年沒(méi)有自己搖

車進(jìn)去看看。

一我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲哀也成

享受。

有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)

跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。

(選自《史鐵生作品集》，有刪改)

(1)本文按照順序記敘了“我”和母親之間的三件事,請(qǐng)仿照范例概括。

二十歲,

十歲，我和母親口角拌嘴

（2）本文作者用了以下（）多種方法抒發(fā)對(duì)母親的感情。（可多選）

A.融情于事B.通過(guò)人物描寫(xiě)表達(dá)情感C.觸景生情D.詠史抒懷E.間接抒情

（3）深入體味作者的情感，把作者三個(gè)不同年齡階段對(duì)母親的情感寫(xiě)下來(lái)。

十歲：

二十歲：

三十歲：

3.生活中總有一些事讓我們難以忘懷。理清自己的思路，完成習(xí)作提綱。

題目____________________

意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

l起因（）（）

注事情中的情感

變化，并以這為主

事情發(fā)展“經(jīng)過(guò)（）………（）-情感體驗(yàn)線梳理表達(dá)思路。

來(lái)源：新編

L結(jié)果（）………（）」

六下&《匆匆》作業(yè)樣例參考答案

【基礎(chǔ)性作業(yè)】

1.（13）（橫撇）（什）（蒸發(fā)）（消融）

2.

（1）（逃去如飛）（千門(mén)萬(wàn)戶）（微風(fēng)）（薄霧）

（2）BA

（3）B

（4）C

3?發(fā)呆的時(shí)候，日子從空洞的眼神里過(guò)去；戲耍的時(shí)候，日子從沒(méi)心沒(méi)肺的笑聲里過(guò)去。

【拓展性作業(yè)】

1.

(1)C

(2)因?yàn)樽髡吒杏X(jué)到時(shí)間流逝,自己在過(guò)去沒(méi)有做過(guò)一絲絲的貢獻(xiàn)和留下一絲絲的痕跡，而感到悲哀和自責(zé)。表達(dá)了

作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與可惜。

(3)(比喻)仿寫(xiě)(略)

2.

(DC

(2)他在一天里沒(méi)按媽媽的要求栽樹(shù)、讀書(shū)，而只是睡覺(jué)、吃鮮果、跟胡蝶嬉戲、在桑樹(shù)下歇息，白白浪費(fèi)