核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:相信美好的生活是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。語(yǔ)言運(yùn)用:能結(jié)合課文內(nèi)容,模仿句式,展開想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等可能會(huì)說(shuō)什么話。思維能力:能根據(jù)提示創(chuàng)編故事。審美創(chuàng)造:感悟青蛙的勤勞美德,欣賞改造后的池塘風(fēng)光。課前解析《青蛙賣泥塘》是一篇富有情趣的童話故事。主要講了一只青蛙想賣掉居住的爛泥塘,在賣的過(guò)程中,他聽從了其他動(dòng)物的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境,最后爛泥塘變成了一個(gè)好地方,青蛙也決定不再賣泥塘的故事。這個(gè)童話故事蘊(yùn)含的道理:美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)字,會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文,能分角色表演故事。(重點(diǎn))3.能說(shuō)清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。(重點(diǎn))4.能結(jié)合課文內(nèi)容,模仿句式,展開想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等可能會(huì)說(shuō)什么話。 (難點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)字,會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。一、猜謎導(dǎo)入,引出課文題目1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,結(jié)合昨天的預(yù)習(xí)和課文題目,老師來(lái)問(wèn)你來(lái)答。準(zhǔn)備開始。(出示課件3)(1)誰(shuí)賣泥塘?(2)誰(shuí)來(lái)買泥塘?(3)青蛙賣什么?2.點(diǎn)生回答。預(yù)設(shè)1:青蛙。預(yù)設(shè)2:老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。預(yù)設(shè)3:泥塘。3.教師板書課文題目:青蛙賣泥塘。學(xué)生齊讀。(板書:青蛙賣泥塘)4.指導(dǎo)生字“賣”的書寫。(出示課件4)二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文。教師出示自讀要求:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,一邊讀,一邊圈畫出課后的生字吧!(出示課件5)2.出示詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。(出示課件6)3.學(xué)習(xí)多音字。(出示課件7、8)(1)學(xué)習(xí)多音字“喝”。(2)解釋詞語(yǔ)“吆喝”。4.學(xué)認(rèn)字。(出示課件9)(1)以“開火車”的形式讀。(2)指名讓學(xué)生讀,教師糾正字音。三、感知整體教師引導(dǎo):默讀課文,邊聽邊思考青蛙為什么賣泥塘,誰(shuí)來(lái)買泥塘。最后泥塘賣出去了嗎?(出示課件10)1.教師提問(wèn):青蛙賣泥塘的原因是什么?(出示課件11)預(yù)設(shè):他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。(板書:不滿現(xiàn)狀賣泥塘)2.教師追問(wèn):青蛙為了賣泥塘做了哪些工作?(出示課件12)預(yù)設(shè):青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子。3.教師提問(wèn):都有誰(shuí)來(lái)買泥塘了呢?請(qǐng)?jiān)跁先ζ饋?lái)。(出示課件13)預(yù)設(shè):老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。4.教師提問(wèn):這么多小動(dòng)物都來(lái)了,那青蛙的泥塘賣出去了沒有?(出示課件14)預(yù)設(shè):沒有。四、互動(dòng)課堂(一)學(xué)習(xí)第1—5自然段。教師引導(dǎo):自由朗讀第1—5自然段,思考青蛙是怎樣吆喝的,老牛又是怎樣回答的。(出示課件15)1.指導(dǎo)朗讀對(duì)話。(出示課件16)(1)青蛙想去城里住,賣泥塘?xí)r心情如何?怎么讀能表達(dá)出青蛙的這種心情?試試吧。(2)老牛平時(shí)是怎么走路的?要怎么讀他說(shuō)的話才符合老牛的特點(diǎn)呢?試試吧。2.教師提問(wèn):老牛沒買泥塘,走了。青蛙是怎么想、怎么做的呢?(出示課件17、18)(1)指名讓學(xué)生回答。(2)教師小結(jié):青蛙決定接受老牛的建議,在池塘周圍種草?？梢钥闯銮嗤苣芊e極行動(dòng),很勤勞?！熬G茵茵”寫出了泥塘開始變得美了。(板書:接受建議老?！N草)(3)積累AAB、ABB式的詞語(yǔ)。(出示課件19)(二)學(xué)習(xí)第6—8自然段。教師引導(dǎo):到了春天,泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草,青蛙又是怎樣吆喝的?野鴨又是怎么說(shuō)的呢?讀第6—8自然段,找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)。(出示課件20)1.教師指導(dǎo)朗讀。(出示課件21)(1)青蛙這次是賣種過(guò)草的泥塘,心情如何?跟第一次的吆喝一樣嗎?試試吧。(2)野鴨可是急脾氣,說(shuō)話都是簡(jiǎn)潔明了的。怎么讀呢?2.教師提問(wèn):野鴨也沒有買泥塘,飛走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢?(出示課件22、23)預(yù)設(shè):青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來(lái),把水引到泥塘里來(lái)。教師小結(jié):青蛙接受了野鴨的建議,把水引到泥塘里,努力改變泥塘的現(xiàn)狀。(板書:野鴨——引水)3.教師小結(jié):等泥塘灌足了水之后,青蛙又站在牌子旁吆喝,青蛙的吆喝又吸引了誰(shuí)?泥塘賣出去了嗎?下節(jié)課我們接著講。(出示課件24)五、學(xué)寫字1.教學(xué)生字“泉、搬、倒”。(出示課件25)2.對(duì)重點(diǎn)字“泉”“般”“倒”進(jìn)行書寫指導(dǎo)。 (出示課件26—28)1.能結(jié)合課文內(nèi)容,模仿句式,展開想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等可能會(huì)說(shuō)什么話。2.通過(guò)感悟語(yǔ)言,知曉青蛙賣泥塘以及小動(dòng)物不買的原因,能說(shuō)清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事。3.分角色演一演這個(gè)故事。一、談話導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入:青蛙本來(lái)是想賣泥塘的,為什么后來(lái)不賣啦?讓我們一起去看看事情的經(jīng)過(guò)吧!(出示課件29)2.利用識(shí)字游戲來(lái)鞏固生字。(出示課件30)二、互動(dòng)課堂,精讀細(xì)研(一)賣泥塘的經(jīng)過(guò)。1.青蛙聽了野鴨的建議后,泥塘賣出去了嗎?(出示課件31)學(xué)生匯報(bào)交流:青蛙聽了野鴨的建議后繼續(xù)賣泥塘,泥塘依然沒有賣出去。2.其他來(lái)買泥塘的小動(dòng)物。(1)教師導(dǎo)入:還有哪些動(dòng)物來(lái)買泥塘呢?他們說(shuō)了些什么?他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)?(出示課件32)(2)交流語(yǔ)句。(出示課件33)預(yù)設(shè):小鳥飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小猴跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說(shuō)……(板書:小鳥——栽樹蝴蝶——種花小兔——修路小猴——蓋房子小狐貍……)(3)教師提問(wèn):發(fā)揮想象,小狐貍會(huì)說(shuō)什么。 (出示課件34)小組討論并匯報(bào)交流。3.教師提問(wèn):這么多小動(dòng)物都給青蛙提出了建議,青蛙接受了他們的建議了嗎?(出示課件35)(1)指名讓學(xué)生回答。預(yù)設(shè):青蛙接受了他們的建議,栽了樹,種了花,修了路,還在邊上蓋了房子。(2)教師指導(dǎo)朗讀:想一想,怎么才能讀出小青蛙干活兒的過(guò)程。每一個(gè)活兒都要干很多天喲。4.回顧青蛙為賣泥塘做了哪些事。教師提問(wèn):青蛙為賣泥塘做了哪些事?(課后第二題)(出示課件36)預(yù)設(shè):種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……5.教師提問(wèn):青蛙最后吆喝了些什么?(課后第三題)(出示課件37)指名讓學(xué)生回答。預(yù)設(shè):“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”教師小結(jié):有樹,有花,有草,有水塘,蝴蝶飛舞,小鳥唱歌,可以游泳、曬太陽(yáng),還有路能通到城里……改造后的泥塘真是太適合居住了。(板書:環(huán)境優(yōu)美)(二)故事的結(jié)果。1.教師提問(wèn):泥塘變得這么好,結(jié)果賣出去了嗎?預(yù)設(shè):沒有賣出去,青蛙不賣泥塘了。(板書:不賣泥塘)2.教師追問(wèn):青蛙最后為什么不賣泥塘了? (出示課件38)預(yù)設(shè):因?yàn)樗J(rèn)為這么好的地方,自己住挺好的。3.教師提問(wèn):青蛙的爛泥塘為什么會(huì)變得這么美呢?(出示課件39)(1)小組交流分享。(2)教師總結(jié)。4.分角色演一演《青蛙賣泥塘》這個(gè)故事。 (出示課件40)5.仿照第11自然段,如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書、一種文具,你會(huì)說(shuō)些什么?(課后第三題)(出示課件41)(1)小組交流分享。(2)小組代表分享交流成果。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生發(fā)揮想象力,投入課文中與青蛙溝通交流,不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,還提高了創(chuàng)造力,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。三、學(xué)寫字1.學(xué)習(xí)生字“蛙、籽、破、應(yīng)”。(出示課件42)2.對(duì)重難點(diǎn)字“蛙”“籽”“破”“應(yīng)”進(jìn)行書寫指導(dǎo)。(出示課件43—46)教學(xué)