核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受我國(guó)民眾的生活交際智慧,認(rèn)同中國(guó)文化。語(yǔ)言運(yùn)用:能根據(jù)示意圖講故事。思維能力:能幫助蜘蛛找出開(kāi)店失敗的原因并改變開(kāi)店的思維。審美創(chuàng)造:展開(kāi)想象續(xù)編故事。課前解析《蜘蛛開(kāi)店》是一篇童話故事。這個(gè)故事講的是蜘蛛想開(kāi)店,先后開(kāi)了賣口罩、賣圍巾的店,當(dāng)開(kāi)賣襪子的店時(shí),碰到了蜈蚣,最后放棄的故事,告訴我們做事要有始有終,不能半途而廢。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字,會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字,會(huì)寫“決定、商店”等6個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文,體會(huì)蜘蛛的想法及心情變化。3.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞,發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),嘗試把故事講得生動(dòng)、有趣。(重點(diǎn))4.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象,續(xù)編故事,感受童話故事的生動(dòng)、有趣。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字,會(huì)寫“店、定、商、夫、完”5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞,梳理故事情節(jié)。一、猜謎導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看一看誰(shuí)最先猜出來(lái)。(出示課件3)小小諸葛亮,獨(dú)坐軍中帳。擺下八卦陣,專捉飛來(lái)將。謎底:蜘蛛。2.教師引導(dǎo):你們的小腦袋轉(zhuǎn)得真快,馬上就把謎底猜出來(lái)了。今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟蜘蛛有關(guān)的課文。(板書(shū):蜘蛛開(kāi)店)設(shè)計(jì)意圖:猜謎導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極的情緒狀態(tài),讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞教師引導(dǎo):蜘蛛有很多種類,多數(shù)是益蟲(chóng)。它們以織網(wǎng)的方式來(lái)捕捉獵物?？墒窃诘却C物自投羅網(wǎng)的時(shí)候,小蜘蛛也是會(huì)無(wú)聊的。通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),你們知道文中的小蜘蛛做了一件什么事嗎?(出示課件4)1.教師指導(dǎo)書(shū)寫“商”“店”。(出示課件5)(1)出示生字記憶口訣。(2)提示書(shū)寫要點(diǎn)。2.初讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,借助拼音把生字讀準(zhǔn),難讀的地方多讀幾遍。(出示課件6)3.學(xué)認(rèn)字。(出示課件7—9)(1)借助生活中的圖片識(shí)字:罩、襪。(2)偏旁識(shí)字:編、寂、寞、蜈、蚣。(3)多種方法識(shí)字。4.出示生字,學(xué)生自行歸類識(shí)記。(出示課件10)5.識(shí)字游戲。(出示課件11)三、感知整體1.教師提出要求:讀課文,說(shuō)一說(shuō)蜘蛛先后開(kāi)了幾次店,是什么店,賣什么,顧客是誰(shuí)。(出示課件12)2.指名讓學(xué)生回答。預(yù)設(shè)1:蜘蛛先后開(kāi)了三次店,分別是口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。預(yù)設(shè)2:賣口罩、圍巾、襪子。預(yù)設(shè)3:顧客有河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣。四、互動(dòng)課堂(一)開(kāi)店的原因。(出示課件13)教師引導(dǎo):讀課文第1自然段,想一想蜘蛛為什么要開(kāi)店。1.學(xué)生讀課文并思考相關(guān)問(wèn)題。預(yù)設(shè):因?yàn)橹┲朊刻於自诰W(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在網(wǎng)上,很寂寞,很無(wú)聊。2.釋義:寂寞——孤單冷清;無(wú)聊——精神空虛,不知道該做什么。3.教師小結(jié):蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上感覺(jué)很寂寞、無(wú)聊就是事情的起因,點(diǎn)明了蜘蛛的現(xiàn)狀。(板書(shū):起因——寂寞、無(wú)聊)(二)開(kāi)店的經(jīng)過(guò)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:默讀課文第2—4自然段,蜘蛛第一次開(kāi)店遇到了什么事情?(出示課件14)1.教師提問(wèn):蜘蛛第一次開(kāi)店決定賣什么?預(yù)設(shè):賣口罩。2.教師提問(wèn):蜘蛛為什么要賣口罩?預(yù)設(shè):因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。3.教師小結(jié):蜘蛛第一次開(kāi)口罩店,是因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)簡(jiǎn)單,說(shuō)明蜘蛛的決定很隨意、草率。4.教師提問(wèn):蜘蛛有了想法后,它付出了什么行動(dòng)?(出示課件15)(1)學(xué)生齊讀文段。(2)指名讓學(xué)生回答。預(yù)設(shè):蜘蛛開(kāi)了一家口罩編織店,還掛了一塊招牌。(板書(shū):經(jīng)過(guò)口罩店)(3)教師追問(wèn):看到這塊招牌,你會(huì)怎么想呢?預(yù)設(shè):太便宜啦,無(wú)論大小,只要一塊錢。5.教師提問(wèn):蜘蛛的第一位顧客是誰(shuí)呢?他有什么特點(diǎn)?(出示課件16)(1)指名讓學(xué)生回答。預(yù)設(shè):蜘蛛的第一位顧客是河馬,他的嘴巴非常大。(板書(shū):河馬)(2)教師提問(wèn):河馬的口罩織起來(lái)容不容易呢?你從哪里能看出來(lái)?(出示課件17)預(yù)設(shè):河馬的口罩織起來(lái)不容易,蜘蛛織了一整天才把河馬的口罩給織完。(板書(shū):一整天)(3)教師提問(wèn):蜘蛛還會(huì)覺(jué)得口罩編織起來(lái)很簡(jiǎn)單嗎?預(yù)設(shè):他對(duì)織口罩這件事感覺(jué)很失望,編織起來(lái)一點(diǎn)兒也不容易。6.過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們先給同桌講講這個(gè)故事,一會(huì)兒再給全班同學(xué)講講。(出示課件18)教師提示:賣什么?招牌是什么?顧客是誰(shuí)?結(jié)果怎樣?五、學(xué)寫字1.教學(xué)生字。(出示課件19)2.指導(dǎo)書(shū)寫重難點(diǎn)字:完、定。(出示課件20)1.會(huì)寫“決、終、換、期”4個(gè)字。2.了解蜘蛛開(kāi)店的經(jīng)過(guò)。3.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞,梳理故事情節(jié),嘗試把故事講得生動(dòng)、有趣。一、復(fù)習(xí)回顧,談話導(dǎo)入1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了課文講了一只蜘蛛開(kāi)店鬧出了很多笑話的事,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解一下為什么蜘蛛覺(jué)得很容易的事卻變得那么難。(出示課件21)2.利用識(shí)字游戲來(lái)鞏固生字。(出示課件22)二、互動(dòng)課堂,精讀細(xì)研(一)根據(jù)要點(diǎn),回顧開(kāi)口罩店的過(guò)程。(出示課件23)1.教師提出問(wèn)題:蜘蛛第一次開(kāi)店賣什么?招牌是什么?顧客是誰(shuí)?結(jié)果怎樣?2.學(xué)生交流匯報(bào):蜘蛛第一次開(kāi)店賣口罩,掛了一個(gè)招牌,上面寫著“口罩編織店,每位顧客只需付一元錢”,蜘蛛的第一位顧客是河馬,它為河馬織口罩織了一整天。(二)合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第5—11自然段。教師出示學(xué)習(xí)要求。(出示課件24)1.教師提問(wèn):借助課件中的示意圖,講講這個(gè)故事吧。(出示課件25)提示:小組展示時(shí)可以參照表格第一列的問(wèn)題。2.教師提問(wèn):蜘蛛第二次開(kāi)店賣的是什么商品?(出示課件26)預(yù)設(shè):賣的是圍巾。(板書(shū):圍巾店)(1)教師提問(wèn):蜘蛛為什么改賣圍巾?預(yù)設(shè):因?yàn)橹┲胗X(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。(2)教師小結(jié):又是因?yàn)橛X(jué)得很簡(jiǎn)單,蜘蛛改開(kāi)圍巾店,體現(xiàn)了蜘蛛的決定很隨意、草率。(3)教師提問(wèn):蜘蛛的第二位顧客是誰(shuí)呢?他有什么特點(diǎn)?(出示課件27)預(yù)設(shè):長(zhǎng)頸鹿,他的特點(diǎn)是脖子特別長(zhǎng)。(板書(shū):長(zhǎng)頸鹿)(4)教師提問(wèn):此時(shí)蜘蛛心情如何?帶著這種感覺(jué)讀一讀。(出示課件28)(5)教師提問(wèn):圍巾好織嗎?你是從哪里看出來(lái)的?找到課文中的話讀一讀。(出示課件29)預(yù)設(shè):不好織。從“蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾”可以看出來(lái)。(板書(shū):一星期)3.教師提問(wèn):蜘蛛第三次開(kāi)店賣的是什么商品?(出示課件30)預(yù)設(shè):賣的是襪子。(板書(shū):襪子店)(1)教師提問(wèn):蜘蛛為什么改賣襪子了? (出示課件31)預(yù)設(shè):因?yàn)橹┲胗X(jué)得襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。(2)教師提問(wèn):蜘蛛的第三位顧客是誰(shuí)呢?他有什么特點(diǎn)?(出示課件32)預(yù)設(shè):一條四十二只腳的蜈蚣!(板書(shū):蜈蚣)(3)教師提問(wèn):看到四十二只腳的蜈蚣,蜘蛛做了什么事?(出示課件33)預(yù)設(shè):蜘蛛感覺(jué)非常驚訝,嚇得跑回網(wǎng)上去了。(板書(shū):結(jié)果——跑回網(wǎng)上)(4)師生交流:“竟是”一詞說(shuō)明了顧客非常出人意料。三、再讀課文,深入思考1.接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事?展開(kāi)想象,續(xù)編故事,講給大家聽(tīng)。(出示課件34)2.思考:蜘蛛開(kāi)店為什么會(huì)失敗?(出示課件35)(1)小組討論交流。(2)小組代表匯報(bào)分享。(3)教師小結(jié)。因?yàn)橹┲氲南敕ê?jiǎn)單,決定草率,認(rèn)為什么織起來(lái)簡(jiǎn)單就賣什么。按“每位顧客”計(jì)價(jià),不論物種,不計(jì)大小、長(zhǎng)短、多少,所以他開(kāi)店失敗了。(板書(shū):朝三暮四一事無(wú)成)四、學(xué)寫字1.出示生字。(出示課件36)2.對(duì)重點(diǎn)生字“決”“終”“換”“期”進(jìn)行書(shū)寫指導(dǎo)。(出示課件