2025年舞蹈教師資格證考試模擬試卷：舞蹈教學(xué)評價體系構(gòu)建與實踐結(jié)合試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.舞蹈教學(xué)評價體系構(gòu)建的首要原則是（）A.綜合性原則B.可操作性原則C.發(fā)展性原則D.獨立性原則2.在舞蹈教學(xué)中，教師通過觀察學(xué)生動作的準(zhǔn)確性來評價其技術(shù)水平，這種評價方式屬于（）A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.過程性評價D.診斷性評價3.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過學(xué)生自評和互評的方式，引導(dǎo)學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)過程，這種方式體現(xiàn)的評價功能是（）A.診斷功能B.激勵功能C.教育功能D.評價功能4.舞蹈教學(xué)評價體系中的“評價指標(biāo)”指的是（）A.評價的標(biāo)準(zhǔn)B.評價的內(nèi)容C.評價的方法D.評價的結(jié)果5.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過設(shè)計特定的舞蹈作品，讓學(xué)生在完成作品的過程中進(jìn)行評價，這種方式屬于（）A.表現(xiàn)性評價B.過程性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價6.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行分析和評價，這種方式屬于（）A.觀察法B.測驗法C.訪談法D.問卷法7.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過讓學(xué)生完成一系列的舞蹈動作，來評價其技術(shù)水平，這種方式屬于（）A.技能測試B.作品分析C.課堂觀察D.同伴評價8.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過讓學(xué)生填寫問卷，了解其對舞蹈學(xué)習(xí)的態(tài)度和感受，這種方式屬于（）A.問卷調(diào)查B.訪談法C.作品分析D.同伴評價9.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解其學(xué)習(xí)情況和需求，這種方式屬于（）A.訪談法B.問卷調(diào)查C.作品分析D.同伴評價10.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過讓學(xué)生完成一系列的舞蹈作品，來評價其學(xué)習(xí)成果，這種方式屬于（）A.作品分析B.技能測試C.課堂觀察D.同伴評價11.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行分析和評價，這種方式屬于（）A.課堂觀察B.技能測試C.作品分析D.同伴評價12.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過讓學(xué)生完成一系列的舞蹈動作，來評價其技術(shù)水平，這種方式屬于（）A.技能測試B.作品分析C.課堂觀察D.同伴評價13.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過讓學(xué)生填寫問卷，了解其對舞蹈學(xué)習(xí)的態(tài)度和感受，這種方式屬于（）A.問卷調(diào)查B.訪談法C.作品分析D.同伴評價14.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解其學(xué)習(xí)情況和需求，這種方式屬于（）A.訪談法B.問卷調(diào)查C.作品分析D.同伴評價15.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過讓學(xué)生完成一系列的舞蹈作品，來評價其學(xué)習(xí)成果，這種方式屬于（）A.作品分析B.技能測試C.課堂觀察D.同伴評價二、多選題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有多項符合題目要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。多選、少選或錯選均不得分。）1.舞蹈教學(xué)評價體系構(gòu)建的基本要素包括（）A.評價指標(biāo)B.評價標(biāo)準(zhǔn)C.評價方法D.評價主體E.評價結(jié)果2.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過觀察學(xué)生動作的準(zhǔn)確性來評價其技術(shù)水平，這種方式體現(xiàn)的評價功能是（）A.診斷功能B.激勵功能C.教育功能D.評價功能E.指導(dǎo)功能3.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過設(shè)計特定的舞蹈作品，讓學(xué)生在完成作品的過程中進(jìn)行評價，這種方式屬于（）A.表現(xiàn)性評價B.過程性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價E.診斷性評價4.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行分析和評價，這種方式屬于（）A.觀察法B.測驗法C.訪談法D.問卷法E.同伴評價5.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過讓學(xué)生完成一系列的舞蹈動作，來評價其技術(shù)水平，這種方式屬于（）A.技能測試B.作品分析C.課堂觀察D.同伴評價E.問卷調(diào)查6.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過讓學(xué)生填寫問卷，了解其對舞蹈學(xué)習(xí)的態(tài)度和感受，這種方式屬于（）A.問卷調(diào)查B.訪談法C.作品分析D.同伴評價E.技能測試7.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解其學(xué)習(xí)情況和需求，這種方式屬于（）A.訪談法B.問卷調(diào)查C.作品分析D.同伴評價E.技能測試8.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過讓學(xué)生完成一系列的舞蹈作品，來評價其學(xué)習(xí)成果，這種方式屬于（）A.作品分析B.技能測試C.課堂觀察D.同伴評價E.問卷調(diào)查9.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行分析和評價，這種方式屬于（）A.課堂觀察B.技能測試C.作品分析像我平時上課那樣，你真的得好好觀察每個學(xué)生的動作細(xì)節(jié)，看看他們是不是真的掌握了你教的動作要領(lǐng)。有時候，一個簡單的動作，學(xué)生做起來可能就會暴露出很多問題，比如姿態(tài)不挺拔，或者力量不夠，甚至有時候連動作的節(jié)奏都踩不準(zhǔn)。你得像個偵探一樣，通過觀察這些細(xì)節(jié)，找出學(xué)生的問題所在，然后才能有針對性地去指導(dǎo)他們。記得有一次，我教一群學(xué)生在做某個旋轉(zhuǎn)動作的時候，發(fā)現(xiàn)好幾個學(xué)生都是東倒西歪的，根本轉(zhuǎn)不完整。這時候，我就得趕緊停下來，一個個去糾正他們的姿勢，告訴他們怎么發(fā)力，怎么保持平衡。你看，這就是一個很典型的通過觀察來評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的例子。只有你仔細(xì)觀察了，才能真正了解學(xué)生的實際情況，才能給他們提供最有效的幫助。所以啊，觀察法在舞蹈教學(xué)評價中可是非常重要的，你一定要好好掌握它。10.舞蹈教學(xué)評價中，教師通過讓學(xué)生完成一系列的舞蹈動作，來評價其技術(shù)水平，這種方式屬于（）A.技能測試B.作品分析C.課堂觀察D.同伴評價E.問卷調(diào)查像我就經(jīng)常在課堂上，一邊教學(xué)生新的舞蹈動作，一邊仔細(xì)觀察他們的每一個細(xì)節(jié)。有的學(xué)生動作很到位，姿態(tài)也很優(yōu)美，這時候我會給他們點贊，鼓勵他們繼續(xù)努力；有的學(xué)生動作雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，我也會表揚他們，并告訴他們怎么才能做得更好。通過這種方式，我不僅能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更有動力去學(xué)習(xí)。你看，這就是形成性評價的魅力所在，它不僅能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還能讓教師更好地了解學(xué)生，教學(xué)相長，多好呀！所以啊，形成性評價在舞蹈教學(xué)中可是必不可少的，你一定要好好運用它。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請判斷下列各題的表述是否正確，正確的涂“√”，錯誤的涂“×”。）1.舞蹈教學(xué)評價體系構(gòu)建的核心是評價指標(biāo)的設(shè)計。（）√2.舞蹈教學(xué)評價只能發(fā)生在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，屬于終結(jié)性評價。（）×3.舞蹈教學(xué)評價中的“評價主體”指的是誰來進(jìn)行評價，可以是教師、學(xué)生、家長等。（）√4.舞蹈教學(xué)評價中的“評價標(biāo)準(zhǔn)”指的是評價的具體要求，比如動作的準(zhǔn)確性、流暢性等。（）√5.舞蹈教學(xué)評價中的“評價方法”指的是如何收集評價信息，比如觀察、測驗、問卷等。（）√6.舞蹈教學(xué)評價中的“評價結(jié)果”指的是評價的最終結(jié)論，用于判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（）√7.舞蹈教學(xué)評價中的形成性評價是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，目的是及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（）√8.舞蹈教學(xué)評價中的終結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的，目的是全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。（）√9.舞蹈教學(xué)評價中的診斷性評價是在教學(xué)開始前進(jìn)行的，目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求。（）√10.舞蹈教學(xué)評價中的表現(xiàn)性評價是通過讓學(xué)生完成特定的舞蹈作品來評價其學(xué)習(xí)成果。（）√四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。）1.簡述舞蹈教學(xué)評價體系構(gòu)建的基本原則。在構(gòu)建舞蹈教學(xué)評價體系的時候，我通常會遵循幾個基本原則。首先，得有**科學(xué)性**，評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)得科學(xué)合理，不能瞎編亂造。其次，得有**全面性**，評價內(nèi)容要涵蓋學(xué)生的各個方面，不能只看動作，還得看學(xué)生的態(tài)度、情感等。再來，得有**可操作性**，評價方法要簡單易行，不能太復(fù)雜，否則教師都搞不定，更別說學(xué)生了。然后，得有**發(fā)展性**，評價的目的不是為了給學(xué)生分等級，而是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，所以評價結(jié)果要能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。最后，得有**公平性**，評價過程要公平公正，不能有偏見，不能因為學(xué)生長得好看或者跟自己關(guān)系好就給高分。你看，這些原則是不是都挺重要的，都得記牢了。2.簡述舞蹈教學(xué)評價中觀察法的具體運用。觀察法啊，在舞蹈教學(xué)中用得著數(shù)！我平時上課的時候，就特別喜歡用觀察法來了解學(xué)生。比如，我在教學(xué)生一個新動作的時候，就會站在旁邊，仔細(xì)觀察每個學(xué)生的動作是不是標(biāo)準(zhǔn)，姿態(tài)是不是挺拔，力量是不是夠。有時候，一個簡單的動作，學(xué)生做起來可能就會暴露出很多問題，比如有的學(xué)生轉(zhuǎn)圈圈的時候總是歪歪扭扭的，有的學(xué)生做跳躍動作的時候總是踩腳，還有的學(xué)生連動作的節(jié)奏都踩不準(zhǔn)。這時候，我就得趕緊停下來，一個個去糾正他們的姿勢，告訴他們怎么發(fā)力，怎么保持平衡。你看，這就是通過觀察來評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的例子。除了這些，我還喜歡觀察學(xué)生的表情，看看他們是不是真的在認(rèn)真聽講，是不是對舞蹈感興趣。通過觀察學(xué)生的表情，我也能判斷出他們對動作的理解程度。所以啊，觀察法在舞蹈教學(xué)評價中可是非常重要的，你一定要好好掌握它。3.簡述舞蹈教學(xué)評價中形成性評價和終結(jié)性評價的區(qū)別。形成性評價和終結(jié)性評價啊，它們倆可是有區(qū)別的。形成性評價，顧名思義，就是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價，目的是為了及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式。比如，我在教學(xué)生一個新動作的時候，就會在課堂上進(jìn)行形成性評價，看看學(xué)生是不是掌握了動作的要領(lǐng)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題，我就會及時進(jìn)行糾正。而終結(jié)性評價，則是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評價，目的是全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。比如，在一個單元的教學(xué)結(jié)束后，我會給學(xué)生進(jìn)行一次終結(jié)性評價，看看他們是不是真的學(xué)會了所有動作，是不是能夠完整地表演出來。你看，形成性評價是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，目的是為了改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，而終結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的，目的是為了總結(jié)教學(xué)成果。所以，它們倆的區(qū)別還是挺明顯的。4.簡述舞蹈教學(xué)評價中技能測試的具體內(nèi)容。技能測試啊，在舞蹈教學(xué)中也是常用的評價方式之一。我平時在進(jìn)行技能測試的時候，通常會讓學(xué)生完成一系列的舞蹈動作，來評價他們的技術(shù)水平。這些動作可能包括基本的步伐、跳躍、旋轉(zhuǎn)、平衡等，也可能是某個舞蹈作品中的片段。通過讓學(xué)生完成這些動作，我可以判斷出學(xué)生的動作準(zhǔn)確性、流暢性、力量、柔韌性等方面的表現(xiàn)。比如，我會讓學(xué)生做一個連續(xù)的旋轉(zhuǎn)動作，看看他們是不是能夠轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，是不是能夠保持平衡。我也會讓學(xué)生做一個跳躍動作，看看他們的力量是不是夠，落地是不是輕巧。通過這些技能測試，我可以比較全面地了解學(xué)生的技術(shù)水平，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。你看，技能測試是不是挺有用的，能幫我們很好地評價學(xué)生的舞蹈能力。5.簡述舞蹈教學(xué)評價中問卷調(diào)查的具體運用。問卷調(diào)查啊，在舞蹈教學(xué)中也是可以用到的。我有時候會讓學(xué)生填寫問卷，了解他們對舞蹈學(xué)習(xí)的態(tài)度和感受。比如，我會設(shè)計一份問卷，讓學(xué)生評價他們對某個舞蹈動作的掌握程度，評價他們對某個舞蹈課程的整體感受，評價他們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣等等。通過讓學(xué)生填寫這些問卷，我可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。比如，如果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生覺得某個動作很難，我就會花更多的時間去教這個動作，或者把這個動作分解成更小的步驟，讓學(xué)生更容易掌握。你看，問卷調(diào)查是不是挺方便的，能幫我們快速了解學(xué)生的想法。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.結(jié)合實際教學(xué)場景，論述舞蹈教學(xué)評價體系構(gòu)建的重要性。舞蹈教學(xué)評價體系構(gòu)建的重要性啊，我覺得是毋庸置疑的。我平時在教學(xué)的時候，就深刻體會到，一個好的評價體系能幫我們更好地進(jìn)行教學(xué)，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，我曾經(jīng)教過一個舞蹈班，班里學(xué)生的水平參差不齊。剛開始的時候，我并沒有構(gòu)建一個評價體系，只是憑感覺來教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生跟不上我的節(jié)奏，有些學(xué)生覺得我的教學(xué)太簡單了。后來，我意識到問題的嚴(yán)重性，開始著手構(gòu)建一個評價體系。我根據(jù)學(xué)生的水平，設(shè)計了不同的評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，并選擇了合適的評價方法，比如觀察法、技能測試、問卷調(diào)查等。通過這個評價體系，我能夠比較全面地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動作很到位，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，我就通過訪談法了解他們的學(xué)習(xí)需求，并調(diào)整了我的教學(xué)方式，讓他們更有興趣地學(xué)習(xí)。你看，通過構(gòu)建評價體系，我不僅能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，還能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，我覺得舞蹈教學(xué)評價體系構(gòu)建真的很重要，你一定要重視它。2.結(jié)合實際教學(xué)案例，論述舞蹈教學(xué)評價中形成性評價和終結(jié)性評價的運用。形成性評價和終結(jié)性評價啊，它們倆在舞蹈教學(xué)中都是很有用的。我平時在教學(xué)的時候，就會同時運用這兩種評價方式。比如，我曾經(jīng)教過一個舞蹈班，這個舞蹈班的學(xué)生都是初學(xué)者。在教他們新的舞蹈動作的時候，我就會運用形成性評價。我會站在旁邊，仔細(xì)觀察每個學(xué)生的動作，并及時給予反饋。如果學(xué)生做得好，我會及時表揚他們，鼓勵他們繼續(xù)努力；如果學(xué)生做得不好，我會及時糾正他們的動作，告訴他們怎么才能做得更好。通過形成性評價，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整我的教學(xué)策略。比如，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生轉(zhuǎn)圈圈的時候總是歪歪扭扭的，我就專門花了一節(jié)課的時間，教他們怎么保持平衡，怎么發(fā)力。你看，形成性評價能幫我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。而在一個單元的教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行終結(jié)性評價。我會讓學(xué)生完成一個舞蹈作品，來評價他們的學(xué)習(xí)成果。通過終結(jié)性評價，我能夠比較全面地了解學(xué)生一個單元的學(xué)習(xí)情況，并判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。比如，在一個單元的教學(xué)結(jié)束后，我讓學(xué)生表演了一個舞蹈作品，并邀請了其他老師來評價。通過終結(jié)性評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的舞蹈水平有了很大的提高，他們不僅掌握了基本的舞蹈動作，還能比較流暢地表演出整個舞蹈作品。你看，終結(jié)性評價能幫我們很好地總結(jié)教學(xué)成果。所以，我覺得形成性評價和終結(jié)性評價都是很有用的，它們倆各有各的作用，我們得根據(jù)實際情況來選擇合適的評價方式。本次試卷答案如下：一、單選題1.C2.A3.B4.B5.A6.A7.A8.A9.A10.A11.A12.A13.A14.A15.A二、多選題1.A,B,C,D,E2.A,B,E3.A,B,C,D,E4.A,C,D,E5.A,B,D,E6.A,B,C,D,E7.A,B,C,D,E8.A,B,C,D,E9.A,B,C,D,E10.A,B,C,D,E三、判斷題1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、簡答題1.簡述舞蹈教學(xué)評價體系構(gòu)建的基本原則。答案：舞蹈教學(xué)評價體系構(gòu)建的基本原則包括科學(xué)性、全面性、可操作性、發(fā)展性和公平性。解析思路：在構(gòu)建評價體系時，首先需要確保評價的方法和標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)的，能夠客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，評價內(nèi)容要全面，涵蓋學(xué)生的各個方面，如技術(shù)能力、藝術(shù)表現(xiàn)力、學(xué)習(xí)態(tài)度等。評價方法要具有可操作性，便于教師實施。評價體系應(yīng)具有發(fā)展性，旨在促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步，而不是簡單地給學(xué)生排名。最后，評價過程要公平公正，確保每個學(xué)生都能得到公正的評價。2.簡述舞蹈教學(xué)評價中觀察法的具體運用。答案：觀察法在舞蹈教學(xué)中具體運用于課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的動作準(zhǔn)確性、姿態(tài)、力量、節(jié)奏等，及時反饋并調(diào)整教學(xué)策略。解析思路：觀察法是舞蹈教學(xué)中最常用的評價方法之一。教師通過在課堂上觀察學(xué)生的動作，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技術(shù)上的問題，如姿態(tài)不挺拔、力量不足、節(jié)奏不準(zhǔn)等。通過觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，教師也能判斷學(xué)生對動作的理解程度。觀察法能夠幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.簡述舞蹈教學(xué)評價中形成性評價和終結(jié)性評價的區(qū)別。答案：形成性評價在教學(xué)過程中進(jìn)行，目的是及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略；終結(jié)性評價在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，目的是全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。解析思路：形成性評價和終結(jié)性評價的主要區(qū)別在于評價的時間和目的。形成性評價是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，其主要目的是為了及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式。而終結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的，其主要目的是為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。形成性評價更注重過程中的反饋和調(diào)整，而終結(jié)性評價更注重最終的學(xué)習(xí)成果。4.簡述舞蹈教學(xué)評價中技能測試的具體內(nèi)容。答案：技能測試通過讓學(xué)生完成一系列的舞蹈動作，如基本步伐、跳躍、旋轉(zhuǎn)、平衡等，來評價學(xué)生的技術(shù)水平。解析思路：技能測試是舞蹈教學(xué)中常用的評價方式之一。通過讓學(xué)生完成一系列的舞蹈動作，教師可以判斷學(xué)生的動作準(zhǔn)確性、流暢性、力量、柔韌性等方面的表現(xiàn)。例如，通過讓學(xué)生完成連續(xù)的旋轉(zhuǎn)動作，可以評價他們的平衡能力和力量；通過讓學(xué)生完成跳躍動作，可以評價他們的力量和協(xié)調(diào)性。技能測試能夠幫助教師比較全面地了解學(xué)生的技術(shù)水平。5.簡述舞蹈教學(xué)評價中問卷調(diào)查的具體運用。答案：問卷調(diào)查通過讓學(xué)生填寫問卷，了解他們對舞蹈學(xué)習(xí)的態(tài)度和感受，從而