2.《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《大戰(zhàn)中的插曲》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》兩篇文章的聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，感受革命先輩的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)知，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生深入文本解讀的能力，提升文學(xué)鑒賞和審美評(píng)價(jià)水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過(guò)聯(lián)讀感受不同時(shí)代背景下的英雄形象。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在討論中形成獨(dú)立思考和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵及其在歷史進(jìn)程中的意義；2.分析兩篇文章的寫作手法和藝術(shù)特色，把握作者的寫作意圖。

難點(diǎn)：1.如何將《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》兩篇文章進(jìn)行有效聯(lián)讀，提煉出共同的主題和情感；2.學(xué)生在分析長(zhǎng)征歷史背景和人物形象時(shí)，如何避免片面和誤解。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩篇文章，總結(jié)出共同的主題和情感，深化對(duì)長(zhǎng)征精神的理解；2.教師提供背景資料，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史背景，避免對(duì)人物形象的誤解。3.設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐段分析，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力。4.運(yùn)用多媒體資源，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》兩篇文章的教材或電子版閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)征歷史相關(guān)的圖片、地圖、歷史紀(jì)錄片片段等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解歷史背景。

3.教學(xué)課件：制作包含文章結(jié)構(gòu)分析、寫作手法解讀等內(nèi)容的課件，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生能夠集中精力參與討論和學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史背景和兩篇文章的基本內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“長(zhǎng)征對(duì)中華民族有哪些深遠(yuǎn)影響？”、“兩篇文章分別從哪些角度展現(xiàn)了長(zhǎng)征精神？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺(tái)的互動(dòng)記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解長(zhǎng)征的歷史和兩篇文章的主題。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示長(zhǎng)征路線圖或播放長(zhǎng)征相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，結(jié)合《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》兩篇文章，分析長(zhǎng)征精神的體現(xiàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析兩篇文章中人物的形象和情感，體會(huì)長(zhǎng)征精神的偉大。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的感悟文章，結(jié)合自己的理解進(jìn)行反思。

提供拓展資源：推薦與長(zhǎng)征相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)了對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神有了更加深刻的理解，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.提升了文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和藝術(shù)特色，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞水平。

3.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力和解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.拓寬了知識(shí)視野：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)征歷史和兩篇文章，學(xué)生了解了不同時(shí)代背景下的英雄形象，拓寬了知識(shí)視野，豐富了人生閱歷。

6.培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力：在分析長(zhǎng)征歷史背景和人物形象時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，避免了片面和誤解，提高了批判性思維能力。

7.鞏固了歷史知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)征歷史，學(xué)生對(duì)我國(guó)革命歷史有了更加全面的認(rèn)識(shí)，鞏固了歷史知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.提高了寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何結(jié)合長(zhǎng)征精神，撰寫感悟文章，提高了寫作能力。

9.培養(yǎng)了愛國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，學(xué)生更加熱愛祖國(guó)，樹立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

10.增強(qiáng)了心理素質(zhì)：在課堂討論和拓展活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的心理素質(zhì)。

（1）知識(shí)層面：學(xué)生掌握了長(zhǎng)征的歷史背景、長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵以及兩篇文章的寫作手法和藝術(shù)特色。

（2）能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力、分析判斷能力、寫作能力和合作交流能力得到了提高。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀層面：學(xué)生的民族自豪感、歷史責(zé)任感、愛國(guó)情懷和堅(jiān)韌不拔的精神得到了培養(yǎng)。

（4）學(xué)習(xí)方法層面：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。

（5）心理素質(zhì)層面：學(xué)生的心理承受能力、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了增強(qiáng)。典型例題講解例題一：

文章《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》中，作者通過(guò)哪些手法展現(xiàn)了長(zhǎng)征的艱難和紅軍的英勇？

答案：作者通過(guò)對(duì)比、象征和細(xì)節(jié)描寫等手法展現(xiàn)了長(zhǎng)征的艱難和紅軍的英勇。例如，通過(guò)將長(zhǎng)征與敵人的圍追堵截進(jìn)行對(duì)比，突出了長(zhǎng)征的艱苦；通過(guò)象征性的“鐵流”來(lái)比喻紅軍隊(duì)伍，強(qiáng)調(diào)了他們的堅(jiān)韌不拔；通過(guò)描寫紅軍戰(zhàn)士在惡劣環(huán)境下的生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了他們的英勇和頑強(qiáng)。

例題二：

在《大戰(zhàn)中的插曲》中，作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物性格？

答案：作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物性格。例如，通過(guò)對(duì)主人公在戰(zhàn)斗中的言行舉止、心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了他勇敢、堅(jiān)定和機(jī)智的性格特點(diǎn)。

例題三：

請(qǐng)分析《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》中“鐵流”這一象征性意象的內(nèi)涵。

答案：在《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》中，“鐵流”這一象征性意象蘊(yùn)含著紅軍隊(duì)伍堅(jiān)不可摧的意志和力量。它象征著紅軍如同滾滾鐵流一般，不可阻擋，展現(xiàn)了紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)精神。

例題四：

如何理解《大戰(zhàn)中的插曲》中“插曲”的含義？

答案：在《大戰(zhàn)中的插曲》中，“插曲”指的是在緊張激烈的戰(zhàn)斗中發(fā)生的某些非主要事件或情感波動(dòng)。它豐富了故事內(nèi)容，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和人性的多面性。

例題五：

請(qǐng)結(jié)合《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》兩篇文章，分析長(zhǎng)征精神對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

答案：長(zhǎng)征精神對(duì)現(xiàn)代人的啟示包括：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要堅(jiān)定信念，勇往直前；在逆境中保持樂觀，積極應(yīng)對(duì)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)勝困難；堅(jiān)持真理，勇于擔(dān)當(dāng)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答關(guān)于寫作手法和藝術(shù)特色的問(wèn)題時(shí)，要注意結(jié)合具體文章進(jìn)行分析，避免泛泛而談。

2.在分析人物性格時(shí)，要注重細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

3.在解讀象征性意象時(shí)，要結(jié)合文章的背景和上下文來(lái)理解其內(nèi)涵。

4.在探討文章主題和啟示時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)征精神在當(dāng)代的價(jià)值和意義。

5.在解答問(wèn)題時(shí)，要注意邏輯性和條理性，使答案清晰易懂。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵：堅(jiān)定信念、不怕犧牲、眾志成城、堅(jiān)韌不拔。

-文章的寫作手法：對(duì)比、象征、細(xì)節(jié)描寫。

-人物形象的塑造：勇敢、堅(jiān)定、機(jī)智、樂觀。

②關(guān)鍵詞：

-“鐵流”：象征紅軍隊(duì)伍堅(jiān)不可摧的意志。

-“插曲”：指戰(zhàn)斗中的非主要事件或情感波動(dòng)。

-“勝利”：指長(zhǎng)征的最終成功和精神的傳承。

③重點(diǎn)句子：

-“長(zhǎng)征是宣