（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第三單元主動(dòng)了解社會(huì)第12課和諧的社會(huì)第2框和諧社會(huì)溫暖多說課稿陜教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第三單元主動(dòng)了解社會(huì)第12課和諧的社會(huì)第2框和諧社會(huì)溫暖

1.教材章節(jié)：七年級道德與法治下冊第三單元主動(dòng)了解社會(huì)第12課和諧的社會(huì)第2框和諧社會(huì)溫暖

2.內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了和諧社會(huì)的概念、特征以及如何構(gòu)建和諧社會(huì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解和諧社會(huì)的定義，認(rèn)識(shí)到和諧社會(huì)的意義，并學(xué)會(huì)如何在日常生活中為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象的觀察和分析能力，使學(xué)生能夠識(shí)別社會(huì)生活中的和諧與不和諧因素。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生理解法律在構(gòu)建和諧社會(huì)中的重要作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在和諧社會(huì)建設(shè)中的角色和責(zé)任。

4.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、寬容包容，形成積極向上的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，如對法律的基本認(rèn)識(shí)、對公平正義的理解等。然而，對于和諧社會(huì)的概念、特征以及構(gòu)建和諧社會(huì)的方法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇，對道德與法治課程有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，但部分學(xué)生可能對抽象概念的理解存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過案例學(xué)習(xí)來理解抽象概念，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和互動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)和諧社會(huì)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對和諧社會(huì)概念的理解不夠深入，難以將抽象概念與具體社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來；二是缺乏對社會(huì)現(xiàn)象的觀察和分析能力，難以識(shí)別社會(huì)生活中的和諧與不和諧因素；三是如何在日常生活中踐行和諧社會(huì)的理念，可能感到無從下手。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和諧社會(huì)的概念和特征，為后續(xù)討論和實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取與和諧社會(huì)相關(guān)的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的和諧與不和諧因素，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示和諧社會(huì)的發(fā)展歷程和典型案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固和諧社會(huì)的相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)物教具展示：使用模型或圖片展示和諧社會(huì)的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地理解和諧社會(huì)的概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對和諧社會(huì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為一個(gè)美好的社會(huì)應(yīng)該是什么樣的？它有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于和諧社會(huì)建設(shè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受和諧社會(huì)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹和諧社會(huì)的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.和諧社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解和諧社會(huì)的概念、特征和構(gòu)建原則。

過程：

講解和諧社會(huì)的定義，強(qiáng)調(diào)其是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

詳細(xì)介紹和諧社會(huì)的特征，如社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)與平衡、人民群眾的安居樂業(yè)等。

3.和諧社會(huì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解和諧社會(huì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的和諧社會(huì)案例進(jìn)行分析，如社會(huì)公益活動(dòng)、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解和諧社會(huì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用和諧社會(huì)理念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與和諧社會(huì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何營造和諧的校園環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和諧社會(huì)的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括和諧社會(huì)的概念、特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)和諧社會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將和諧社會(huì)理念融入到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考如何在自己的家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中營造和諧氛圍，并撰寫一篇心得體會(huì)。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

過程：

教師提出一個(gè)與和諧社會(huì)相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如參與志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，以實(shí)際行為踐行和諧社會(huì)的理念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和諧社會(huì)的概念，知道和諧社會(huì)的定義、特征和構(gòu)建原則。

-學(xué)生了解和諧社會(huì)的基本組成部分，如民主法治、公平正義、誠信友愛等。

-學(xué)生能夠區(qū)分和諧與不和諧的社會(huì)現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)了觀察、分析、綜合和判斷能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，培養(yǎng)了批判性思維。

3.道德素養(yǎng)方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在和諧社會(huì)建設(shè)中的角色和責(zé)任，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、寬容包容，形成了積極向上的道德品質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的道德沖突，提高了道德判斷力。

4.行動(dòng)能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒑椭C社會(huì)的理念融入到日常生活中，如遵守社會(huì)公德、關(guān)愛他人、參與志愿服務(wù)等。

-學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中，積極踐行和諧社會(huì)的理念，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與社區(qū)建設(shè)、環(huán)?；顒?dòng)等，得到了家長、老師和社區(qū)的好評。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對和諧社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對和解決問題。

6.綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)現(xiàn)象，提高對社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用和諧社會(huì)的理念，尋找合適的解決方案。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①和諧社會(huì)的概念與定義

-知識(shí)點(diǎn)：和諧社會(huì)的定義、特征

-詞語：和諧社會(huì)、民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處

-句子：和諧社會(huì)是社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)與平衡，人民群眾的安居樂業(yè)。

②和諧社會(huì)的特征與構(gòu)成要素

-知識(shí)點(diǎn)：和諧社會(huì)的特征、構(gòu)成要素

-詞語：特征、構(gòu)成要素、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德

-句子：和諧社會(huì)的特征包括民主法治、公平正義、誠信友愛等，構(gòu)成要素涉及社會(huì)各個(gè)層面。

③構(gòu)建和諧社會(huì)的原則與方法

-知識(shí)點(diǎn)：構(gòu)建和諧社會(huì)的原則、方法

-詞語：原則、方法、公民意識(shí)、法治觀念、道德修養(yǎng)、文明行為

-句子：構(gòu)建和諧社會(huì)需要遵循法治原則，通過提高公民意識(shí)、樹立法治觀念、加強(qiáng)道德修養(yǎng)等方式實(shí)現(xiàn)。

④和諧社會(huì)建設(shè)中的個(gè)人責(zé)任與行為

-知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人責(zé)任、行為規(guī)范

-詞語：個(gè)人責(zé)任、行為規(guī)范、尊老愛幼、助人為樂、文明禮貌

-句子：每個(gè)公民都有責(zé)任為和諧社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，應(yīng)遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)文明行為。

⑤和諧社會(huì)與國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：和諧社會(huì)與國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系

-詞語：國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、綜合國力、民族復(fù)興

-句子：和諧社會(huì)的建設(shè)是國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要保障，有助于提升國家綜合國力和民族復(fù)興。

⑥和諧社會(huì)建設(shè)的實(shí)際案例

-知識(shí)點(diǎn)：和諧社會(huì)建設(shè)的實(shí)際案例

-詞語：案例、社會(huì)公益活動(dòng)、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)

-句子：通過分析和諧社會(huì)建設(shè)的實(shí)際案例，了解和諧社會(huì)的具體實(shí)踐和成效。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了關(guān)于和諧社會(huì)的內(nèi)容，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)，對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。通過提問和展示圖片視頻，學(xué)生們對和諧社會(huì)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，這也激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識(shí)到，對于一些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生來說，他們可能對和諧社會(huì)的理解還是不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更加豐富多樣的教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，來幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

其次，在講解和諧社會(huì)的基本概念和特征時(shí)，我盡量用簡單明了的語言，并結(jié)合生活中的實(shí)例來講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于通過實(shí)例來學(xué)習(xí)的方法比較感興趣，這讓我意識(shí)到，在實(shí)際教學(xué)中，我應(yīng)該更多地運(yùn)用這種教學(xué)方法，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的概念。

然后，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生們生活貼近的案例，希望他們能夠從中感受到和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗Π咐谋尘傲私獠粔蚧蛘叻治鰡栴}的能力有待提高。所以，在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和批判性思維。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是部分學(xué)生在小組討論中比較沉默，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的課堂上，更加鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)也盡量創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己的看法。

此外，課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，雖然鍛煉了學(xué)生的表