[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)九年級歷史與社會(huì)上冊：3.2.1歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成，包括法西斯勢力的崛起、戰(zhàn)爭的爆發(fā)以及戰(zhàn)爭對歐洲社會(huì)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級上冊歷史與社會(huì)教材第三章“世界現(xiàn)代史”中的第一節(jié)“第二次世界大戰(zhàn)”緊密相關(guān)。學(xué)生已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)包括第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程和結(jié)果，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過聯(lián)系已有知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，通過探究法西斯勢力崛起的原因，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭對人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，樹立和平發(fā)展的理念。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過比較、歸納等方法，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和歷史觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解法西斯勢力崛起的歷史背景，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治動(dòng)蕩和社會(huì)矛盾等因素。

-掌握歐洲戰(zhàn)爭策源地形成的具體過程，如德國納粹黨的上臺(tái)、意大利法西斯主義的興起等。

-分析戰(zhàn)爭策源地形成的原因，包括德國、意大利等國家內(nèi)外政策的調(diào)整和社會(huì)思潮的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解法西斯勢力的本質(zhì)及其對歐洲社會(huì)的影響。例如，通過對比納粹德國和意大利法西斯主義的異同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法西斯主義的普遍特征。

-難點(diǎn)還在于如何讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭策源地形成的社會(huì)根源。例如，通過分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)階層、教育體系和文化背景，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭策源地形成的社會(huì)土壤。

-難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度看待戰(zhàn)爭策源地的形成，避免簡單地將戰(zhàn)爭歸咎于個(gè)別人物。例如，通過討論德國和意大利國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素，讓學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級歷史與社會(huì)上冊教材，特別是第三章“世界現(xiàn)代史”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭策源地形成的圖表以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)直觀性和感染力。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或電子白板展示教材內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等空間布局合理，以適應(yīng)可能的課堂活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次世界大戰(zhàn)后的世界格局。

2.提出問題：為什么在第一次世界大戰(zhàn)后的和平時(shí)期，歐洲又會(huì)爆發(fā)第二次世界大戰(zhàn)？這背后的原因是什么？

3.學(xué)生回答：簡要總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題——?dú)W洲戰(zhàn)爭策源地的形成。

**二、講授新課（25分鐘）**

1.法西斯勢力的崛起（5分鐘）

-講解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對歐洲社會(huì)的影響，特別是對德國和意大利的影響。

-分析納粹德國和意大利法西斯主義的興起過程，包括領(lǐng)導(dǎo)人的崛起、政治體制的變化等。

-學(xué)生互動(dòng)：討論法西斯主義的特點(diǎn)及其對歐洲社會(huì)的影響。

2.歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成（15分鐘）

-分析德國和意大利等國家內(nèi)外政策的調(diào)整，如對外擴(kuò)張、對內(nèi)鎮(zhèn)壓等。

-通過圖表展示戰(zhàn)爭策源地形成的過程，如德國吞并奧地利、意大利入侵埃塞俄比亞等事件。

-學(xué)生互動(dòng)：分組討論戰(zhàn)爭策源地形成的原因，并分享討論結(jié)果。

3.戰(zhàn)爭對歐洲社會(huì)的影響（5分鐘）

-講解戰(zhàn)爭對經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和文化等方面的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：法西斯勢力的崛起有哪些原因？

2.提問：戰(zhàn)爭策源地形成的過程是怎樣的？

3.提問：戰(zhàn)爭對歐洲社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對戰(zhàn)爭策源地形成的看法，以及從歷史中得到的啟示。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從歷史中吸取教訓(xùn)，避免類似戰(zhàn)爭的發(fā)生？

2.學(xué)生討論：分組討論如何構(gòu)建和平穩(wěn)定的世界，并分享討論結(jié)果。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法西斯勢力的崛起和戰(zhàn)爭策源地的形成對歐洲社會(huì)的影響。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭策源地形成的個(gè)人見解，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過提問、討論和分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述法西斯勢力的崛起過程，包括納粹德國和意大利法西斯主義的興起背景、主要領(lǐng)導(dǎo)人和政策。

-學(xué)生能夠詳細(xì)闡述歐洲戰(zhàn)爭策源地形成的過程，理解德國和意大利等國家內(nèi)外政策的調(diào)整對戰(zhàn)爭策源地形成的影響。

-學(xué)生能夠分析戰(zhàn)爭對歐洲社會(huì)的影響，包括對經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象的能力上得到了提升，能夠從多角度分析法西斯勢力崛起的原因和戰(zhàn)爭策源地形成的背景。

-學(xué)生在歷史思維能力上有所增強(qiáng)，能夠運(yùn)用比較、歸納等方法，形成正確的世界觀和歷史觀。

-學(xué)生在問題解決能力上得到鍛煉，能夠通過討論和合作，共同解決課堂中提出的問題。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對戰(zhàn)爭有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的珍貴性，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。

-學(xué)生對法西斯主義的本質(zhì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到極權(quán)主義對人類社會(huì)的危害，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在反思?xì)v史中汲取教訓(xùn)，樹立了和平發(fā)展的理念，為構(gòu)建和諧世界奠定了基礎(chǔ)。

4.**學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣**：

-學(xué)生通過參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何與他人交流思想和觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自主學(xué)習(xí)、查閱資料、整理筆記等。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考并解決問題。

5.**跨學(xué)科能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，運(yùn)用了地理、政治、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維能力。

-學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，了解了不同文化背景下的人類社會(huì)發(fā)展，提高了文化素養(yǎng)。

總體而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀和學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)：我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片和圖表，來增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，使學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的歷史事件。

2.案例教學(xué)：我引入了具體的案例，如德國吞并奧地利、意大利入侵埃塞俄比亞等，讓學(xué)生通過分析案例來理解戰(zhàn)爭策源地形成的具體過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}缺乏興趣或者不太敢于表達(dá)自己的看法。

2.時(shí)間管理：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理不夠合理，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)問題討論時(shí)間過長而影響到后續(xù)內(nèi)容的講解。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化時(shí)間管理：我將提前規(guī)劃好課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.多樣化評價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)：對于參與度低的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣點(diǎn)，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

5.利用科技手段：考慮使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課外也能參與到學(xué)習(xí)中，如通過觀看教學(xué)視頻、完成在線練習(xí)等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性和互動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)①歐洲戰(zhàn)爭策源地形成背景

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

-政治動(dòng)蕩與民族主義

-社會(huì)矛盾與民粹主義

②法西斯勢力的崛起

-納粹德國的興起

-阿道夫·希特勒的崛起

-納粹