我有一雙小巧手-《神秘的衍紙制作》（教案）-三年級下冊勞動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我有一雙小巧手-《神秘的衍紙制作》（教案）-三年級下冊勞動課程基本信息1.課程名稱：我有一雙小巧手——《神秘的衍紙制作》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，通過衍紙制作的過程，讓學生親自動手操作，鍛煉精細動作。

2.提升學生的審美情趣，通過觀察和制作衍紙作品，培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力。

3.增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的衍紙技巧和設(shè)計。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成作品，學會溝通與協(xié)作。學情分析三年級下冊的學生正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的時期。在這個階段，學生的知識儲備主要包括基礎(chǔ)的美術(shù)知識和手工制作的基本技巧。在能力方面，學生已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的動手操作能力，但對于復(fù)雜的衍紙技巧和設(shè)計理念的理解可能還較為有限。

學生的素質(zhì)方面，三年級的學生開始形成一定的審美觀念，對色彩和形狀有一定的敏感度，但獨立思考和解決問題的能力還需要進一步培養(yǎng)。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足的問題，這可能會影響他們在衍紙制作過程中的專注度和作品的質(zhì)量。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：學生需要了解衍紙的基本原理和技巧，這對于他們理解和掌握衍紙制作至關(guān)重要。

2.能力層面：衍紙制作需要學生具備一定的精細動作能力和空間想象力，這對學生的動手能力和創(chuàng)造力是一種鍛煉。

3.素質(zhì)層面：通過衍紙制作，學生可以培養(yǎng)耐心、細心和專注的習慣，同時也能提升他們的審美能力和創(chuàng)新意識。

4.行為習慣：良好的學習態(tài)度和行為習慣有助于學生在衍紙制作過程中保持專注，提高作品的質(zhì)量。

因此，針對三年級學生的特點，本節(jié)課的設(shè)計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過趣味性和互動性強的教學活動，幫助學生克服注意力不集中、耐心不足等問題，同時引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學方法與策略1.采用示范講解法，通過教師現(xiàn)場演示衍紙制作的步驟和技巧，讓學生直觀學習。

2.設(shè)計小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相學習、交流，共同完成衍紙作品。

3.利用多媒體教學，展示衍紙作品的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。

4.結(jié)合游戲化教學，設(shè)置衍紙制作比賽，增加課堂趣味性和競爭性，提高學生參與度。教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列精美的衍紙藝術(shù)作品，引導(dǎo)學生觀察并描述作品的特色。

2.提出問題：詢問學生是否了解衍紙，以及他們對衍紙的興趣和期望。

3.引導(dǎo)思考：提出問題“衍紙是如何制作的？它有哪些技巧和特點？”激發(fā)學生的求知欲。

講授新課（15分鐘）

1.介紹衍紙的歷史和起源，讓學生了解衍紙的文化背景。

2.講解衍紙的基本工具和材料，如衍紙紙、鑷子、剪刀等。

3.演示衍紙的基本技巧，如卷曲、折疊、粘貼等。

4.講解衍紙的制作步驟，包括構(gòu)思、設(shè)計、制作和裝飾。

鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，每組發(fā)放衍紙材料和工具。

2.教師講解衍紙制作的具體步驟，強調(diào)關(guān)鍵技巧。

3.學生按照步驟進行衍紙制作，教師巡回指導(dǎo)。

4.學生展示自己的作品，互相交流和評價。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學生衍紙制作過程中的難點和疑問。

2.學生分享自己的經(jīng)驗和心得，教師進行點評和解答。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生展示自己的衍紙作品，分享制作過程中的心得和體會。

2.學生互相評價作品，提出改進意見。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)衍紙制作的技巧和要點。

教學創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.引入衍紙藝術(shù)與數(shù)學的結(jié)合，讓學生通過衍紙制作學習幾何圖形的特點。

2.設(shè)計衍紙藝術(shù)與環(huán)保相結(jié)合的活動，引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)社會責任感。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)衍紙制作的技巧和要點。

2.學生總結(jié)自己的收獲，分享衍紙制作的經(jīng)驗和感受。

課后作業(yè)（5分鐘）

1.布置學生課后練習衍紙制作，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，制作個性化的衍紙作品。

2.提醒學生注意安全，正確使用工具和材料。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠了解衍紙的歷史、起源、基本工具和材料，掌握衍紙的基本技巧和制作步驟，為后續(xù)的衍紙創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.技能提升：學生在實際操作中學會了如何使用衍紙工具，提高了自己的動手能力和精細動作技巧，為以后的手工制作和藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)意激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生的創(chuàng)意思維得到了激發(fā)，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣愛好，設(shè)計出具有個性化的衍紙作品。

4.審美能力：學生在制作衍紙作品的過程中，學會了欣賞和評價藝術(shù)作品，提高了自己的審美能力。

5.團隊合作：在小組合作學習中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成作品，培養(yǎng)了團隊精神和合作能力。

6.耐心和毅力：衍紙制作需要一定的耐心和細心，學生在制作過程中逐漸培養(yǎng)了這些品質(zhì)，為今后的學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

7.安全意識：學生在學習衍紙制作的過程中，了解了工具和材料的使用方法，提高了安全意識，學會了如何正確使用工具，預(yù)防意外傷害。

8.環(huán)保意識：通過衍紙藝術(shù)與環(huán)保相結(jié)合的活動，學生認識到環(huán)保的重要性，增強了環(huán)保意識。

9.問題解決能力：在遇到制作難題時，學生通過觀察、思考、交流等方式，學會了分析問題、解決問題的方法。

10.情感表達：衍紙制作是一種情感表達的方式，學生在創(chuàng)作過程中將自己的情感融入作品，學會了用藝術(shù)的形式表達自己的內(nèi)心世界。課堂1.課堂提問

課堂提問是評價學生學習效果的重要手段。在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計一系列問題，以檢查學生對衍紙制作知識的理解和掌握程度。

-提問方式：教師將采用開放式和封閉式提問相結(jié)合的方式，鼓勵學生積極思考，勇于表達自己的觀點。

-評價標準：學生的回答是否準確、完整，是否能夠運用所學知識解決問題，以及是否能夠清晰、流暢地表達自己的想法。

2.觀察學生參與度

-觀察內(nèi)容：學生的注意力集中程度、動手操作的積極性、小組合作的互動情況等。

-評價標準：學生的參與度是否高，是否能夠積極參與討論和實踐活動，是否能夠與同學有效溝通和協(xié)作。

3.學生作品評價

學生的衍紙作品是評價他們學習效果的重要依據(jù)。

-評價內(nèi)容：作品的整體設(shè)計、衍紙技巧的運用、色彩的搭配、作品的創(chuàng)新性等。

-評價標準：作品是否體現(xiàn)了學生的創(chuàng)意和個性，是否掌握了衍紙制作的基本技巧，作品是否具有一定的藝術(shù)性和實用性。

4.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，教師將設(shè)計一些小測試，以檢驗學生對衍紙制作知識的掌握程度。

-測試形式：選擇題、填空題、簡答題等。

-評價標準：學生的答案是否正確，是否能夠靈活運用所學知識，以及是否能夠清晰地表達自己的思路。

5.課堂反饋

在課堂教學中，教師將及時給予學生反饋，以幫助他們了解自己的學習進度和存在的問題。

-反饋方式：口頭表揚、個別指導(dǎo)、小組討論等。

-評價標準：學生的反饋是否積極，是否能夠從反饋中吸取教訓，以及是否能夠在教師的指導(dǎo)下改進自己的學習方法和態(tài)度。

6.作業(yè)評價

學生的衍紙作業(yè)是評價他們課后學習效果的重要手段。

-評價內(nèi)容：作業(yè)的完成度、衍紙技巧的運用、作品的創(chuàng)意性等。

-評價標準：作業(yè)是否按時完成，是否體現(xiàn)了學生的努力和進步，以及是否能夠達到教學目標的要求。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨頗多。咱們聊聊這節(jié)課吧，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先呢，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對衍紙制作這個話題很感興趣，你看他們那個專注的眼神，還有動手操作的積極性，真是讓我挺高興的。特別是那個小組合作環(huán)節(jié)，孩子們互相學習，互相幫助，這讓我看到了他們的團隊精神。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解衍紙技巧的時候，有的孩子可能因為跟不上節(jié)奏，顯得有些迷茫。這就提醒我，以后在教學過程中，我得注意調(diào)整教學節(jié)奏，讓每個孩子都能跟得上。

再來說說教學方法。我覺得我采用了挺多互動的方式，比如提問、小組討論等，這些方法還是挺有效的。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有的孩子還是不太敢開口，可能是害羞或者是不自信。我打算在接下來的教學中，多鼓勵孩子們表達自己，提高他們的自信心。

說到教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學會了衍紙的基本技巧，還提高了動手能力和審美能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的作品在創(chuàng)意上還有待提高。這說明我在引導(dǎo)他們發(fā)揮創(chuàng)意方面做得還不夠，我得在這方面多下功夫。

當然，這節(jié)課也有讓我感到不足的地方。比如，課堂管理上，我有時候會發(fā)現(xiàn)個別孩子不太專注，這讓我覺得課堂紀律管理還有待加強。我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓孩子們在有序的環(huán)境中學習。

還有啊，我在教學評價方面也有待改進。有時候，我可能過于關(guān)注學生的作品，而忽略了他們對知識點的掌握程度。以后，我會更加注重過程評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①衍紙的歷史與起源

-衍紙作為一種藝術(shù)形式，起源于17世紀的歐洲。

-衍紙的制作方法在18世紀傳入英國，后來逐漸流行開來。

②衍紙的基本工具與材料

-衍紙紙：用于制作衍紙的基本材料，通常分為不同顏色和厚度。

-鑷子：用于卷曲和操作衍紙紙的工具。

-剪刀：用于剪裁衍紙紙的工具。

③衍紙的基本技巧

-卷曲：將衍紙紙卷成不同形狀的基礎(chǔ)技巧。

-折疊：將衍紙紙折疊成特定形狀的技巧。

-粘貼：將衍紙紙粘貼在一起，形成完整作品的技巧。

④衍紙制作步驟

-構(gòu)思：確定衍紙作品的主題和設(shè)計。

-設(shè)計：繪制設(shè)計草圖，規(guī)劃作品的布局。

-制作：按照設(shè)計步驟，制作衍紙的基本形狀和圖案。

-裝飾：添加裝飾元素，如串珠、絲帶等，豐富作品。

⑤衍紙作品的欣賞與評價

-欣賞：觀察作品的色彩搭配、形狀組合和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-評價：評價作品的藝術(shù)性、實用性以及與主題的契合度。課后作業(yè)為了鞏固學生對衍紙制作知識的掌握，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，以下是一些課后作業(yè)的題目和示例：

1.**衍紙創(chuàng)作設(shè)計**

-題目：設(shè)計一個以“春天”為主題的衍紙作品。

-示例：學生可以設(shè)計一系列代表春天的元素，如花朵、綠葉、蝴蝶等，并用衍紙制作出來。

2.**衍紙技巧實踐**

-題目：嘗試使用不同的衍紙技巧制作一個簡單的圖案。

-示例：學生可以嘗試制作衍紙的心形、花朵或樹葉等基本圖案。

3.**衍紙作品改進**

-題目：選擇自己之前制作的衍紙作品，分析其優(yōu)缺點，并提出改進方案。

-示例：學生可以分析作品在顏色搭配、形狀設(shè)計或技巧運用上的不足，并提出具體的改進措施。

4.**衍紙知識小論文**

-題目：撰寫一篇關(guān)于衍紙藝術(shù)的小論文，介紹衍紙的歷史、技巧和意義。

-示例：學生可以從衍紙的歷史起源、制作技巧、藝術(shù)價值和在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用等方面進行論述。

5.**衍紙與數(shù)學結(jié)合**

-題目：利用衍紙制作一個幾何圖形，并解釋該圖形的特點和數(shù)學原理。

-示例：學生可以選擇制作正方形、圓形或三角形等幾何圖形，并說明其邊長、角度和面積的計算方法。

6.**衍紙環(huán)保創(chuàng)意**

-題目：設(shè)計一個以“環(huán)?！睘?/p>