活動一“紅領(lǐng)巾”文具店開張啦教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動滬科黔科版四年級下冊-滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《紅領(lǐng)巾》文具店開張啦，屬于小學(xué)綜合實踐活動滬科黔科版四年級下冊內(nèi)容。通過組織學(xué)生模擬開文具店，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力，加深對人民幣的認(rèn)識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對人民幣的接觸相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)人民幣的計數(shù)、找零等方面已有一定的基礎(chǔ)。通過文具店開張活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，幫助學(xué)生鞏固對人民幣的認(rèn)識，提高實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和生活應(yīng)用能力。通過模擬文具店的開張活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高計算能力和解決問題的能力。同時，通過團(tuán)隊合作，學(xué)生將學(xué)會溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和社會責(zé)任感。此外，通過實踐活動，學(xué)生將增強(qiáng)對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識，提升數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價值。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用人民幣的換算和找零方法。

2.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

難點(diǎn)：

1.在實際操作中，學(xué)生可能對人民幣的換算和找零不夠熟練。

2.學(xué)生在團(tuán)隊合作中可能存在溝通不暢、分工不明確的問題。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識，確保學(xué)生對換算和找零有基本的理解。

2.在活動中，設(shè)置明確的角色分工，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與協(xié)作。同時，提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正操作錯誤，提高熟練度。

3.設(shè)計多個實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握人民幣的換算和找零技巧，并通過小組競賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解人民幣的基本知識和換算技巧，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文具店店主和顧客，實際操作中進(jìn)行找零和交易，提高學(xué)生的實踐能力。

3.設(shè)計小組合作的游戲環(huán)節(jié)，如“找零大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固人民幣的使用。

4.利用多媒體教學(xué)，展示人民幣的實際使用場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

5.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計并實施文具店開張的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張圖片，內(nèi)容為一家正在營業(yè)的文具店，提問學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？在這里你們通常會做些什么？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考文具店與我們的日常生活有什么關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解人民幣的基本知識，包括紙幣和硬幣的名稱、面值等。

2.講解人民幣的換算方法，如1元=10角，1角=10分。

3.講解找零技巧，包括如何根據(jù)顧客的需求進(jìn)行找零。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師展示幾組人民幣的換算和找零題目，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示自己的解題過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在實際生活中，你們遇到過找零的問題嗎？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)找零的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生扮演文具店店主和顧客，進(jìn)行實際操作。

2.其他學(xué)生觀察并思考，提出改進(jìn)意見。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)實際操作中的注意事項。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師設(shè)計一個“找零大挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生分組參與。

2.每組學(xué)生扮演顧客，從教師手中領(lǐng)取一定金額的錢，然后進(jìn)行找零。

3.教師評選出最快、最準(zhǔn)確的小組，給予獎勵。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的換算和找零技巧。

2.提出拓展問題：“如果你們在文具店遇到找零困難，你們會怎么辦？”

3.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)在生活中運(yùn)用所學(xué)知識的重要性。

教學(xué)用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《人民幣的故事》：介紹人民幣的歷史演變，讓學(xué)生了解貨幣的起源和發(fā)展。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集日常生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、計算折扣等，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-《趣味數(shù)學(xué)》：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和謎題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)人民幣的資料，了解不同國家貨幣的特點(diǎn)和兌換比例。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題，如計算家庭開支、規(guī)劃購物預(yù)算等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的小項目，如開設(shè)一個小型的“虛擬文具店”，通過模擬交易來練習(xí)找零和計算。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在生活中遇到的實際問題以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決的案例。

3.知識點(diǎn)全面性：

-人民幣的基本知識：紙幣和硬幣的面值、顏色、圖案等。

-人民幣的換算：元、角、分的換算關(guān)系。

-人民幣的找零技巧：根據(jù)顧客需求進(jìn)行找零，確保找零準(zhǔn)確無誤。

-數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用：如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物、預(yù)算、計算等。

4.實用性要求：

-通過拓展閱讀和課后實踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

-學(xué)生在小組討論和分享中，提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

5.教學(xué)實際符合性：

-拓展材料的選擇與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行拓展和深化。

-課后活動的設(shè)計考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，易于操作和實施。

-通過拓展與延伸，學(xué)生能夠在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在模擬的文具店環(huán)境中學(xué)習(xí)人民幣的換算和找零，提高了學(xué)生的實踐操作能力。

2.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計并實施文具店開張的方案，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在活動中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立解決問題的意識。

2.教學(xué)組織：課堂上的互動環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，可能是因為對活動內(nèi)容不夠熟悉。

3.教學(xué)方法：在講解人民幣換算時，部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而難以理解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化獨(dú)立解決問題意識：在活動中，設(shè)置更多需要學(xué)生獨(dú)立完成的部分，鼓勵他們自己思考和解決問題。

2.提高課堂互動效果：在課堂互動環(huán)節(jié)，設(shè)計更多開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時關(guān)注每個學(xué)生的參與度。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提前進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。在講解過程中，采用更直觀的教學(xué)手段，如實物展示、動畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解換算和找零的原理。

4.增加教學(xué)反饋：在課后，通過作業(yè)、小測驗等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對存在的問題進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識面。

7.定期進(jìn)行教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得失，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：小明有5元，他想買一個價值3.8元的鉛筆盒和一個價值1.5元的筆記本，他需要找回多少錢？

解答：首先計算鉛筆盒和筆記本的總價：3.8元+1.5元=5.3元。然后計算找回的金額：5元-5.3元=-0.3元。由于找零不能為負(fù)數(shù)，說明小明的錢不夠。因此，他需要再湊夠0.3元。

2.例題：小華有10元，她買了一個價值6.2元的筆袋，然后又買了一個價值1.8元的筆，她一共花掉了多少錢？

解答：計算筆袋和筆的總價：6.2元+1.8元=8元。所以，小華一共花掉了8元。

3.例題：小麗有20元，她買了一個價值12.5元的書包，還剩多少錢？

解答：計算書包的價格：12.5元。然后計算剩余的金額：20元-12.5元=7.5元。所以，小麗還剩7.5元。

4.例題：小王有25元，他買了一個價值8.9元的文具盒，又買了一個價值3.6元的尺子，他一共花掉了多少錢？

解答：計算文具盒和尺子的總價：8.9元+3.6元=12.5元。所以，小王一共花掉了12.5元。

5.例題：小張有30元，他買了一個價值15元的書包，然后又買了一個價值9.5元的文具盒，他還剩多少錢？

解答：計算書包和文具盒的總價：15元+9.5元=24.5元。然后計算剩余的金額：30元-24.5元=5.5元。所以，小張還剩5.5元。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人民幣的基本知識：紙幣和硬幣的面值、顏色、圖案。

-人民幣的換算：元、角、分的換算關(guān)系。

-人民幣的找零技巧：根據(jù)顧客需求進(jìn)行找零，確保找零準(zhǔn)確無誤。

②詞句：

①元、角、分

②換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分

③找零技巧：先計算總價，再進(jìn)行