Lesson14：ColoursandFeelings教學設計-2025-2026學年初中英語冀教版2012七年級上冊-冀教版2012課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節(jié)：冀教版2012七年級上冊Lesson14ColoursandFeelings

內容：本節(jié)課將圍繞顏色與情緒的關系展開，通過學習顏色的英文表達、顏色所代表的情緒以及顏色在生活中的應用，使學生能夠運用英語描述顏色并表達自己的情緒。主要內容包括：顏色單詞的學習、顏色與情緒的對應關系、顏色在日常生活中的運用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和跨文化意識。學生將通過實際情境練習顏色詞匯和表達，提高英語口語交流能力。同時，通過探討顏色與情緒的關系，增強對文化差異的理解，提升跨文化交際的敏感性。此外，學生將學會如何用英語描述個人感受，鍛煉情感態(tài)度價值觀的表達。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的字母、單詞和簡單的句子結構。在顏色方面，他們可能已經接觸過一些基本顏色單詞的英文表達，如red,blue,yellow等。然而，對于顏色與情緒的關聯(lián)性以及如何用英語描述這種關聯(lián)，他們可能還缺乏系統(tǒng)性的學習和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對顏色和情緒的話題通常比較感興趣，因為這與他們自己的生活經驗緊密相關。他們的學習能力強，能夠快速記憶新詞匯，但可能需要更多的實踐機會來提高語言運用能力。學習風格上，有的學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和顏色來記憶；有的學生則可能更偏好聽覺學習，通過聽錄音來提高語感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習顏色和情緒的關聯(lián)時可能會遇到以下困難：一是顏色詞匯的記憶，尤其是那些在日常生活中不常使用的顏色；二是將顏色與情緒有效結合，用英語進行描述；三是可能對某些文化中的顏色與情緒的關聯(lián)性感到困惑。此外，學生的口語表達可能不夠流暢，需要更多的練習機會來克服。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解顏色詞匯和情緒表達，幫助學生建立基礎知識框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己最喜歡的顏色及其代表的情緒，促進交流。

3.情景模擬：設置真實生活情境，讓學生運用顏色詞匯和情緒表達進行角色扮演。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示顏色圖片和情感圖標，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行顏色詞匯游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.視頻教學：播放與顏色和情緒相關的英語短片，提供直觀的學習材料。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示不同顏色的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的顏色。

2.提問：“你們知道這些顏色在英語中怎么表達嗎？”激發(fā)學生思考。

3.學生自由發(fā)言，教師總結并板書顏色單詞。

講授新課（20分鐘）

1.教師介紹顏色與情緒的關系，舉例說明不同顏色可能代表的情緒。

2.通過PPT展示顏色與情緒的對應關系表，讓學生了解顏色與情緒的關聯(lián)。

3.教師講解顏色單詞的發(fā)音和拼寫，并帶領學生朗讀。

4.通過小組討論，讓學生分享自己最喜歡的顏色及其代表的情緒。

5.教師展示一些顏色相關的英語句子，讓學生跟讀并模仿。

鞏固練習（15分鐘）

1.學生進行顏色單詞接龍游戲，鞏固顏色詞匯。

2.教師給出顏色和情緒的描述，讓學生用英語進行翻譯。

3.學生分組，每組選取一個顏色，用英語描述該顏色所代表的情緒。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得哪種顏色最能代表你們的情緒？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并板書。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己喜歡的顏色及其代表的情緒。

2.教師給予鼓勵和評價，增強學生的自信心。

拓展練習（5分鐘）

1.教師展示一些顏色相關的英語歌曲，讓學生跟唱。

2.學生分組，每組選取一首歌曲，用英語進行歌詞翻譯。

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調顏色與情緒的關系。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己最喜歡的顏色及其代表的情緒，并嘗試用英語寫一篇短文。

教學時間總計：45分鐘

注意事項：

1.在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的指導。

2.教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

3.教師應適時給予學生反饋，幫助他們鞏固所學知識。

4.教師應關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導他們正確認識顏色與情緒的關系。六、學生學習效果學生學習效果主要表現在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握顏色單詞的英文表達，如red,blue,yellow,green,purple等，并能夠正確拼寫和朗讀。此外，學生還學會了如何用英語描述顏色與情緒的關聯(lián)，如"IfeelhappywhenIseethecolorblue."（當我看到藍色時，我感到快樂。）

2.語言技能提升：

學生在課堂練習和討論中，提高了聽、說、讀、寫四項基本技能。通過聽錄音、跟讀、小組討論和角色扮演等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。同時，學生在描述顏色和情緒時，能夠運用正確的語法結構，體現了寫作能力的提高。

3.文化理解能力：

學生通過學習顏色與情緒的關系，對不同的文化背景有了更深入的了解。他們認識到顏色在不同文化中的象征意義可能存在差異，例如在西方文化中，白色通常代表純潔，而在一些亞洲文化中，白色則可能代表哀悼。

4.情感態(tài)度價值觀：

學生在課堂活動中，學會了如何用英語表達自己的情緒，這有助于他們更好地理解和表達自己的情感。同時，通過討論顏色與情緒的關系，學生開始關注自己的情感變化，并嘗試用積極的方式調整情緒。

5.跨文化交際能力：

學生通過學習顏色與情緒的關聯(lián)，提高了跨文化交際能力。他們能夠根據不同的文化背景，選擇合適的顏色詞匯和表達方式來交流，從而避免因文化差異而導致的誤解。

6.學習策略和方法：

學生在本節(jié)課中，學會了如何通過圖片、視頻等多媒體手段來輔助學習。此外，他們還學會了如何通過小組合作和角色扮演來提高學習效果。

7.自主學習能力：

學生在課堂練習和拓展活動中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠根據自己的興趣和需求，選擇合適的學習材料和活動，提高學習效果。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生在課后完成教材中的課后練習題，包括顏色單詞的拼寫、顏色與情緒的匹配題以及用顏色描述情緒的句子構造練習。

2.家庭口語練習：學生在家與家長用英語進行顏色和情緒的對話，如詢問家人最喜歡的顏色，并討論為什么這個顏色是他們喜歡的。

3.短文創(chuàng)作：學生根據本節(jié)課的內容，創(chuàng)作一篇短文，描述自己的一天，并在文中至少使用五種顏色詞匯來表達不同的情緒變化。

4.角色扮演：學生分組，每組選擇一個顏色，創(chuàng)作一個簡短的故事，并用英語進行角色扮演，展示顏色與情緒的關系。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在學生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：對于每個學生的作業(yè)，教師應提供個性化的反饋。對于顏色單詞的拼寫錯誤，教師應指出錯誤并給出正確的拼寫。對于句子構造和短文創(chuàng)作，教師應評價學生的表達是否準確、流暢，并給出具體的改進建議。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進行展示和集體反饋，幫助學生理解作業(yè)的要求和標準。

4.家長溝通：教師可以通過家校聯(lián)系本或家長會等方式，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的進步和需要改進的地方。

5.反思與調整：教師應定期反思作業(yè)布置的合理性和作業(yè)反饋的有效性，根據學生的實際學習情況調整作業(yè)內容和反饋方式，確保作業(yè)能夠真正起到鞏固知識、提高能力的作用。八、教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在完成了本節(jié)課的教學后，我進行了以下反思：

1.教學內容的呈現方式：

我發(fā)現，在講授顏色與情緒的關系時，學生對于顏色單詞的記憶似乎不如情緒表達來得容易。這可能是因為顏色單詞相對抽象，而情緒表達更貼近學生的生活經驗。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和情境來幫助學生更好地記憶顏色單詞。

2.學生參與度的提升：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對于顏色和情緒的話題并不感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的課程中，引入更多與學生生活相關的案例，并鼓勵學生提出自己的觀點。

3.教學活動的多樣性：

我注意到，在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生對于重復性的練習感到枯燥。為了增加課堂的趣味性，我計劃在未來的教學中，設計更多樣化的教學活動，如顏色主題的英語歌曲、顏色拼圖游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。

4.作業(yè)布置的針對性：

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現有些學生對于家庭口語練習的完成情況并不理想，可能是因為家庭環(huán)境不支持或者學生自身英語水平有限。為了解決這個問題，我計劃在作業(yè)布置時，提供更多的家庭支持建議，并考慮為不同水平的學生設計不同難度的作業(yè)。

5.反饋方式的改進：

在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現有些學生的反饋過于籠統(tǒng)，缺乏具體的改進建議。為了提高反饋的有效性，我決定在未來的教學中，對學生的作業(yè)進行更細致的點評，不僅指出錯誤，還要給出改正的方法和例子。

6.教學資源的利用：

我意識到，在教學中，我還可以更好地利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線互動工具，來豐富教學內容，提高學生的參與度和學習效果。

改進措施與計劃：

1.在教學內容上，我將增加顏色與日常生活相關的實例，幫助學生建立顏色單詞的實際意義。

2.在教學方法上，我將設計更多互動性強的活動，鼓勵學生積極參與課堂討論。

3.在教學資源上，我將更多地利用多媒體設備，提高課堂的趣味性和互動性。

4.在作業(yè)布置上，我將根據學生的不同需求，提供個性化的作業(yè)建議和資源支持。

5.在作業(yè)反饋上，我將提供更具體、更有針對性的建議，幫助學生提高學習效果。典型例題講解典型例題一：

題目：用英語描述以下場景中的情緒，并指出你所用的顏色。

場景：在晴朗的夏日午后，你和朋友們在公園里野餐。

答案：Theskyisblue,andIfeelhappybecausewearehavingapicnicwithourfriends.

典型例題二：

題目：選擇正確的顏色來描述以下情緒。

情緒1：感到平靜

情緒2：感到興奮

情緒3：感到悲傷

答案：

情緒1：green

情緒2：red

情緒3：blue

典型例題三：

題目：完成句子，使用適當的顏色和情緒詞匯。

Ifeel__________whenIseea__________flower.

Ifeel__________whenit__________torain.

答案：

IfeelcalmwhenIseeawhiteflower.

Ifeelexcitedwhenitstartstorain.

典型例題四：

題目：用英語描述你的房間，包括你最喜歡的顏色和為什么。

答案：Myroomispaintedinblue.Ilikebluebecauseitmakesmefeelcalmandrelaxed.

典型例題五：

題目：根據以下情緒，選擇合適的顏色并描述為什么這個顏色與該情緒相關。

情緒1：感到快樂

情緒2：感到害怕

情緒3：感到憤怒

答案：

情緒1：yellow,becauseyell