《念奴嬌?赤壁懷古》《永遇樂?京口北固亭懷古》詠史懷古詩聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，主要包括《念奴嬌?赤壁懷古》和《永遇樂?京口北固亭懷古》兩首詠史懷古詩。通過這兩首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解古代文人對歷史事件的感悟和對英雄人物的贊頌，提升文學(xué)鑒賞能力和歷史知識積累。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受詩歌的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，理解詩人對歷史人物和事件的評價。

3.增強(qiáng)歷史意識，認(rèn)識到文學(xué)作品與歷史事件的關(guān)聯(lián)。

4.增進(jìn)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧和修辭手法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握《念奴嬌?赤壁懷古》和《永遇樂?京口北固亭懷古》兩首詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-分析詩歌中的意象和修辭手法，如對比、夸張等，理解詩人的情感和思想。

-領(lǐng)悟詩歌中的歷史背景和詩人對英雄人物的贊頌，培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的評價能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩歌中復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系，如赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和影響。

-把握詩人復(fù)雜的情感態(tài)度，分析詩人如何通過詩歌表達(dá)對歷史和英雄的感慨。

-學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧，如對比、襯托等，以及如何將這些技巧運(yùn)用到自己的寫作中。

-培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《念奴嬌?赤壁懷古》和《永遇樂?京口北固亭懷古》相關(guān)的歷史背景資料、詩人介紹、詩歌解讀等。

3.多媒體資源：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻片段，用于輔助教學(xué)和展示。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫工具，以支持小組討論和寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示課題《念奴嬌?赤壁懷古》《永遇樂?京口北固亭懷古》詠史懷古詩聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詠史懷古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師簡要介紹蘇軾和辛棄疾的生平事跡，以及兩首詩的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對作者和詩歌有初步的了解。

二、自主閱讀，整體感知

1.學(xué)生朗讀兩首詩歌，注意節(jié)奏、韻律和語調(diào)。

2.教師提問：請同學(xué)們用自己的語言概括兩首詩的主題思想。

3.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)：兩首詩都表達(dá)了對英雄人物的贊頌和對歷史的感慨。

三、細(xì)讀文本，品味語言

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《念奴嬌?赤壁懷古》中的意象和修辭手法。

-意象：如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對歷史的感慨。

-修辭手法：如對比、夸張等，如“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對英雄的贊頌。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《永遇樂?京口北固亭懷古》中的意象和修辭手法。

-意象：如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對歷史的感慨。

-修辭手法：如對比、夸張等，如“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對英雄的贊頌。

3.教師提問：請同學(xué)們分析兩首詩中的情感態(tài)度，并舉例說明。

4.學(xué)生分享自己的分析，教師總結(jié)：兩首詩都表達(dá)了詩人對英雄的贊頌和對歷史的感慨。

四、比較閱讀，探究異同

1.教師提問：請同學(xué)們比較兩首詩在主題思想、意象和修辭手法上的異同。

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

3.教師總結(jié)：兩首詩在主題思想上都表達(dá)了對英雄的贊頌和對歷史的感慨，但在意象和修辭手法上有所不同。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩首詩歌的藝術(shù)特色。

2.教師提問：同學(xué)們認(rèn)為這兩首詩對我們的生活有什么啟示？

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)古典詩歌，可以豐富我們的精神世界，提高我們的審美能力，同時也可以激發(fā)我們對歷史的興趣。

4.教師布置作業(yè)：

-請同學(xué)們收集有關(guān)蘇軾和辛棄疾的詩歌，進(jìn)行對比閱讀。

-擬寫一首詠史懷古詩，表達(dá)對歷史的感慨。

六、板書設(shè)計

1.課題：《念奴嬌?赤壁懷古》《永遇樂?京口北固亭懷古》詠史懷古詩聯(lián)讀

2.核心內(nèi)容：

-主題思想：對英雄人物的贊頌和對歷史的感慨

-藝術(shù)特色：意象、修辭手法、情感態(tài)度

3.教學(xué)方法：

-自主閱讀、小組討論、教師講解

4.教學(xué)評價：

-學(xué)生對詩歌的鑒賞能力、歷史知識積累和表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《念奴嬌?赤壁懷古》和《永遇樂?京口北固亭懷古》的歷史背景資料，包括赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過、結(jié)果及其對后世的影響。

-蘇軾和辛棄疾的生平事跡，尤其是他們的文學(xué)成就和詩歌創(chuàng)作背景。

-中國古代詠史懷古詩的代表作，如杜甫的《春望》、李白的《行路難》等，以對比學(xué)習(xí)。

-赤壁古戰(zhàn)場、京口北固亭等歷史遺跡的圖片或視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史場景的直觀感受。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《三國演義》等相關(guān)歷史小說，加深對赤壁之戰(zhàn)的理解。

-建議學(xué)生查閱《宋史》或《元史》等史書，了解蘇軾和辛棄疾的歷史地位及其在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，通過實(shí)地考察來感受歷史的厚重。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一首古代詠史懷古詩，進(jìn)行深入研究，包括詩歌的解讀、作者的生平和創(chuàng)作背景等。

-設(shè)計一項(xiàng)寫作活動，讓學(xué)生模仿蘇軾或辛棄疾的風(fēng)格，創(chuàng)作一首詠史懷古詩，以此提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-安排一次主題講座，邀請歷史學(xué)者或文學(xué)專家來校，為學(xué)生講解古代詠史懷古詩的文學(xué)價值和歷史意義。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，為學(xué)生提供更多相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和學(xué)術(shù)文章。

-鼓勵學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或歷史興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起探討古典文學(xué)和歷史問題。

-組織學(xué)生觀看與古典文學(xué)相關(guān)的電影或電視劇，如《赤壁》、《英雄》等，通過影視作品來豐富對歷史人物和事件的認(rèn)識。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：詩歌意象分析

-題目：《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”一句中的“大江東去”和“浪淘盡”分別表達(dá)了什么意象？

-答案：“大江東去”表達(dá)了歷史的流轉(zhuǎn)和不可逆轉(zhuǎn)，象征著時間的流逝；“浪淘盡”則暗示了英雄人物的消逝和歷史的沉淀，同時也體現(xiàn)了詩人對英雄的懷念和對歷史的感慨。

2.題型：詩歌情感分析

-題目：在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，詩人通過哪些手法表達(dá)了對英雄的贊頌和對歷史的感慨？

-答案：詩人通過對比、襯托等手法，如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”，表達(dá)了對英雄的贊頌和對歷史變遷的感慨。

3.題型：詩歌主題理解

-題目：《念奴嬌?赤壁懷古》和《永遇樂?京口北固亭懷古》兩首詩的主題思想有何異同？

-答案：兩首詩都表達(dá)了對英雄人物的贊頌和對歷史的感慨，但《念奴嬌?赤壁懷古》更側(cè)重于對英雄事跡的描述，而《永遇樂?京口北固亭懷古》則更多地反映了詩人對英雄的敬仰和對時代變遷的思考。

4.題型：詩歌語言風(fēng)格分析

-題目：分析《念奴嬌?赤壁懷古》中“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”一句的語言風(fēng)格。

-答案：這句詩采用了直抒胸臆的手法，表達(dá)了詩人對故國的思念和對自身命運(yùn)的感慨，語言風(fēng)格豪放而深沉。

5.題型：詩歌結(jié)構(gòu)分析

-題目：簡述《永遇樂?京口北固亭懷古》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-答案：《永遇樂?京口北固亭懷古》采用上闋寫景、下闋抒情的結(jié)構(gòu)，上闋描繪了京口北固亭的壯麗景色，下闋則抒發(fā)了詩人對英雄的懷念和對歷史的感慨，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。八、板書設(shè)計1.①《念奴嬌?赤壁懷古》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：赤壁之戰(zhàn)、千古風(fēng)流人物、浪淘盡

-詞句：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物

-藝術(shù)手法：對比、夸張

2.②《永遇樂?京口