Unit5ThereisabigbedPartCStorytime.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元PartCStorytime部分，內(nèi)容圍繞《Thereisabigbed》的故事展開(kāi)。教材通過(guò)故事講述了一對(duì)兄妹在床上發(fā)現(xiàn)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，并帶它回家的溫馨故事。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握bed、animal、home等單詞，并能理解故事大意，提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與故事討論和角色扮演，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。同時(shí)，通過(guò)了解故事背后的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，學(xué)生將通過(guò)合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決，鍛煉思維品質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：bed,animal,home,look,live,big,small,friendly,happy。

-重點(diǎn)句型：Whatisit?It’sabigbed./Whereisit?It’sintheroom.

-核心知識(shí)：學(xué)生需要能夠識(shí)別并描述故事中的主要場(chǎng)景和角色，并能用英語(yǔ)表達(dá)它們之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：本節(jié)課中的動(dòng)物詞匯如“mouse”等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，需要通過(guò)圖片和情景幫助記憶。

-難點(diǎn)句型：復(fù)合句型的理解與運(yùn)用，如"It’s+形容詞+tobe+過(guò)去分詞"結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要理解并模仿使用。

-核心知識(shí)：學(xué)生需要能夠理解故事情節(jié)的發(fā)展，并能通過(guò)角色扮演或?qū)υ拸?fù)述故事的主要內(nèi)容。

-教學(xué)策略：

-對(duì)于詞匯難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)物、圖片和動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生記憶。

-對(duì)于句型難點(diǎn)，通過(guò)逐步分解、模仿練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

-對(duì)于故事理解難點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)提供示范性的故事復(fù)述，幫助學(xué)生形成自己的表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于引入新詞匯和句型，講解故事背景和文化知識(shí)。

2.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和模擬對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

3.討論法：組織學(xué)生就故事情節(jié)和角色行為進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)。

2.實(shí)物教具：使用玩具動(dòng)物、床等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和故事內(nèi)容。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張大床的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述床的特征，如“big,comfortable,nice”等。隨后，教師提問(wèn)：“Doyouknowwhat’sinthebed?”引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心，自然過(guò)渡到新課《Thereisabigbed》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.詞匯教學(xué)：教師呈現(xiàn)故事中的關(guān)鍵詞匯，如bed,animal,home,look,live等，通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解和記憶。

2.句型教學(xué)：教師講解并示范重點(diǎn)句型，如“Whatisit?It’sabigbed.”和“Howisit?It’snice.”，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

3.故事背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹故事背景，包括兄妹倆和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的過(guò)程，幫助學(xué)生理解故事大意。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇兄妹倆和小動(dòng)物的角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.詞匯接龍：教師提出一個(gè)故事中的詞匯，學(xué)生依次用該詞匯開(kāi)始造句，鍛煉學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

3.故事復(fù)述：學(xué)生分組，每組根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握故事情節(jié)。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論故事中的兄妹倆和小動(dòng)物之間的關(guān)系，例如：“Whydotheyliketheanimal?/Howdotheytreattheanimal?”

2.學(xué)生討論故事中的情感表達(dá)，例如：“Howdoyoufeelwhenyouseetheanimal?/Whatdoyouthinkaboutthestory?”

3.學(xué)生討論故事給他們的啟示，例如：“Whatcanwelearnfromthestory?/Howshouldwetreatanimalsinreallife?”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，并讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

-What’sthemainideaofthestory?

-Whatarethekeywordsandsentencepatternswelearnedtoday?

-Howdowetreatanimalsinreallife?

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

-教師通過(guò)提問(wèn)和回答，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事主題。

-教師列舉故事中的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生用這些詞匯和句型進(jìn)行造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)待動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯外，可以引入與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如cat,dog,fish,bird等，以及與家庭相關(guān)的詞匯，如kitchen,livingroom,garden等。

-句型拓展：提供更多描述動(dòng)物和家庭的句型，如“Whatdoestheanimallooklike?”，“Iliketoplaywithmycatinthegarden.”等。

-文化背景拓展：介紹不同文化中關(guān)于動(dòng)物的傳說(shuō)或故事，如中國(guó)的生肖文化、西方的童話故事等。

-課外閱讀拓展：推薦適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本或簡(jiǎn)短故事，如《TheTaleofPeterRabbit》等，這些故事可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的動(dòng)物故事。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家中寵物的照片，并用英語(yǔ)描述它們的外觀和性格特點(diǎn)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，如兄妹倆發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物并決定照顧它。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，研究該動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，然后制作成海報(bào)或小冊(cè)子，進(jìn)行班級(jí)展示。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的續(xù)寫，例如兄妹倆如何照顧小動(dòng)物，以及小動(dòng)物最終如何回報(bào)他們的故事。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，并討論如何保護(hù)動(dòng)物。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中使用新學(xué)的詞匯，如在家中的不同房間貼上動(dòng)物圖片，旁邊寫上對(duì)應(yīng)的英文單詞。

-課外閱讀：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)分級(jí)讀物，如《MagicTreeHouse》系列，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：bed,animal,home,look,live,big,small,friendly,happy

-重點(diǎn)句型：Whatisit?It’sabigbed./Whereisit?It’sintheroom.

-動(dòng)詞短語(yǔ)：tobe+形容詞，如It’snice.

②詞匯：

-單詞：bed,animal,home,look,live,big,small,friendly,happy

-動(dòng)詞：be(is,are),look,live

-形容詞：big,small,friendly,happy

③句型：

-Whatisit?It’sabigbed.

-Whereisit?It’sintheroom.

-It’s+形容詞+tobe+過(guò)去分詞，如It’snicetolivehere.

板書布局：

-標(biāo)題：Unit5Thereisabigbed

-重點(diǎn)詞匯和句型以大標(biāo)題形式呈現(xiàn)，下分為兩列：

-詞匯欄：列出重點(diǎn)詞匯，并配以小圖片或圖標(biāo)。

-句型欄：列出重點(diǎn)句型，并配以例句。

-故事情節(jié)概述：用簡(jiǎn)短的句子概述故事的主要情節(jié)，如“Brotherandsisterfindananimalinthebed.”，“Theydecidetotakecareofit.”，“Theanimalishappyandfriendly.”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及是否能夠主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況：通過(guò)學(xué)生的口頭表達(dá)和書寫練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的語(yǔ)言流暢度、情感投入和角色理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解：通過(guò)小組展示，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色和主題的理解程度。

-學(xué)生創(chuàng)新性表達(dá)：觀察學(xué)生在討論和展示過(guò)程中是否能夠提出自己的觀點(diǎn)或創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯測(cè)試：通過(guò)聽(tīng)寫或選擇題的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯的記憶情況。

-句型運(yùn)用測(cè)試：要求學(xué)生根據(jù)給定的情境，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行造句，評(píng)估其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-故事情節(jié)復(fù)述測(cè)試：讓學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括對(duì)課堂活動(dòng)的參與度、對(duì)知識(shí)的掌握程度等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，如評(píng)價(jià)同伴在角色扮演中的表現(xiàn)、在小組討論中的貢獻(xiàn)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量、角色扮演的投入程度等，給予具體評(píng)價(jià)和反饋。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、對(duì)故事內(nèi)容的理解深度和創(chuàng)新性表達(dá)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，指出學(xué)生在詞匯、句型運(yùn)用和故事理解方面的強(qiáng)項(xiàng)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)他們從不同角度反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并從中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)。

-教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，例如，模擬家庭環(huán)境，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家中的物品和家庭成員。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示故事插圖和動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我可能過(guò)于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)