2陽光下物體的影子（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級科學下冊教科版主備人備課成員教材分析《陽光下物體的影子》是2023-2024學年三年級科學下冊教科版的內(nèi)容，本節(jié)課旨在引導學生通過觀察和實驗，了解物體在陽光下形成影子的原因和規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平，貼近實際生活，有助于提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察能力和實驗操作技能。通過探究陽光下物體影子的形成，增強科學思維和邏輯推理能力，激發(fā)學生對光的傳播和光影變化現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)科學探究的基本方法和科學態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：物體影子的形成原因及變化規(guī)律。

難點：理解光線直線傳播的原理，以及影子隨物體移動和光源變化而變化的規(guī)律。

解決辦法：

1.通過實際操作，讓學生親自制作和觀察影子，直觀感受影子形成的原因。

2.利用多媒體展示光線傳播的動畫，幫助學生理解光直線傳播的原理。

3.設(shè)計小組合作實驗，讓學生通過對比不同角度、不同高度光源下的影子，探究影子變化的規(guī)律。

4.通過提問和討論，引導學生運用已有知識解釋影子現(xiàn)象，突破理解難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：陽光、白紙、小燈籠、透明塑料板、計時器、直尺

-課程平臺：教室內(nèi)的實物展示臺

-信息化資源：陽光直線傳播動畫視頻、影子形成原理圖解PPT

-教學手段：實物演示、小組合作、多媒體輔助教學教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對陽光下物體影子興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到陽光下的影子？你們知道影子是怎么形成的嗎？”

展示一些關(guān)于陽光下物體影子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受影子現(xiàn)象的魅力或特點。

簡短介紹陽光下物體影子現(xiàn)象的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.陽光下物體影子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解陽光下物體影子現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解陽光下物體影子現(xiàn)象的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹陽光下物體影子的組成部分，如光源、物體、地面等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.陽光下物體影子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解陽光下物體影子現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的陽光下物體影子現(xiàn)象案例進行分析，如不同高度物體、不同角度光源下的影子。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解陽光下物體影子現(xiàn)象的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何利用陽光下物體影子現(xiàn)象進行科學探究。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與陽光下物體影子現(xiàn)象相關(guān)的主題進行深入討論，如影子的長短、方向變化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對陽光下物體影子現(xiàn)象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)陽光下物體影子現(xiàn)象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括陽光下物體影子現(xiàn)象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)陽光下物體影子現(xiàn)象在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的實驗，探究陽光下物體影子隨時間和地點變化的規(guī)律，并撰寫實驗報告。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《影子游戲》：介紹不同形狀和大小物體的影子變化，以及如何通過影子游戲進行科學探究。

-《光與影的奧秘》：探討光的傳播、反射和折射現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象如何影響物體的影子。

-《太陽和月亮的秘密》：解釋太陽和月亮如何產(chǎn)生影子，以及日食和月食的原理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試在戶外不同時間、不同天氣條件下觀察和記錄影子的變化，比較和分析不同條件下的影子特征。

-引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，進一步了解光的基本性質(zhì)和光學原理。

-設(shè)計一個家庭實驗，讓學生在室內(nèi)使用手電筒或蠟燭，觀察并記錄光在不同材質(zhì)、不同形狀物體上的投影效果。

-鼓勵學生思考并嘗試解答以下問題：影子在什么情況下會消失？影子是否可以在黑暗中形成？光在透明物體中傳播時會發(fā)生什么？

3.結(jié)合科學探究活動

-組織學生進行科學小實驗，如利用透明膠帶制作簡易萬花筒，觀察光在膠帶上的反射和折射現(xiàn)象。

-引導學生設(shè)計實驗，探究不同光源（如太陽光、手電筒光）在相同物體上的影子效果。

-通過模擬日食和月食，讓學生理解地球、月球和太陽之間的相對位置關(guān)系，以及這些天文現(xiàn)象的形成原因。

4.創(chuàng)設(shè)實踐應用場景

-學生可以嘗試設(shè)計一個利用影子原理的實用裝置，如自動關(guān)閉的戶外照明燈，當太陽落山時，影子變短，觸發(fā)開關(guān)關(guān)閉燈光。

-引導學生思考如何在建筑設(shè)計中利用自然光，減少對人工照明的依賴，提高能源效率。

-通過制作簡易的日晷，讓學生體驗古代人們?nèi)绾卫糜白觼碛嫊r。典型例題講解1.例題：

在中午時刻，一棵樹高3米，其影子長度為6米。此時，一個標桿的影子長度是標桿實際高度的多少倍？

解答：

設(shè)標桿實際高度為h米，標桿影子的長度為6米，樹的高度為3米，樹的影子長度為6米。

根據(jù)相似三角形的性質(zhì)，我們有：

樹的高度/樹的影子長度=標桿的高度/標桿的影子長度

3/6=h/6

解得：h=3米

因此，標桿的實際高度為3米，其影子長度為6米，所以標桿的影子長度是其實際高度的2倍。

2.例題：

一根蠟燭高20厘米，放在窗戶前，蠟燭的影子長度為60厘米。如果窗戶距離蠟燭的距離是蠟燭高度的多少倍？

解答：

設(shè)窗戶距離蠟燭的距離為d厘米，蠟燭的高度為20厘米，蠟燭的影子長度為60厘米。

根據(jù)相似三角形的性質(zhì)，我們有：

蠟燭的高度/蠟燭的影子長度=窗戶距離蠟燭的距離/蠟燭的影子長度

20/60=d/60

解得：d=20厘米

因此，窗戶距離蠟燭的距離是蠟燭高度的1倍。

3.例題：

在晴天，一個物體的高度是1.5米，其影子長度是4米。如果此時將物體向光源方向移動10米，新的影子長度將是多少？

解答：

設(shè)物體新的影子長度為L米，物體的高度為1.5米，初始影子長度為4米。

根據(jù)相似三角形的性質(zhì)，我們有：

物體的高度/初始影子長度=物體的高度/新的影子長度

1.5/4=1.5/(L+10)

解得：L=4米

因此，物體新的影子長度仍然是4米。

4.例題：

一個孩子在陽光下用手指在地上畫一個影子，當孩子距離光源50米時，手指影子的長度是2米。如果孩子移動到距離光源25米的地方，手指影子的長度將變?yōu)槎嗌伲?/p>

解答：

設(shè)孩子移動后手指影子的長度為L米，孩子距離光源的距離為25米，初始距離為50米，初始影子長度為2米。

根據(jù)相似三角形的性質(zhì)，我們有：

初始影子長度/初始距離=新的影子長度/新的距離

2/50=L/25

解得：L=1米

因此，孩子移動到距離光源25米的地方，手指影子的長度將變?yōu)?米。

5.例題：

在同一時刻，兩個不同高度的物體A和B，分別有影子長度為4米和6米。如果物體A的高度是2米，物體B的高度是多少？

解答：

設(shè)物體B的高度為h米，物體A的高度為2米，物體A的影子長度為4米，物體B的影子長度為6米。

根據(jù)相似三角形的性質(zhì)，我們有：

物體A的高度/物體A的影子長度=物體B的高度/物體B的影子長度

2/4=h/6

解得：h=3米

因此，物體B的高度是3米。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：讓學生在家中或?qū)W校附近選擇一個固定地點，連續(xù)觀察三天（早、中、晚）同一物體的影子長度變化，并記錄在日記中。要求學生記錄日期、時間、物體的高度、影子的長度、太陽的位置等信息，并分析影子變化的原因。

2.思考題：閱讀本節(jié)課的教材內(nèi)容，思考以下問題，并嘗試用文字或圖表的形式進行回答。

-影子是如何形成的？

-影子的長度和方向受哪些因素影響？

-如何利用影子來計時？

3.創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計一個簡單的影子游戲，如“影子猜謎”或“影子接力”，并說明游戲規(guī)則和玩法。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，對于實踐作業(yè)，檢查學生是否按照要求進行了觀察記錄，是否能夠準確記錄日期、時間、物體高度和影子長度等信息。

2.對于思考題，評估學生的理解程度和分析能力，檢查他們是否能夠正確回答問題，并能夠結(jié)合所學知識進行合理的解釋。

3.對于創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)，評價學生的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力，檢查他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

4.反饋時，針對學生的