Unit3DiverseCulturesProject&VideoTime教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞Unit3DiverseCulturesProject&VideoTime展開(kāi)，包括介紹不同文化背景下的節(jié)日、習(xí)俗等，并觀看相關(guān)視頻，加深學(xué)生對(duì)不同文化的理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Unit3緊密相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的文化知識(shí)，幫助學(xué)生將已有知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。同時(shí)，視頻觀看環(huán)節(jié)有助于拓展學(xué)生的視野，提高他們對(duì)不同文化的認(rèn)知。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力和信息獲取能力。通過(guò)介紹不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，提升學(xué)生對(duì)多元文化的敏感性和包容性；通過(guò)觀看視頻，鍛煉學(xué)生提取信息和表達(dá)觀點(diǎn)的能力；同時(shí)，通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。三、學(xué)情分析高一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但他們?cè)谖幕尘爸R(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)方面存在一定的差異。本節(jié)課的學(xué)生層次大致如下：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些關(guān)于不同文化的知識(shí)，對(duì)基本的節(jié)日和習(xí)俗有所了解。然而，由于地域和文化背景的限制，他們對(duì)世界各地的文化了解有限，對(duì)一些文化細(xì)節(jié)的理解可能不夠深入。

2.能力方面：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力正在逐步提高，但口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力相對(duì)較弱。在觀看視頻和參與討論時(shí)，他們可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解和消化信息。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力有待提高。在項(xiàng)目活動(dòng)中，他們可能需要更多的指導(dǎo)來(lái)學(xué)會(huì)如何分工合作，共同完成任務(wù)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教育平臺(tái)

-信息化資源：Unit3DiverseCultures相關(guān)視頻資料、文化背景知識(shí)電子文檔、在線詞典和翻譯工具

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作活動(dòng)、角色扮演五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示不同國(guó)家的國(guó)旗、節(jié)日?qǐng)D片等，引發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的興趣。

-提問(wèn)：“你們知道哪些國(guó)家的節(jié)日？它們有什么特別的習(xí)俗嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么不同國(guó)家會(huì)有不同的節(jié)日和習(xí)俗？”

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：介紹不同文化背景下的節(jié)日

-教師展示PPT，介紹幾個(gè)不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

-提問(wèn)：“這些節(jié)日有什么特別的意義？它們是如何慶祝的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

-第二條：觀看文化視頻

-播放與節(jié)日相關(guān)的文化視頻，如中國(guó)春節(jié)的慶?；顒?dòng)、美國(guó)感恩節(jié)的家庭聚餐等。

-觀看過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中的文化細(xì)節(jié)，如服飾、食物、活動(dòng)等。

-第三條：討論文化差異

-教師提出問(wèn)題：“觀看視頻后，你們發(fā)現(xiàn)了哪些文化差異？為什么會(huì)有這些差異？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：小組合作完成文化項(xiàng)目

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，研究該國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-每組準(zhǔn)備一份PPT或海報(bào)，展示他們的研究成果。

-第二條：角色扮演

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景。

-教師觀察并給予反饋，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-第三條：文化知識(shí)競(jìng)賽

-教師設(shè)計(jì)文化知識(shí)競(jìng)賽題目，學(xué)生分組競(jìng)賽，增加課堂趣味性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：文化差異的原因

-舉例回答：“為什么不同國(guó)家會(huì)有不同的節(jié)日習(xí)俗？是因?yàn)闅v史、宗教、地理等因素的影響?！?/p>

-第二方面：文化習(xí)俗的傳承

-舉例回答：“節(jié)日習(xí)俗是如何一代代傳承下來(lái)的？家庭、社區(qū)、學(xué)校等在傳承過(guò)程中扮演了什么角色？”

-第三方面：跨文化交流的意義

-舉例回答：“跨文化交流對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么益處？如何更好地進(jìn)行跨文化交流？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多元文化的重要性。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)多元文化有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如文化差異的原因、跨文化交流的意義等。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化節(jié)日背景資料：提供關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的詳細(xì)背景資料，包括歷史起源、慶祝方式、文化意義等，如中國(guó)的中秋節(jié)、印度的排燈節(jié)、法國(guó)的國(guó)慶日等。

-文化習(xí)俗圖片集：收集不同文化習(xí)俗的圖片，如節(jié)日服飾、傳統(tǒng)食物、慶?；顒?dòng)等，以視覺(jué)形式展示文化多樣性。

-跨文化交流案例：介紹一些跨文化交流的成功案例，如國(guó)際志愿者項(xiàng)目、文化交流活動(dòng)等，展示文化交流的實(shí)際效果。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同國(guó)家文化的書(shū)籍，如《世界文化之旅》、《多元文化下的生活》等，以增加對(duì)全球文化的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《人類(lèi)星球》等，了解不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、文化交流晚會(huì)等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

-學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)，如BBC、CNN等國(guó)際新聞網(wǎng)站，了解不同國(guó)家的時(shí)事新聞，增進(jìn)對(duì)國(guó)際事務(wù)的認(rèn)識(shí)。

-推薦學(xué)生訂閱國(guó)際文化雜志，如《國(guó)家地理》、《Time》等，定期閱讀以獲取最新的文化資訊。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力和跨文化交流能力。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的文化項(xiàng)目，如制作關(guān)于自己家鄉(xiāng)的介紹視頻或海報(bào)，展示自己的文化背景。

-建議學(xué)生參加在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)跨文化溝通技巧，為未來(lái)的國(guó)際交流做準(zhǔn)備。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。讓我來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過(guò)展示不同國(guó)家的國(guó)旗和節(jié)日?qǐng)D片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對(duì)于這些圖片很感興趣，討論也很熱烈。但是，我也意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于一些國(guó)家的節(jié)日并不是很熟悉，這說(shuō)明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要更加注重文化背景知識(shí)的普及。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了幾個(gè)不同的方法。比如，通過(guò)PPT介紹不同國(guó)家的節(jié)日，讓學(xué)生對(duì)節(jié)日的背景有了一個(gè)大概的了解。接著，播放視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受不同文化的慶祝方式。這些方法看來(lái)是有效的，學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)都很專(zhuān)注，并且能夠提出一些很有見(jiàn)地的問(wèn)題。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)不太注意，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)水平還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些與視頻內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握視頻中的信息。

實(shí)踐活動(dòng)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們分組合作，選擇一個(gè)國(guó)家進(jìn)行深入研究，然后制作PPT或海報(bào)進(jìn)行展示。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我也注意到在小組討論和匯報(bào)的過(guò)程中，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)表達(dá)不夠自信，或者是對(duì)自己選擇的國(guó)家不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在小組討論中鍛煉自己的表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文化差異的原因、文化習(xí)俗的傳承以及跨文化交流的意義有了更深入的理解。他們能夠結(jié)合自己的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些有價(jià)值的觀點(diǎn)。例如，有學(xué)生提到，不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式反映了各自的歷史和文化傳統(tǒng)，而跨文化交流則有助于我們更好地理解和尊重不同的文化。這些討論讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的思辨能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備和展示，導(dǎo)致一些小組的匯報(bào)不夠充分。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的信心不足。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重文化背景知識(shí)的普及，尤其是對(duì)于那些不太熟悉某些國(guó)家文化背景的學(xué)生。

-對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)提前給學(xué)生更多的時(shí)間準(zhǔn)備，并提供必要的指導(dǎo)和支持，以確保每個(gè)小組都能充分展示他們的研究成果。

-為了提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，我會(huì)增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)他們的參與感。

-我還會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些實(shí)踐和思考。

首先，課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試來(lái)進(jìn)行。提問(wèn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解不同國(guó)家的節(jié)日時(shí)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，如：“誰(shuí)能告訴我，中國(guó)的春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。此外，我還經(jīng)常使用開(kāi)放式問(wèn)題，如：“你們覺(jué)得這些節(jié)日背后的文化意義是什么？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們從不同角度分析問(wèn)題。

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一重要方式。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。這些觀察結(jié)果可以幫助我評(píng)估學(xué)生的綜合能力，并為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種直接方式。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以便快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在介紹完不同國(guó)家的節(jié)日后，我會(huì)出一份小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)節(jié)日名稱(chēng)、慶祝方式和文化意義的記憶。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1