高中化學第一章認識化學科學1.2研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序說課稿魯科版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自魯科版高中化學必修1第一章“認識化學科學”的第1.2節(jié)“研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序”。本節(jié)主要介紹化學研究中常用的觀察法、實驗法和模型法等方法及其在研究物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解化學科學的研究方法，為后續(xù)化學學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過觀察、實驗和模型構(gòu)建等活動，使學生掌握研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序，提升學生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。同時，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神，增強學生對化學科學的興趣和認識，為后續(xù)化學學習奠定堅實的科學素養(yǎng)基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序的理解與應(yīng)用。

難點：實驗設(shè)計與操作中的科學性與嚴謹性。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析和小組討論，幫助學生理解不同方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用，例如，觀察法在物質(zhì)顏色、狀態(tài)變化上的應(yīng)用，實驗法在化學反應(yīng)條件控制上的應(yīng)用，模型法在分子結(jié)構(gòu)理解上的應(yīng)用。

2.難點：通過模擬實驗和實際操作，指導(dǎo)學生掌握實驗設(shè)計的基本原則，強調(diào)實驗操作的規(guī)范性和安全性。同時，引入實驗誤差分析，讓學生理解科學實驗中的嚴謹性和反復(fù)驗證的重要性。通過小組合作，讓學生在實驗中學會交流與合作，共同解決問題，從而突破操作中的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯科版高中化學必修1教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學反應(yīng)過程動畫、實驗操作演示等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備實驗所需的試管、燒杯、滴定管等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便進行物質(zhì)性質(zhì)實驗操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺附近布置實驗器材，確保實驗操作空間充足。五、教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的化學反應(yīng)現(xiàn)象，如鐵生銹、食物腐敗等，引導(dǎo)學生思考這些現(xiàn)象背后的科學原理。

2.提出問題：引導(dǎo)學生思考如何研究這些物質(zhì)的性質(zhì)，激發(fā)學生對化學科學的興趣和求知欲。

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序。

二、講授新課（15分鐘）

1.觀察法：介紹觀察法的基本概念，通過展示物質(zhì)的顏色、狀態(tài)變化等圖片，讓學生了解觀察法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用。

2.實驗法：講解實驗法的基本步驟，以“鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)”為例，讓學生了解實驗法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用。

3.模型法：介紹模型法的基本原理，通過展示分子結(jié)構(gòu)模型，讓學生了解模型法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的應(yīng)用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組發(fā)放實驗器材和實驗指導(dǎo)書。

2.實驗操作：指導(dǎo)學生進行實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

3.數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，如“觀察法、實驗法和模型法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的優(yōu)缺點有哪些？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：引導(dǎo)學生就實驗現(xiàn)象和結(jié)論進行小組討論，分享各自的觀點和見解。

2.教師點評：教師對學生的討論進行點評，強調(diào)實驗操作中的注意事項。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學生思考：如何將所學的研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序應(yīng)用于實際生活中？

2.學生分享：邀請學生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

教學過程用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-化學實驗視頻：收集一些化學實驗的視頻資料，如酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)等，讓學生通過觀看視頻了解實驗操作步驟和現(xiàn)象。

-化學史資料：介紹一些化學歷史上的重要實驗和科學家，如波義耳定律、阿伏伽德羅常數(shù)等，激發(fā)學生對化學歷史的興趣。

-化學科普文章：推薦一些化學科普文章，如《化學的奧秘》、《化學在我們身邊》等，幫助學生了解化學與生活的聯(lián)系。

-在線化學詞典：提供在線化學詞典，如《化學元素周期表》、《有機化學詞典》等，方便學生查閱化學名詞和概念。

2.拓展建議：

-實驗室參觀：組織學生參觀化學實驗室，讓學生親身感受化學實驗的魅力，了解實驗室的安全規(guī)則和操作流程。

-科普講座：邀請化學專家或大學教授進行科普講座，讓學生了解化學科學的最新進展和應(yīng)用。

-小組合作項目：鼓勵學生分組進行化學小實驗或研究項目，如探究不同物質(zhì)的溶解度、制作簡易過濾器等，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和團隊合作精神。

-家庭實驗：指導(dǎo)學生在家中進行簡單的化學實驗，如制作檸檬酸小蘇打火山、觀察植物光合作用等，增強學生對化學知識的實際應(yīng)用能力。

-化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，如化學奧林匹克競賽、化學知識競賽等，提高學生的化學素養(yǎng)和競技能力。

-科學閱讀：推薦學生閱讀一些化學科普書籍，如《化學的故事》、《化學家的故事》等，拓寬學生的科學視野。

-在線學習平臺：引導(dǎo)學生利用在線學習平臺，如“中國大學MOOC”、“學堂在線”等，學習化學相關(guān)的在線課程，豐富學生的知識體系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-研究物質(zhì)性質(zhì)的方法：觀察法、實驗法、模型法

-觀察法：通過感官直接感知物質(zhì)性質(zhì)的方法

-實驗法：通過設(shè)計實驗來探究物質(zhì)性質(zhì)的方法

-模型法：通過構(gòu)建模型來解釋和預(yù)測物質(zhì)性質(zhì)的方法

②關(guān)鍵詞：

-觀察現(xiàn)象

-實驗設(shè)計

-數(shù)據(jù)分析

-模型構(gòu)建

-科學推理

③重點句子：

-“觀察法是研究物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)，通過感官直接感知物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等性質(zhì)?！?/p>

-“實驗法是研究物質(zhì)性質(zhì)的重要手段，通過控制變量和記錄數(shù)據(jù)來探究物質(zhì)性質(zhì)?！?/p>

-“模型法是化學研究中的一種重要方法，通過構(gòu)建模型來解釋和預(yù)測物質(zhì)性質(zhì)?！?/p>

-“科學研究需要嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法，才能得出可靠的結(jié)論?！卑?、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的情境，如展示生活中的化學反應(yīng)現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，使抽象的化學知識變得具體可感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示化學實驗過程和現(xiàn)象，幫助學生更好地理解化學原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作能力不足：部分學生在實驗操作過程中存在不規(guī)范、不熟練等問題，影響了實驗效果和數(shù)據(jù)的準確性。

2.學生對實驗原理理解不深：有些學生對實驗原理的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究的積極性。

3.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作訓(xùn)練：針對學生實驗操作能力不足的問題，教師在實驗教學中應(yīng)加強操作規(guī)范和技巧的講解，并組織學生進行反復(fù)練習，提高實驗操作水平。

2.深化實驗原理講解：在講解實驗原理時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學生深入思考，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

3.激發(fā)課堂互動：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生積極參與討論，提高課堂互動效果。此外，可以采用小組合作學習的方式，讓學生在合作中學習，共同解決問題。

4.豐富教學評價方式：在評價學生時，不僅關(guān)注學生的實驗操作結(jié)果，還要關(guān)注學生在實驗過程中的表現(xiàn)，如實驗態(tài)度、合作精神等，全面評價學生的學習成果。

5.加強與