Unit2SectionA3a~3c閱讀課說課稿-2025-2026學年人教版英語八年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教版英語八年級下冊Unit2SectionA3a~3c閱讀課。本單元主題為“Healthyeating”，圍繞健康飲食展開。本節(jié)課通過閱讀材料，讓學生了解健康飲食的重要性，并學習如何制定健康飲食計劃。教材內容包括：閱讀理解、詞匯學習和語法知識。通過閱讀活動，提高學生的閱讀能力和綜合運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過閱讀關于健康飲食的文章，讓學生了解西方國家的飲食文化，增強跨文化交際能力。

2.提升學生的語言技能，通過閱讀、聽力、口語和寫作等實踐活動，提高學生的英語語言運用能力。

3.增強學生的思維品質，通過分析健康飲食相關話題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.塑造學生的審美情趣，通過欣賞健康飲食相關的英語文章，提升學生的審美鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學生的健康意識，引導學生關注自身健康，形成科學、健康的飲食習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入八年級下冊之前，學生已經(jīng)學習了基礎的英語閱讀技能，對閱讀理解、詞匯和語法有一定的掌握。他們可能已經(jīng)接觸過一些關于健康飲食的詞匯，如“vegetables”、“fruit”、“fastfood”等，但對于如何制定健康飲食計劃的知識較為缺乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對健康飲食的話題普遍感興趣，因為他們開始關注自己的身體健康。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力，但可能缺乏深入分析文本的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖像和直觀的方式來學習，而另一部分學生則更喜歡通過文字和邏輯分析來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學生可能會遇到詞匯量不足、句子結構復雜導致的理解困難。在詞匯學習上，學生可能對某些健康飲食相關的專業(yè)術語感到陌生。在口語表達上，學生可能不知道如何用英語表達自己的飲食計劃和健康觀念。此外，由于文化差異，學生對西方飲食文化的理解可能存在偏差，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解健康飲食的基本概念和原則，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就健康飲食計劃進行小組討論，鼓勵學生表達個人觀點，提高口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演營養(yǎng)專家或消費者，模擬制定和討論健康飲食計劃，增強實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示健康飲食的相關圖片和視頻，提高學生的視覺興趣。

2.互動式學習平臺：使用在線學習平臺，提供閱讀材料、詞匯練習和在線測試，方便學生自主學習和復習。

3.實物展示：引入實物食物樣品，讓學生直觀感受健康飲食的選擇，增強教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列健康飲食相關的圖片，如新鮮水果、蔬菜、全麥面包等，引導學生討論這些食物對健康的重要性。

-提問：“同學們，你們認為什么樣的飲食是健康的？為什么？”

-引導學生思考健康飲食與身體健康之間的關系，為新課的引入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示健康飲食的基本原則，如均衡飲食、適量運動等。

-介紹健康飲食的重要性，以及如何制定適合自己的飲食計劃。

-通過實例分析，講解如何選擇健康食物、如何搭配營養(yǎng)均衡的餐點。

-引導學生關注閱讀材料中的關鍵信息，如食物的熱量、營養(yǎng)成分等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一種健康食物，討論其營養(yǎng)成分和健康益處。

-小組展示：每組派代表向全班介紹所選食物，并分享如何將其融入日常飲食。

-詞匯練習：教師提供一些與健康飲食相關的詞匯，讓學生進行拼寫和造句練習。

-語法練習：通過閱讀材料中的句子，讓學生練習使用現(xiàn)在完成時和過去式等時態(tài)。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調健康飲食的重要性。

-回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

-提醒學生課后關注自己的飲食習慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材中關于健康飲食的相關章節(jié)，完成課后練習題。

-收集家中或周圍環(huán)境中的健康食物，制作一份健康食譜。

-與家人或朋友分享本節(jié)課所學內容，討論如何改善自己的飲食習慣。

-下節(jié)課前，準備一份關于健康飲食的簡報，分享給全班同學。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《HealthyEatingforKids》:這本書為家長和教師提供了關于如何為兒童制定健康飲食計劃的實用建議。

-《TheDietitiansofCanada》網(wǎng)站上的文章：“10TipsforHealthyEating”提供了關于健康飲食的實用小貼士。

-《HarvardHealthPublishing》上的“HealthyEatingPlate”圖表，展示了如何構建一個均衡的飲食結構。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問當?shù)貓D書館或書店，尋找更多關于健康飲食的書籍和雜志。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關于不同國家飲食文化的資料，比較并分析其健康與不健康之處。

-學生可以參與學校或社區(qū)的健康飲食項目，如在學校食堂推廣健康食物選擇，或參加健康飲食講座。

-組織學生進行小組項目，研究特定食物（如谷物、肉類、蔬菜等）的營養(yǎng)成分和健康影響，制作報告并在班級分享。

-學生可以設計自己的健康飲食日記，記錄自己的飲食習慣、飲食計劃以及健康變化。

-鼓勵學生在家中嘗試制作健康食譜，如全谷物面包、自制沙拉醬、低脂酸奶等，并將制作過程和結果與同學分享。

-學生可以參與或組織健康飲食相關的社會實踐活動，如在學校舉辦健康飲食展覽、參加社區(qū)健康講座等。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注健康飲食相關的賬號，獲取最新的健康飲食信息和趨勢。板書設計①本文重點知識點：

-Healthyeating健康飲食

-Balanceddiet均衡飲食

-Nutritionalvalue營養(yǎng)價值

-Exercise運動

②重點詞匯：

-Vegetables蔬菜

-Fruits水果

-Fastfood快餐

-Wholegrains全谷物

-Low-fat低脂

-High-protein高蛋白

-Organic有機

-Dietplan飲食計劃

③重點句型：

-Whatshouldweeatforahealthydiet?

-Itisimportanttohaveabalanceddiet.

-Exercisingregularlycanimproveourhealth.

-Choosehealthysnacksinsteadoffastfood.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解健康飲食原則時，結合實際案例，如著名運動員的飲食計劃，讓學生更直觀地理解健康飲食的重要性。

2.角色扮演活動：設計模擬健康飲食咨詢的場景，讓學生扮演營養(yǎng)師和咨詢者，提高學生的實際操作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)不夠積極，需要提高他們的參與度。

2.語法教學與實際應用脫節(jié)：在語法教學中，學生雖然掌握了知識，但在實際應用中仍存在困難。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于教學任務重，有時不能及時對學生的課后作業(yè)進行反饋，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設置小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.結合實際情境進行語法教學：在設計語法練習時，盡量結合實際生活場景，讓學生在實際語境中運用語法知識。

3.加強課后作業(yè)反饋：利用課余時間或線上平臺，及時對學生的課后作業(yè)進行批改和