2017秋人教版高中歷史必修1第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第7課英國(guó)君主立憲制的建立課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“2017秋人教版高中歷史必修1第三單元”為背景，緊扣“英國(guó)君主立憲制的建立”這一主題，通過(guò)分析歷史背景、君主立憲制的形成過(guò)程、影響等，引導(dǎo)學(xué)生了解英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)及其歷史意義。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制發(fā)展歷程的探究能力。

2.提升學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力，理解歷史發(fā)展的邏輯。

3.強(qiáng)化學(xué)生的歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)憲法對(duì)現(xiàn)代國(guó)家治理的重要性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的全球視野，理解不同國(guó)家政治制度的歷史背景和文化差異。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.英國(guó)君主立憲制的形成過(guò)程，特別是《權(quán)利法案》的頒布及其意義。

2.君主立憲制對(duì)英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：

1.理解君主立憲制在英國(guó)歷史發(fā)展中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)作用。

2.分析君主立憲制對(duì)現(xiàn)代民主政治的啟示。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史材料分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解君主立憲制的形成過(guò)程。

2.結(jié)合案例教學(xué)，幫助學(xué)生深入探討君主立憲制對(duì)英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

3.運(yùn)用比較歷史法，對(duì)比英國(guó)君主立憲制與其他國(guó)家政治制度的異同，增強(qiáng)學(xué)生的歷史比較能力。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中突破難點(diǎn)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解英國(guó)君主立憲制的背景、過(guò)程和影響，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，如君主立憲制對(duì)英國(guó)民主化的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，如《權(quán)利法案》的制定過(guò)程，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和在線資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬互動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們了解英國(guó)的歷史嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)英國(guó)君主立憲制？”

展示一些關(guān)于英國(guó)君主立憲制的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其歷史背景和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英國(guó)君主立憲制的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英國(guó)君主立憲制基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英國(guó)君主立憲制的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英國(guó)君主立憲制的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英國(guó)君主立憲制的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、英國(guó)君主立憲制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英國(guó)君主立憲制的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英國(guó)君主立憲制案例進(jìn)行分析，如喬治三世與《權(quán)利法案》的沖突。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英國(guó)君主立憲制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)英國(guó)政治發(fā)展的影響，以及君主立憲制在英國(guó)歷史上的地位。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英國(guó)君主立憲制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如君主立憲制對(duì)英國(guó)民主政治的影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英國(guó)君主立憲制的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英國(guó)君主立憲制的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英國(guó)君主立憲制的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英國(guó)君主立憲制在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于英國(guó)君主立憲制的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英國(guó)憲法史》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以深入了解英國(guó)憲法的發(fā)展歷程，特別是君主立憲制的形成過(guò)程。

-《權(quán)利法案解讀》：這本書(shū)詳細(xì)解讀了《權(quán)利法案》的條款及其對(duì)英國(guó)政治制度的影響，有助于學(xué)生理解法律在憲法發(fā)展中的作用。

-《英國(guó)政治制度比較》：通過(guò)比較英國(guó)與其他國(guó)家的政治制度，學(xué)生可以更全面地認(rèn)識(shí)君主立憲制的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究英國(guó)君主立憲制在不同歷史時(shí)期的變化，探討其適應(yīng)性和可持續(xù)性。

-探究英國(guó)君主立憲制對(duì)其他國(guó)家的政治制度發(fā)展的影響，如美國(guó)、加拿大等。

-分析英國(guó)君主立憲制在現(xiàn)代民主政治中的地位和作用，思考其對(duì)當(dāng)代政治制度的啟示。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)小論文，對(duì)英國(guó)君主立憲制的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如君主權(quán)力與議會(huì)關(guān)系的演變。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬英國(guó)歷史上的重要政治事件，如《權(quán)利法案》的辯論過(guò)程，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和參與感。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或圖書(shū)館，了解英國(guó)君主立憲制的實(shí)物資料和歷史文物。

-組織辯論賽，讓學(xué)生就英國(guó)君主立憲制的利弊進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)歷史情景劇，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)重現(xiàn)英國(guó)君主立憲制建立過(guò)程中的關(guān)鍵事件，加深對(duì)歷史的理解。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述英國(guó)君主立憲制的形成過(guò)程。

答案：英國(guó)君主立憲制的形成過(guò)程可以概括為以下幾個(gè)階段：

-中世紀(jì)晚期：英國(guó)封建君主權(quán)力逐漸加強(qiáng)，但仍受到貴族和教會(huì)制約。

-光榮革命：1688年，威廉三世和瑪麗二世繼位，君主權(quán)力受到限制。

-《權(quán)利法案》（1689年）：確立了議會(huì)高于王權(quán)的原則，君主權(quán)力受到進(jìn)一步制約。

-君主立憲制逐漸完善：18世紀(jì)，英國(guó)君主立憲制不斷完善，成為現(xiàn)代民主政治的典范。

2.題型：分析《權(quán)利法案》對(duì)英國(guó)君主立憲制的影響。

答案：《權(quán)利法案》對(duì)英國(guó)君主立憲制的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-確立了議會(huì)高于王權(quán)的原則，限制了君主的權(quán)力。

-保障了公民的基本權(quán)利，如言論自由、宗教自由等。

-為君主立憲制的鞏固和發(fā)展奠定了法律基礎(chǔ)。

3.題型：比較英國(guó)君主立憲制與美國(guó)憲政制度的不同。

答案：英國(guó)君主立憲制與美國(guó)憲政制度的不同主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-政治體制：英國(guó)是君主立憲制，美國(guó)是總統(tǒng)制。

-國(guó)家元首：英國(guó)的國(guó)家元首是國(guó)王，美國(guó)的國(guó)家元首是總統(tǒng)。

-政府結(jié)構(gòu)：英國(guó)政府結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，美國(guó)政府結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單。

4.題型：闡述英國(guó)君主立憲制對(duì)其他國(guó)家的政治制度的影響。

答案：英國(guó)君主立憲制對(duì)其他國(guó)家的政治制度的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-模范作用：英國(guó)君主立憲制為其他國(guó)家的政治改革提供了范例。

-影響范圍：英國(guó)君主立憲制對(duì)歐洲大陸、美洲、澳大利亞等地的政治制度產(chǎn)生了影響。

-政治制度的多樣化：英國(guó)君主立憲制推動(dòng)了其他國(guó)家政治制度的多樣化發(fā)展。

5.題型：分析英國(guó)君主立憲制對(duì)現(xiàn)代民主政治的貢獻(xiàn)。

答案：英國(guó)君主立憲制對(duì)現(xiàn)代民主政治的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-權(quán)力制衡：君主立憲制實(shí)現(xiàn)了權(quán)力制衡，防止了權(quán)力濫用。

-公民權(quán)利保障：君主立憲制保障了公民的基本權(quán)利，推動(dòng)了民主政治的發(fā)展。

-政治制度的穩(wěn)定：君主立憲制為政治制度的穩(wěn)定提供了保障，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)英國(guó)君主立憲制的形成過(guò)程和影響有較好的理解。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述君主立憲制的基本特征，并能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括對(duì)君主立憲制的歷史意義、對(duì)現(xiàn)代政治制度的影響以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的探討。學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的基本知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于君主立憲制形成過(guò)程、影響和特點(diǎn)的問(wèn)題。部分學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上表現(xiàn)出色，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行深入思考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫(xiě)了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，并對(duì)同伴的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果進(jìn)行了互評(píng)。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何客觀評(píng)價(jià)他人。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，提高自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)指出在展示過(guò)程中可以更加注重時(shí)間管理和內(nèi)容組織。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)注意對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系進(jìn)行梳理，提高記憶效果。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)自我反思和同伴評(píng)價(jià)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

總體而言，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生全面了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制的形成過(guò)程、特點(diǎn)、影響。

-關(guān)鍵詞：光榮革命、《權(quán)利法案》、議會(huì)主權(quán)、君主權(quán)力制約。

-重點(diǎn)句子：《權(quán)利法案》確立了議會(huì)高于王權(quán)的原則，標(biāo)志著英國(guó)君主立憲制的確立。

②

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

-關(guān)鍵詞：民主政治、權(quán)力制衡、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定。

-重點(diǎn)句子：君主立憲制為英國(guó)的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

③

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制對(duì)世界政治制度的影響。

-關(guān)鍵詞：政治改革、民主化、憲法制度、國(guó)際影響。

-重點(diǎn)句子：英國(guó)君主立憲制為其他國(guó)家提供了政治改革的范例，對(duì)世界政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使歷史事件更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化案例教學(xué)：通過(guò)分析英國(guó)君主立憲制形成過(guò)程中的典型案例，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，缺乏對(duì)歷史背景和時(shí)代背景的深入理解。

2.教學(xué)互動(dòng)性不足：課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，學(xué)生的參與度有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化歷史背景教學(xué)：在講解英國(guó)君主立憲制時(shí)，更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等