第23課活動(dòng)課：時(shí)事溯源說課稿-2023-2024學(xué)年初中歷史世界歷史第二冊(cè)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析第23課活動(dòng)課：時(shí)事溯源說課稿-2023-2024學(xué)年初中歷史世界歷史第二冊(cè)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）。本課以時(shí)事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，了解歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、熱愛歷史的情感。教材內(nèi)容緊扣課本，通過活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史意識(shí)，理解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)史料解讀能力，學(xué)會(huì)從時(shí)事中尋找歷史線索，分析歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

3.強(qiáng)化歷史思維，能夠運(yùn)用歷史視角分析問題，提高批判性思維能力。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注時(shí)事，積極參與社會(huì)生活，形成正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)對(duì)世界歷史的基本知識(shí)有所了解，包括世界主要文明的發(fā)展、重要?dú)v史事件和人物等。他們具備一定的歷史時(shí)間線和重要?dú)v史概念的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞?dòng)幸欢ǖ年P(guān)注，但可能缺乏將時(shí)事與歷史知識(shí)相結(jié)合的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的分析能力和批判性思維，而部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解歷史事件與時(shí)事之間的聯(lián)系時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈⒊橄蟮臍v史概念與具體時(shí)事相結(jié)合的能力。此外，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的歷史背景和事件發(fā)展過程感到困惑，難以把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈εd趣而難以保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《世界歷史》第二冊(cè)統(tǒng)編版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史事件的圖片、相關(guān)歷史人物的介紹視頻等。

3.教學(xué)互動(dòng)工具：準(zhǔn)備小組討論卡片、記錄表格等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生可以方便地進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于當(dāng)前國際熱點(diǎn)事件的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這一事件背后的歷史背景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何從歷史的角度理解這一時(shí)事，從而引出本節(jié)課的主題“時(shí)事溯源”。

3.學(xué)生回答問題：請(qǐng)學(xué)生簡要陳述自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹時(shí)事溯源的概念：向?qū)W生解釋時(shí)事溯源的含義，即通過回顧歷史，理解時(shí)事事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.講解歷史背景：結(jié)合課本內(nèi)容，講解與當(dāng)前時(shí)事相關(guān)的歷史事件和人物，如歷史上的戰(zhàn)爭、政治變革等。

3.分析時(shí)事與歷史的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)前時(shí)事事件與歷史事件之間的聯(lián)系，如因果關(guān)系、歷史傳承等。

4.講解歷史研究方法：介紹一些常用的歷史研究方法，如文獻(xiàn)研究、實(shí)地考察等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行時(shí)事溯源。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.如何從歷史的角度分析當(dāng)前時(shí)事事件？

b.當(dāng)前時(shí)事事件對(duì)我們有哪些啟示？

c.我們應(yīng)該如何從歷史中汲取智慧，應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)？

2.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問1：請(qǐng)學(xué)生列舉出與當(dāng)前時(shí)事相關(guān)的歷史事件，并簡要說明它們之間的聯(lián)系。（用時(shí)2分鐘）

2.提問2：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的看法，以及如何從歷史中汲取智慧。（用時(shí)3分鐘）

3.提問3：請(qǐng)學(xué)生分享自己在小組討論中的收獲，以及對(duì)時(shí)事溯源的理解。（用時(shí)5分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)事溯源的重要性，以及如何將歷史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约喝绾螐臍v史中汲取智慧，應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)時(shí)事溯源對(duì)個(gè)人成長的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)其歷史意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高其參與社會(huì)生活的積極性。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)資料：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻(xiàn)，了解更加詳實(shí)的歷史資料和事件描述。

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《大國崛起》、《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》等紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)歷史事件的理解。

-歷史地圖：提供世界歷史地圖集，讓學(xué)生通過地圖學(xué)習(xí)不同時(shí)期的世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化格局。

-歷史人物傳記：介紹一些具有代表性的歷史人物傳記，如《華盛頓傳》、《拿破侖傳》等，通過人物故事了解歷史背景。

-現(xiàn)代時(shí)事評(píng)論：推薦閱讀一些關(guān)于時(shí)事評(píng)論的書籍或文章，如《時(shí)事縱橫談》、《國際風(fēng)云》等，幫助學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競賽，提高對(duì)歷史的興趣和競賽能力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史感知。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，通過模擬歷史場景，加深對(duì)歷史事件的理解。

-建議學(xué)生加入歷史研究小組，共同探討歷史問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力。

-推薦學(xué)生訂閱歷史類期刊或雜志，關(guān)注歷史研究的最新動(dòng)態(tài)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，拓展學(xué)生的歷史知識(shí)面。

-在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史遺跡的保護(hù)和傳承，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時(shí)事熱點(diǎn)：在講授歷史知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，提高他們的歷史意識(shí)。

2.活動(dòng)式教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的應(yīng)用能力不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)后，難以將其與實(shí)際生活相結(jié)合，應(yīng)用能力有待提高。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動(dòng)性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠期末考試的成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)和個(gè)體差異。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生歷史知識(shí)的應(yīng)用能力培養(yǎng)：通過案例分析、歷史角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用歷史知識(shí)，提高他們的歷史素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)性：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求：通過定