2025年綜合實(shí)踐課教案一、教學(xué)背景分析2025年，隨著我國(guó)老齡化進(jìn)程加速與“完整社區(qū)”建設(shè)政策深化，老舊小區(qū)適老化改造成為基層治理的重要課題。綜合實(shí)踐課程以“社區(qū)微更新——老舊小區(qū)適老化改造方案設(shè)計(jì)”為主題，整合數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）、物理（力學(xué)結(jié)構(gòu)）、地理（空間規(guī)劃）、心理學(xué)（老年需求）、美術(shù)（空間美學(xué)）等多學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)研、需求分析、方案設(shè)計(jì)、成果驗(yàn)證的全流程實(shí)踐，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力與社會(huì)責(zé)任感。本次課程面向初中二年級(jí)學(xué)生（14-15歲），學(xué)生已具備基礎(chǔ)測(cè)量、問(wèn)卷調(diào)查、小組協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，但跨學(xué)科整合與復(fù)雜問(wèn)題建模能力需強(qiáng)化。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握適老化改造的核心要素（如無(wú)障礙設(shè)施、防滑地面、緊急呼叫系統(tǒng)）；理解社區(qū)空間改造中“需求-功能-技術(shù)”的邏輯關(guān)系；了解工程測(cè)量、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本方法。（二）能力目標(biāo)：能運(yùn)用訪談、測(cè)量、問(wèn)卷等方法開(kāi)展社區(qū)調(diào)研并形成分析報(bào)告；能基于調(diào)研數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)可行性改造方案，完成平面圖、模型制作與方案答辯；能在小組協(xié)作中分工明確、有效溝通，解決實(shí)踐中遇到的技術(shù)與人際問(wèn)題。（三）情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)老年群體需求的關(guān)注與共情，樹(shù)立“社區(qū)共建”意識(shí)；體會(huì)綜合實(shí)踐中跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：基于社區(qū)實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)符合老年居民需求的適老化改造方案；難點(diǎn)：跨學(xué)科知識(shí)的整合應(yīng)用（如將力學(xué)原理應(yīng)用于扶手承重設(shè)計(jì)，將心理學(xué)需求轉(zhuǎn)化為空間功能布局）。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：以4-5人分組（共6組），每組推選組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員；提前學(xué)習(xí)《無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50763-2012）摘要、老年人生理心理特點(diǎn)資料包（含視力、肌力退化數(shù)據(jù)，常見(jiàn)居家安全風(fēng)險(xiǎn)案例）。（二）教師準(zhǔn)備：聯(lián)系社區(qū)居委會(huì)獲取目標(biāo)小區(qū)（XX社區(qū)，建成于1998年，60歲以上居民占比38%）基礎(chǔ)資料（建筑平面圖、人口結(jié)構(gòu)表）；協(xié)調(diào)2名社區(qū)工作者、1名老年服務(wù)機(jī)構(gòu)專員、1名建筑專業(yè)大學(xué)生作為課程顧問(wèn)；準(zhǔn)備測(cè)量工具（激光測(cè)距儀、卷尺、水平儀）、記錄工具（平板、錄音筆、問(wèn)卷星）、制作材料（KT板、模型膠、彩色卡紙、電子繪圖軟件賬號(hào)）。（三）場(chǎng)地準(zhǔn)備：社區(qū)活動(dòng)中心（用于訪談與資料整理）、小區(qū)公共區(qū)域（用于實(shí)地測(cè)量）、學(xué)校創(chuàng)客空間（用于方案設(shè)計(jì)與模型制作）。五、教學(xué)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng)：4課時(shí)×45分鐘，分4階段實(shí)施）第一階段：?jiǎn)栴}聚焦與調(diào)研設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）1.情境導(dǎo)入（10分鐘）：播放紀(jì)錄片片段《電梯“等”來(lái)的幸?！罚ㄓ涗浤忱吓f小區(qū)加裝電梯前后老年居民生活變化），提問(wèn)：“片中老人的生活因哪些改造而改善？我們身邊的老舊小區(qū)還有哪些適老化問(wèn)題？”學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理關(guān)鍵詞（樓梯陡滑、公共座椅少、路燈昏暗、無(wú)緊急呼叫裝置），明確本次實(shí)踐主題——為XX社區(qū)設(shè)計(jì)適老化改造方案。2.調(diào)研工具與分工（20分鐘）：-發(fā)放《XX社區(qū)平面圖》，標(biāo)注6個(gè)重點(diǎn)區(qū)域（單元樓樓梯、小區(qū)步道、活動(dòng)廣場(chǎng)、公共衛(wèi)生間、樓棟入口、車棚周邊），小組抽簽選擇1個(gè)區(qū)域作為主要調(diào)研對(duì)象（如1組負(fù)責(zé)樓梯，2組負(fù)責(zé)步道）。-講解調(diào)研方法：①實(shí)地測(cè)量（記錄樓梯高度/寬度、步道坡度、座椅間距等數(shù)據(jù)）；②居民訪談（設(shè)計(jì)問(wèn)題：“您每天上下樓幾次？覺(jué)得樓梯哪里不方便？”“下雨時(shí)步道容易滑倒嗎？”）；③問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)（面向60歲以上居民發(fā)放電子問(wèn)卷，設(shè)置“最需要改造的3個(gè)地方”“可接受的改造工期”等選項(xiàng)）。-小組討論分工：測(cè)量員（2人）、訪談員（1人）、問(wèn)卷錄入員（1人）、記錄員（1人），教師指導(dǎo)優(yōu)化分工（如訪談員需提前學(xué)習(xí)溝通技巧：“奶奶，我們是XX中學(xué)的學(xué)生，想問(wèn)問(wèn)您平時(shí)在小區(qū)里活動(dòng)方不方便……”）。3.任務(wù)單發(fā)放（15分鐘）：分發(fā)《調(diào)研任務(wù)單》（含測(cè)量記錄表、訪談提綱、問(wèn)卷鏈接），強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)（測(cè)量時(shí)需2人協(xié)作，避免單獨(dú)進(jìn)入無(wú)人區(qū)域；訪談需經(jīng)居民同意并保護(hù)隱私）。第二階段：實(shí)地調(diào)研與數(shù)據(jù)整理（第2課時(shí)）1.社區(qū)實(shí)地調(diào)研（30分鐘）：-各小組前往抽簽區(qū)域開(kāi)展活動(dòng)：1組在3號(hào)樓樓梯間測(cè)量臺(tái)階高度（實(shí)測(cè)16cm，高于規(guī)范建議的15cm）、扶手高度（實(shí)測(cè)85cm，符合規(guī)范但部分扶手松動(dòng)）；2組沿小區(qū)主步道測(cè)量坡度（最大3.5°，雨天易滑）、統(tǒng)計(jì)座椅數(shù)量（500米步道僅3處座椅，間距超150米）；3組在活動(dòng)廣場(chǎng)觀察老年居民活動(dòng)（80%為廣場(chǎng)舞、下棋，無(wú)遮陽(yáng)棚，夏季10點(diǎn)后無(wú)居民停留）。-訪談實(shí)錄：某72歲王奶奶：“樓梯太陡了，我爬2層就得歇會(huì)兒，扶手有時(shí)候晃，不敢使勁扶?！蹦?5歲張爺爺：“步道邊上的樹(shù)根把地磚頂起來(lái)了，上次我差點(diǎn)絆倒，要是能鋪平就好了。”2.數(shù)據(jù)整理與分析（15分鐘）：-小組返回社區(qū)活動(dòng)中心，用問(wèn)卷星導(dǎo)出數(shù)據(jù)（回收有效問(wèn)卷42份，62%居民認(rèn)為樓梯最需改造，48%希望增加座椅，35%反映路燈太暗）；-測(cè)量數(shù)據(jù)與規(guī)范對(duì)比：樓梯臺(tái)階高度超標(biāo)率40%，扶手松動(dòng)率25%；步道坡度超標(biāo)率15%（規(guī)范≤3°），座椅間距超標(biāo)率100%（規(guī)范≤50米）；-繪制問(wèn)題熱力圖（用不同顏色標(biāo)注問(wèn)題嚴(yán)重程度），形成《XX社區(qū)XX區(qū)域適老化問(wèn)題分析報(bào)告（初稿）》。第三階段：方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化（第3課時(shí)）1.跨學(xué)科知識(shí)支撐（10分鐘）：邀請(qǐng)建筑專業(yè)大學(xué)生講解《無(wú)障礙設(shè)計(jì)要點(diǎn)》（如樓梯臺(tái)階高度≤15cm，扶手直徑3-4cm，步道防滑系數(shù)≥0.6）；老年服務(wù)專員分享案例（某社區(qū)將直梯改為緩坡+休息平臺(tái)，老年居民使用滿意度提升70%）；教師補(bǔ)充物理知識(shí)（扶手承重需≥200N，可通過(guò)增加三角支撐加固）。2.方案設(shè)計(jì)（25分鐘）：-小組基于問(wèn)題清單設(shè)計(jì)改造方案，要求包含“問(wèn)題描述-改造目標(biāo)-具體措施-材料選擇-成本估算”五部分。示例：1組（樓梯改造）：?jiǎn)栴}：臺(tái)階高16cm（超標(biāo)）、扶手松動(dòng)（25%）、無(wú)休息平臺(tái)（6層樓無(wú)中間休息）。目標(biāo)：臺(tái)階高度≤15cm，扶手穩(wěn)固，每3層設(shè)休息平臺(tái)。措施：①調(diào)整臺(tái)階高度（將原16cm臺(tái)階替換為15cm，頂層增加1級(jí)矮臺(tái)階平衡總高度）；②加固扶手（在松動(dòng)處加裝L型金屬支撐件，與墻體固定）；③每層樓梯轉(zhuǎn)角處增設(shè)休息平臺(tái)（寬1.2米，設(shè)長(zhǎng)條座椅）。材料：防滑地磚（防滑系數(shù)0.7）、304不銹鋼扶手（直徑3.5cm）、混凝土預(yù)制平臺(tái)。成本估算：?jiǎn)螁卧脑旒s1.2萬(wàn)元（含人工）。-2組（步道改造）：?jiǎn)栴}：步道坡度3.5°（超標(biāo)）、地磚凸起（樹(shù)根影響）、座椅間距150米（超標(biāo)）。目標(biāo)：坡度≤3°，地面平整防滑，座椅間距≤50米。措施：①局部調(diào)整步道走向（繞開(kāi)樹(shù)根密集區(qū)），降低坡度至2.8°；②更換為透水防滑磚（預(yù)留樹(shù)根生長(zhǎng)空間）；③每50米增設(shè)帶靠背座椅（材質(zhì)防腐木，高度45cm）。材料：透水防滑磚（厚度6cm）、防腐木座椅（帶扶手）。成本估算：500米步道改造約2.5萬(wàn)元。3.專家指導(dǎo)與優(yōu)化（10分鐘）：社區(qū)工作者指出“樓梯改造需考慮居民出入便利，工期不宜超過(guò)1個(gè)月”；老年服務(wù)專員建議“休息平臺(tái)座椅可設(shè)計(jì)為帶小桌板，方便老人放置物品”；建筑大學(xué)生提醒“透水磚需考慮排水坡度，避免積水”。各小組針對(duì)建議調(diào)整方案（如1組將休息平臺(tái)座椅增加桌板，2組在透水磚下增設(shè)碎石排水層）。第四階段：成果展示與總結(jié)（第4課時(shí)）1.成果展示（25分鐘）：-模型展示：各小組用KT板、彩色卡紙制作1:100區(qū)域模型（如1組模型中樓梯臺(tái)階標(biāo)注15cm，扶手用鐵絲模擬加固支撐，休息平臺(tái)粘貼座椅圖片）；-方案匯報(bào)：每組5分鐘匯報(bào)（含PPT、數(shù)據(jù)圖表、模型講解），重點(diǎn)說(shuō)明“問(wèn)題-方案-依據(jù)”邏輯（如2組展示步道坡度前后對(duì)比圖，用Excel圖表呈現(xiàn)座椅間距優(yōu)化效果）；-答辯環(huán)節(jié)：其他小組提問(wèn)（“你們的透水磚成本比普通地磚高多少？”“休息平臺(tái)會(huì)影響居民搬家具嗎？”），匯報(bào)組現(xiàn)場(chǎng)解答（如1組回應(yīng)：“休息平臺(tái)寬1.2米，大于普通家具寬度1米，不影響搬運(yùn)；透水磚單價(jià)高20%，但長(zhǎng)期防滑性能更好”）。2.多元評(píng)價(jià)（15分鐘）：-學(xué)生自評(píng)：填寫(xiě)《實(shí)踐反思表》（如“我在測(cè)量中學(xué)會(huì)了使用激光測(cè)距儀”“小組討論時(shí)我提出了增加座椅靠背的建議”）；-小組互評(píng)：根據(jù)《評(píng)價(jià)量表》（方案可行性30%、協(xié)作效果30%、展示清晰度40%）打分，推選“最佳創(chuàng)意組”（3組的活動(dòng)廣場(chǎng)遮陽(yáng)棚設(shè)計(jì)，結(jié)合太陽(yáng)能板供電照明，獲最高票）；-教師點(diǎn)評(píng)：總結(jié)亮點(diǎn)（如跨學(xué)科應(yīng)用自然，居民需求調(diào)研深入），提出改進(jìn)方向（部分方案成本估算可更細(xì)化，可增加改造前后的體驗(yàn)對(duì)比）。3.延伸行動(dòng)（5分鐘）：將優(yōu)秀方案整理為《XX社區(qū)適老化改造建議書(shū)》，通過(guò)社區(qū)居委會(huì)提交街道辦；鼓勵(lì)學(xué)生利用周末參與社區(qū)“適老化改造體驗(yàn)日”（如協(xié)助張貼安全提示、陪同老人體驗(yàn)改造模型）。六、教學(xué)資源1.文本資源：《無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》摘要、《老年人生理特點(diǎn)與居住需求》研究報(bào)告；2.工具資源：激光測(cè)距儀、問(wèn)卷星平臺(tái)、電子繪圖軟件（Canva、AutoCAD簡(jiǎn)易版）；3.人力資：社區(qū)工作者、老年服務(wù)專員、建筑專業(yè)大學(xué)生；4.環(huán)境資源：社區(qū)公共區(qū)域、學(xué)校創(chuàng)客空間、社區(qū)活動(dòng)中心。七、教