Unit3ThisIsMyRoom說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教科版（EEC）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3ThisIsMyRoom說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教科版（EEC）教材分析本單元《ThisIsMyRoom》是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教科版（EEC）的內(nèi)容。教材以學(xué)生日常生活為背景，通過(guò)描述房間布局，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)物品位置的能力。教學(xué)內(nèi)容包括房間內(nèi)物品的名稱(chēng)和位置，以及描述房間的方法。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)描述房間布局，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與角色扮演和小組合作活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣，但英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，但對(duì)于房間物品的英語(yǔ)表達(dá)和描述還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，但寫(xiě)作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢忾_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，尤其是在需要學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和小組合作的項(xiàng)目中。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，同時(shí)通過(guò)游戲、角色扮演等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶房間物品的英語(yǔ)名稱(chēng)；其次，通過(guò)情景模擬和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；最后，通過(guò)小組合作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些教學(xué)策略，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀房間”的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“物品找找看”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示房間圖片，幫助學(xué)生直觀理解房間布局和物品位置。

2.運(yùn)用實(shí)物教具，如玩具、模型等，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)詞匯的記憶。

3.利用英語(yǔ)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張自己房間的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述房間的布局和物品。

-提問(wèn)：“What'sinyourroom?”，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯回答。

-引出本節(jié)課的主題：“ThisIsMyRoom”，并簡(jiǎn)要介紹課程內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示房間布局圖，講解房間內(nèi)物品的英語(yǔ)名稱(chēng)，如bed,desk,bookshelf,window等。

-通過(guò)實(shí)物教具或圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出物品的位置，如“Whereisthedesk?”。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿句子“Thisismyroom.Ithasabed,adesk,andabookshelf.”，進(jìn)行角色扮演。

-教師示范并糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生跟讀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“物品找找看”游戲，教師隨機(jī)指出房間內(nèi)某個(gè)物品，學(xué)生需用英語(yǔ)描述其位置。

-小組合作活動(dòng)：每組學(xué)生分配一個(gè)房間，用英語(yǔ)描述房間內(nèi)的物品和布局。

-教師播放一段關(guān)于房間描述的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，學(xué)生跟讀并模仿。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)房間物品的英語(yǔ)名稱(chēng)和描述方法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的房間，并拍攝照片作為作業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-下一節(jié)課將進(jìn)行作業(yè)展示和評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyHomeinDifferentCountries》：這是一本適合小學(xué)生的英語(yǔ)讀物，書(shū)中描述了不同國(guó)家孩子的家庭房間，可以讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭布置和物品。

-《MyDreamRoom》：這本書(shū)講述了孩子們對(duì)未來(lái)夢(mèng)想房間的設(shè)想，包含豐富的想象和創(chuàng)意，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-《HouseholdItemsEnglishDictionary》：這是一本關(guān)于家庭用品的英語(yǔ)詞典，收錄了大量的家庭物品名稱(chēng)和圖片，適合學(xué)生作為課后查閱資料的工具。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述自己家中的不同房間，如客廳、廚房、浴室等，并繪制成簡(jiǎn)單的房間圖。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家庭成員的喜好，了解他們喜歡的房間布局和裝飾風(fēng)格，然后用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-組織學(xué)生進(jìn)行“家庭英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在家中或?qū)W校里組織小型的英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)分享自己的家庭生活。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭英語(yǔ)日”，在這一天中，全家人盡量用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)學(xué)生的家庭英語(yǔ)環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)家庭裝飾和房間布局的英語(yǔ)資料，如雜志、網(wǎng)站等，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和信息檢索能力。

-通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，如“購(gòu)物”、“做飯”等，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這次《ThisIsMyRoom》的教學(xué)之后，我想對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在描述房間布局和物品位置的時(shí)候，我使用了大量的圖片和實(shí)物教具，但有時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)并沒(méi)有我預(yù)期的那么熱烈。這可能是因?yàn)槲姨峁┑慕叹卟](méi)有完全激發(fā)他們的興趣，或者是因?yàn)槲以谔釂?wèn)時(shí)的方式不夠吸引人。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與度，比如可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的房間描述時(shí)，存在一定的困難。這可能是由于他們對(duì)詞匯的記憶不夠牢固，或者是對(duì)句型的結(jié)構(gòu)不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些詞匯卡片和句型模板，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些需要幫助的學(xué)生。

再次，我在課堂上注意到一些學(xué)生對(duì)于小組合作活動(dòng)不太適應(yīng)，他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些害羞。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是?duì)小組合作的規(guī)則不太清楚。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，先進(jìn)行一些小組合作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如通過(guò)簡(jiǎn)單的角色扮演來(lái)幫助學(xué)生熟悉合作流程，同時(shí)我也會(huì)鼓勵(lì)他們多參與討論，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上的不足。有時(shí)候，課堂氣氛過(guò)于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前制定更詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括時(shí)間分配、活動(dòng)安排等，以確保教學(xué)進(jìn)度和秩序。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生