Lesson14Saveourresources!說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語第三級A劍橋少兒英語（2013版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Lesson14Saveourresources!”為主題，通過情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)約資源的英語表達(dá)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識。通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性。

2.提升學(xué)生的英語溝通能力，通過實(shí)際對話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過對比中西方節(jié)約資源的習(xí)慣，拓展學(xué)生的國際視野。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①詞匯掌握：使學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，如"resource"、"save"、"waste"等，以及與節(jié)約資源相關(guān)的詞匯。

②句型結(jié)構(gòu)：幫助學(xué)生掌握祈使句的構(gòu)成和用法，特別是在表達(dá)命令和請求時的正確運(yùn)用。

③情景應(yīng)用：通過實(shí)際對話和角色扮演，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于真實(shí)的情景中，提高實(shí)際溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①語法理解：理解祈使句的語法結(jié)構(gòu)，尤其是主語省略和動詞變化形式，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說是一個難點(diǎn)。

②文化差異：在討論節(jié)約資源時，引導(dǎo)學(xué)生理解中西方文化在環(huán)保觀念上的差異，并能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

③情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣和責(zé)任感，使其在理解知識的同時，培養(yǎng)正確的環(huán)保情感態(tài)度。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（環(huán)保標(biāo)志圖片、資源類圖片）、英語教材《劍橋少兒英語》第三級A。

課程平臺：在線英語學(xué)習(xí)平臺（用于課后復(fù)習(xí)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)）。

信息化資源：環(huán)保教育視頻、英語歌曲與節(jié)約資源相關(guān)的歌詞、在線詞典和語法練習(xí)網(wǎng)站。

教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列與資源浪費(fèi)相關(guān)的圖片，如過度包裝的垃圾、浪費(fèi)水資源的場景等。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題與我們的生活有什么關(guān)系？我們應(yīng)該如何節(jié)約資源？

-學(xué)生討論：分組討論，分享自己對節(jié)約資源的想法和做法。

-總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，引出本節(jié)課的主題：“Saveourresources!”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-詞匯教學(xué)：展示關(guān)鍵詞匯，如"resource"、"save"、"waste"等，并通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。

-句型教學(xué)：講解祈使句的構(gòu)成和用法，通過例句展示在不同情境下的應(yīng)用。

-情景模擬：教師演示一個節(jié)約資源的情景，讓學(xué)生觀察并跟隨練習(xí)。

-小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相幫助解答疑惑。

-教師點(diǎn)評：教師選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，糾正學(xué)生的錯誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的短文。

-展示與分享：每組派代表展示短文，其他學(xué)生評價并提出改進(jìn)建議。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的創(chuàng)意寫作進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵創(chuàng)新思維。

6.核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中節(jié)約資源的場景。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行。

7.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

總計(jì)用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠識別并正確使用與節(jié)約資源相關(guān)的核心詞匯，如"resource"、"save"、"waste"、"recycle"、"Reuse"等。他們在日常交流中能夠自然地運(yùn)用這些詞匯，表達(dá)節(jié)約資源的意圖。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用祈使句表達(dá)節(jié)約資源的命令和建議，例如"Pleaseturnoffthelightswhenyouleavetheroom."（當(dāng)你離開房間時，請關(guān)燈。）或"Don'tthrowawayfood;trytoeatit."（不要扔掉食物；盡量吃掉它。）這些句型在學(xué)生的實(shí)際對話中得到了應(yīng)用。

3.情景應(yīng)用能力：通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，例如在模擬餐廳就餐時，學(xué)生能夠用英語提醒同伴不要浪費(fèi)食物。

4.文化理解：學(xué)生通過對比中西方節(jié)約資源的習(xí)慣，增加了對跨文化差異的理解。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下的環(huán)保意識和行為差異，并在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成節(jié)約資源的正確價值觀和情感態(tài)度。他們不僅知道如何節(jié)約資源，還理解到保護(hù)環(huán)境對人類未來生活的重要性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、語法練習(xí)網(wǎng)站和環(huán)保教育視頻，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們在課外能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

7.交際能力提升：學(xué)生在課堂上的互動討論和角色扮演中，提高了英語交際能力。他們學(xué)會了如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠進(jìn)行簡單的對話交流。

8.解決問題能力：學(xué)生通過小組合作和討論，學(xué)會了如何共同解決問題。他們在面對節(jié)約資源的問題時，能夠提出創(chuàng)新的解決方案，如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)識、推廣節(jié)約資源的小貼士等。

9.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了豐富的想象力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與創(chuàng)新思維相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短文。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將詞匯、語法、情景應(yīng)用等多個方面綜合運(yùn)用，提高了英語綜合運(yùn)用能力。他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語知識，解決與節(jié)約資源相關(guān)的問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。例如，通過模擬餐廳用餐的情景，讓學(xué)生在用英語表達(dá)節(jié)約資源的同時，也能夠提高實(shí)際交際能力。

2.跨學(xué)科融合：我注意到，節(jié)約資源不僅僅是一個環(huán)保問題，還涉及科學(xué)、社會等多個學(xué)科。因此，我在教學(xué)中嘗試將環(huán)保知識與科學(xué)、歷史等學(xué)科知識相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者任務(wù)分配不均。這導(dǎo)致了一些學(xué)生沒有充分參與到課堂活動中。

2.教學(xué)評價：盡管我使用了多種評價方式，但評價的及時性和針對性還有待提高。有些學(xué)生可能需要更多的個性化反饋來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生參與度：有些學(xué)生在課堂上顯得較為被動，可能是因?yàn)樗麄儗?jié)約資源的主題不感興趣或者對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：在未來的教學(xué)中，我會更加注重小組的組建，確保每個學(xué)生都能在小組活動中找到自己的角色，提高參與度。

2.個性化評價：我將嘗試使用更多樣化的評價方法，如學(xué)生互評、自我評價等，以便給予學(xué)生更具體的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

3.提高教學(xué)吸引力：為了吸引學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等