2025年邯鄲涉縣招聘教師考試筆試試題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”主張的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.裴斯泰洛齊D.盧梭答案：B分析：亞里士多德在教育史上最早提出“教育遵循自然”的主張，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童的天性。2.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：“六藝”“七藝”都是按照學(xué)科知識體系來組織編排的課程，屬于學(xué)科課程。3.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲得知識的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。5.當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。6.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。7.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。8.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作、不遵守紀(jì)律等行為，教師采取的處理方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.給予必要的懲罰B.言語提醒C.有意忽視D.轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力答案：C分析：有意忽視對于學(xué)生的不良行為可能會讓其變本加厲，不能有效解決問題，其他選項(xiàng)都是合理的處理方式。9.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）。A.普遍與特殊B.整體與部分C.具體與抽象D.個別與一般答案：A分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，二者是普遍與特殊的關(guān)系。10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等。11.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其中心問題是開設(shè)哪些科目。12.學(xué)生學(xué)習(xí)了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：A分析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。13.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C分析：內(nèi)部動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)，“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了個體對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機(jī)。14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。15.教師在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則，以下哪一項(xiàng)不符合要求（）。A.激發(fā)學(xué)生積極思維B.確立學(xué)生的主體地位C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德D.建立民主平等的師生關(guān)系答案：C分析：貫徹啟發(fā)性原則的要求包括激發(fā)學(xué)生積極思維、確立學(xué)生的主體地位、建立民主平等的師生關(guān)系等，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德與啟發(fā)性原則無關(guān)。16.以下屬于教育行政處分的是（）。A.罰款B.記過C.沒收違法所得D.吊銷辦學(xué)許可證答案：B分析：教育行政處分包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等，罰款、沒收違法所得、吊銷辦學(xué)許可證屬于行政處罰。17.學(xué)生能夠一邊聽課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的范圍B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性，一邊聽課一邊記筆記體現(xiàn)了注意的分配。18.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。19.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國教師法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》答案：B分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”。20.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B分析：羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)，指教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。21.以下不屬于義務(wù)教育基本特征的是（）。A.強(qiáng)制性B.免費(fèi)性C.普遍性D.選拔性答案：D分析：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普遍性的基本特征，選拔性不屬于義務(wù)教育的特征。22.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：B分析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”意思是要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。23.學(xué)生在記憶圓周率“3.1415926”時，采用了諧音記憶法“山巔一寺一壺酒”，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，諧音記憶法屬于精細(xì)加工策略。24.學(xué)校教育中最基本的活動是（）。A.德育B.智育C.教學(xué)D.體育答案：C分析：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，是貫徹國家的教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。25.教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，并根據(jù)需要準(zhǔn)確而及時地再現(xiàn)和運(yùn)用。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：C分析：鞏固性原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運(yùn)用。26.以下關(guān)于說課的說法，錯誤的是（）。A.說課是一種教研活動B.說課的重點(diǎn)是“怎樣教”和“為什么這樣教”C.說課和上課是一回事D.說課需要理論聯(lián)系實(shí)際答案：C分析：說課和上課不同，說課是教師面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)，重點(diǎn)在“怎樣教”和“為什么這樣教”；上課是教師面對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。27.學(xué)生的品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成的，在德育過程中，這四個要素的發(fā)展（）。A.要以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.要以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.要以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D.具有多端性，可以多種開端答案：D分析：德育過程具有多端性，可以根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。28.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，這體現(xiàn)了教育的（）功能。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：A分析：教育的經(jīng)濟(jì)功能之一是教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。29.教師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤比較集中，應(yīng)該（）。A.進(jìn)行個別輔導(dǎo)B.進(jìn)行集體講評C.用紅筆圈出錯誤D.讓學(xué)生互相批改答案：B分析：當(dāng)學(xué)生的錯誤比較集中時，進(jìn)行集體講評可以提高效率，讓學(xué)生共同解決共性問題。30.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是（）。A.尋求發(fā)展B.矯正行為C.學(xué)會調(diào)適D.開發(fā)潛能答案：C分析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個方面：學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。其中，學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級目標(biāo)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育的社會功能的有（）。A.人口功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD分析：教育的社會功能包括人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能等。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。3.教學(xué)過程的基本階段包括（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：ABCD分析：教學(xué)過程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。4.以下屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD分析：德育方法主要有說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、品德評價法等。5.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：ABC分析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。6.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機(jī)答案：ABCD分析：影響問題解決的主要因素包括問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、情緒與動機(jī)等。7.教師勞動的特點(diǎn)有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點(diǎn)。8.課程評價的主要模式有（）。A.目標(biāo)評價模式B.目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.CSE評價模式答案：ABCD分析：課程評價的主要模式有目標(biāo)評價模式、目的游離評價模式、CIPP評價模式、CSE評價模式等。9.以下屬于班級管理的模式的有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級管理的模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。10.學(xué)生的權(quán)利主要包括（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.著作權(quán)答案：ABC分析：學(xué)生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)、人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)等。著作權(quán)并非所有學(xué)生普遍具有的典型權(quán)利。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力等。3.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的唯一途徑。（）答案：錯誤分析：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，但不是唯一途徑，課外活動、社會實(shí)踐等也是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識為主的。（）答案：正確分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，是以掌握間接知識為主的。5.德育過程就是品德形成的過程。（）答案：錯誤分析：德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程；品德形成過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程，二者不同。6.教育目的與教育方針的主要區(qū)別在于教育目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格，而教育方針強(qiáng)調(diào)“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的問題。（）答案：正確分析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格；教育方針是國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”等問題。7.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效