《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)?數(shù)據(jù)導(dǎo)論理解大數(shù)據(jù)概念和應(yīng)用場(chǎng)景教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)掘大數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案1.?數(shù)據(jù)的定義及5V特征（Volume、Velocity、Variety、Value、Veracity大數(shù)據(jù)技術(shù)的分類與綜合應(yīng)用：講授與案例分析教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課前學(xué)習(xí)分析和2.重點(diǎn)內(nèi)容講授（1）知識(shí)點(diǎn)1：大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)--5V特征2.5V特征體現(xiàn)（如Velocity：實(shí)時(shí)更新推薦；Value：從海量點(diǎn)擊中任務(wù)要求：分組分析“某電商平臺(tái)的?戶購(gòu)物?為數(shù)據(jù)集），5

《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)?數(shù)據(jù)導(dǎo)論理解大數(shù)據(jù)倫理和操作平臺(tái)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案教學(xué)重點(diǎn)：?數(shù)據(jù)倫理的基本原則（尊重隱私、公教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)倫理問(wèn)題的抽象性（如數(shù)據(jù)主權(quán)、機(jī)器解決?案：倫理問(wèn)題通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例（如勒索病毒攻擊、教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)?內(nèi)容：展?2017年全球勒索病毒攻擊事件（數(shù)據(jù)安全案例），提2.理論講授知識(shí)點(diǎn)1：?數(shù)據(jù)倫理問(wèn)題（結(jié)合案例說(shuō)明）知識(shí)點(diǎn)2：數(shù)據(jù)倫理基本原則（結(jié)合案例說(shuō)明）案例：某招聘平臺(tái)算法因歷史數(shù)據(jù)性別偏差導(dǎo)致?性求職者被任務(wù)：分組討論如何從數(shù)據(jù)收集、算法設(shè)計(jì)、結(jié)果驗(yàn)證三環(huán)節(jié)避見(jiàn)平臺(tái)（大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)DEEP）5.?結(jié)總結(jié)?數(shù)據(jù)倫理的5?原則及DEEP平臺(tái)《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案據(jù)匯集的步驟（實(shí)際應(yīng)?的關(guān)鍵技能）。2.云存儲(chǔ)安全管理。重點(diǎn)解決方案：實(shí)操演練難點(diǎn)解決?案：通過(guò)企業(yè)案例講授，通過(guò)數(shù)據(jù)泄露案例對(duì)?傳統(tǒng)教學(xué)方法教案過(guò)程導(dǎo)??式：真實(shí)案例啟發(fā)，導(dǎo)?內(nèi)容：“案例：傳統(tǒng)零售企業(yè)轉(zhuǎn)型電商的數(shù)據(jù)管理困境。背景：在?數(shù)據(jù)分析平臺(tái)中創(chuàng)建數(shù)據(jù)源文件存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)湖文件存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)湖數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)提取銷售記錄數(shù)據(jù)和支付信息，將提取的數(shù)據(jù)匯集到大數(shù)據(jù)平臺(tái)并保存到數(shù)據(jù)湖中總結(jié)數(shù)據(jù)源與數(shù)據(jù)湖的概念驟、數(shù)據(jù)安全措施（加密、權(quán)限、審計(jì)）。6、課后拓展學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)數(shù)據(jù)安全法》、《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》?！洞髷?shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）標(biāo)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)?標(biāo)技能?標(biāo)素質(zhì)?標(biāo)2.具備嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的?作態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)缺失值的處理?法：掌握刪除缺失值和替換缺失值的具體操作，缺失值處理策略的選擇：學(xué)?易混淆刪除缺失值與替換缺失值的適?，教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程2.理論講授3.操作演?4.實(shí)操任務(wù)5.?結(jié)6、清洗后數(shù)據(jù)質(zhì)量仍不理想，可能有哪些原因？（結(jié)合任務(wù)中的“reads替換

《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)?標(biāo)2.熟悉數(shù)據(jù)篩選常?的邏輯運(yùn)算符和?較運(yùn)算符。技能?標(biāo)2.能夠使??數(shù)據(jù)分析平臺(tái)根據(jù)業(yè)務(wù)需要進(jìn)?數(shù)據(jù)篩素質(zhì)?標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案教學(xué)重點(diǎn)：1.邏輯運(yùn)算符（AND/OR/NOT/BETWEEN）的靈活組合應(yīng)?。2.在?數(shù)據(jù)分析平臺(tái)中正確編寫篩選條件。教學(xué)難點(diǎn)：1.復(fù)雜條件的邏輯嵌套（如“最低價(jià)不在3-5元之間”）。2.運(yùn)算符的英?格式與語(yǔ)法規(guī)范（如中?符號(hào)導(dǎo)致的錯(cuò)誤）。件逐步實(shí)現(xiàn)），教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程2.理論講授知識(shí)點(diǎn)1：數(shù)據(jù)篩選的概念及目的知識(shí)點(diǎn)2：?較運(yùn)算符（`>`,`>=`,`<`,`<=`,`=`,`!=`等）知識(shí)點(diǎn)3：邏輯運(yùn)算符（`AND`,`OR`,`NOT`,`BETWEENAND`）`highest_price>200`，“最低價(jià)<10OR平均價(jià)<15”→`lowest_price<10ORaverage_price<15`。3.操作演?演?任務(wù)：在?數(shù)據(jù)分析平臺(tái)篩選“最?價(jià)在150-200元之間的演示關(guān)鍵步驟；強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符英?格式、空格規(guī)范；導(dǎo)出數(shù)據(jù)并驗(yàn)4.實(shí)操任務(wù)任務(wù)要求：根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格表篩選“最低價(jià)<10元或平均價(jià)<15元”的農(nóng)產(chǎn)6.?結(jié)

《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)2.能夠使??數(shù)據(jù)分析平臺(tái)根據(jù)業(yè)務(wù)需要進(jìn)?數(shù)據(jù)關(guān)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的?作態(tài)度和對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案段完成訂單表與商品表的關(guān)聯(lián)重點(diǎn)1通過(guò)知識(shí)講解與案例演示，重點(diǎn)2通過(guò)實(shí)操演練。難點(diǎn)1通過(guò)案例對(duì)?左連接與右連接的差異（如任務(wù)背景）教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程格？2.理論講授知識(shí)點(diǎn)1：數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的定義與?的知識(shí)點(diǎn)2：內(nèi)連接與外連接的對(duì)?講解?式：通過(guò)表格對(duì)?直觀展某電商平臺(tái)需合并?戶訂單表（含商品編號(hào)）與商品詳思考題：如何合并客戶購(gòu)買歷史表（含客戶ID、商品）？

《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案字符串處理邏輯的抽象性：學(xué)?可能難以理輸出”的邏輯鏈條。2.通過(guò)錯(cuò)誤案例（如保留教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程替換的逗號(hào)或轉(zhuǎn)換失敗的值（如含字?的異常數(shù)據(jù)據(jù)清洗的典型流程（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→設(shè)計(jì)邏輯→實(shí)施加?）。

《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)2.能夠在?數(shù)據(jù)分析平臺(tái)上根據(jù)業(yè)務(wù)需要實(shí)施數(shù)據(jù)聚教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案分組聚合的邏輯理解（如何正確分組并關(guān)聯(lián)聚合函數(shù)）案例拆解：通過(guò)部??資案例拆解分組邏輯，對(duì)?分組前后的數(shù)據(jù)變化。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程，2.理論講授知識(shí)點(diǎn)1：數(shù)據(jù)聚合的核?概念（聚合函數(shù)：COUNT、AVG、字符串拼接；分組邏輯）。知識(shí)點(diǎn)2：數(shù)據(jù)聚合的方式，業(yè)務(wù)場(chǎng)景與聚合?式的匹配（如統(tǒng)計(jì)游客數(shù)量）。3.案例分析案例為某連鎖超市銷售數(shù)據(jù)聚合分析。需求是統(tǒng)4.操作演?關(guān)鍵點(diǎn)是5.實(shí)操任務(wù)點(diǎn)”。?持策略，數(shù)據(jù)聚合的核?功能（匯總、分組、業(yè)務(wù)價(jià)值）。常見(jiàn)《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入內(nèi)容：在當(dāng)今數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的商業(yè)環(huán)境中，數(shù)據(jù)分析與挖掘已成為企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化決策和創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式的“核心利器”。介紹數(shù)據(jù)挖掘的概念、步驟和場(chǎng)景，清楚項(xiàng)目總體面貌。引出數(shù)據(jù)預(yù)處理的重要性，明確量化與離散化的必要性。2.理論講授。）。）：若直接使?原始數(shù)據(jù)建模會(huì)有什么問(wèn)題？客戶等級(jí)量化實(shí)操演練6

《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)2.理解相關(guān)性分析在數(shù)據(jù)挖掘中的應(yīng)?場(chǎng)景。教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)性分析的原理與應(yīng)?場(chǎng)景，斷，學(xué)?易忽略|r|的強(qiáng)弱分界（如0.4-0.69為中度相關(guān)），需強(qiáng)化判斷標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程略嗎？2.理論講授知識(shí)點(diǎn)1：相關(guān)性分析原理-知識(shí)點(diǎn)2：分析結(jié)果的應(yīng)?場(chǎng)景思考題：若在構(gòu)建預(yù)測(cè)模型時(shí)僅選擇強(qiáng)相關(guān)變量（），

《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)技能?標(biāo)素質(zhì)?標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案教學(xué)重點(diǎn)：1.回歸模型基本原理（變量關(guān)系解釋、預(yù)測(cè)邏輯）2.模型評(píng)估指標(biāo)（R2、RMSE、MAE）教學(xué)難點(diǎn)：1.正則化原理（嶺回歸的數(shù)學(xué)解決?案：教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合公共??車調(diào)度案例講解變量關(guān)系，?對(duì)?實(shí)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)?2.理論講授知識(shí)點(diǎn)1：回歸模型核?邏輯知識(shí)點(diǎn)2：模型評(píng)估三要素R2解釋：模型能解釋70%數(shù)據(jù)波動(dòng)=決策依據(jù)可信度70%3.案例分析關(guān)聯(lián)教學(xué)：強(qiáng)調(diào)特征選擇需覆蓋業(yè)務(wù)全場(chǎng)景（類?？（

《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案例解析）。難點(diǎn)通過(guò)混淆矩陣與具體數(shù)值?例（如離職率僅10%時(shí)準(zhǔn)確率的“虛），教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程2.理論講授知識(shí)點(diǎn)1：分類算法原理與步驟等）。知識(shí)點(diǎn)2：模型評(píng)估指標(biāo)評(píng)估指標(biāo)：準(zhǔn)確率、F1分?jǐn)?shù)、MCC，混淆矩陣（結(jié)合西?案例）。場(chǎng)景：根據(jù)患者癥狀（特征）預(yù)測(cè)疾病（類別）。），任務(wù)背景：在?數(shù)據(jù)分析平臺(tái)完成員?離職模型訓(xùn)練：決策樹(shù)參數(shù)設(shè)置（分類閾值0.5,0.8）→運(yùn)解讀模型結(jié)果（F1分?jǐn)?shù)>0.7為可?）。

《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案），務(wù)場(chǎng)景的關(guān)聯(lián)性不??難以理解參數(shù)的實(shí)際意義；如何結(jié)合業(yè)務(wù)需求從?量教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程），何結(jié)合“資源??”優(yōu)化規(guī)則。結(jié)論是需引?“提升度”或結(jié)組合）。《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)項(xiàng)目四數(shù)據(jù)視覺(jué)敘事：數(shù)據(jù)可視化與報(bào)告撰寫教學(xué)目標(biāo)3.4.掌握通過(guò)?字、圖表和數(shù)據(jù)結(jié)合的表達(dá)?2.能夠在?數(shù)據(jù)分析平臺(tái)上設(shè)計(jì)并創(chuàng)建有效的數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)及解決方案教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程體）。-誤導(dǎo)性?段：坐標(biāo)軸截?cái)?、類《大?shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)技能?標(biāo)素質(zhì)?標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)據(jù)（如字段類型錯(cuò)誤、缺失值、重復(fù)值等）。重點(diǎn)通過(guò)講解數(shù)據(jù)映射表的構(gòu)建方法，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的業(yè)務(wù)問(wèn)題拆解為具體的、可量化分析的數(shù)據(jù)問(wèn)題，從而掌握業(yè)務(wù)問(wèn)題與數(shù)據(jù)問(wèn)題之間的轉(zhuǎn)化邏輯。難點(diǎn)通過(guò)可視化對(duì)?（如臟數(shù)），教學(xué)方法教案過(guò)程導(dǎo)?內(nèi)容：展?Bigmart的業(yè)績(jī)?標(biāo)（歐美區(qū)?2.理論講授知識(shí)點(diǎn)1：業(yè)務(wù)問(wèn)題拆解與數(shù)據(jù)映射表構(gòu)建。知識(shí)點(diǎn)2：數(shù)據(jù)質(zhì)量問(wèn)題的典型類型及處理?法。3.案例分析案例：Bigmart商品表`product_max_price`字段的臟數(shù)據(jù)（含“元”字），任務(wù)：分組討論供應(yīng)商表`supplier_size`缺失值的處理?案（刪除？填？）4.操作演?演?任務(wù)：使??數(shù)據(jù)平臺(tái)演?數(shù)據(jù)清洗流程，包5.實(shí)操任務(wù)任務(wù)要求：學(xué)?分組處理數(shù)據(jù)質(zhì)量問(wèn)題，并完成數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)6.?結(jié)

《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（商科版）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)（教案）教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)技能?標(biāo)能夠進(jìn)行業(yè)務(wù)字段相關(guān)性分析，篩選出與目標(biāo)變量相關(guān)性較高的特征字段，為后續(xù)的模型訓(xùn)練提供依據(jù)。能夠運(yùn)用多種回歸模型進(jìn)行訓(xùn)練，并根據(jù)模型的評(píng)估指標(biāo)（如平均絕對(duì)誤差、均方根誤差、決定系數(shù)等）選擇最優(yōu)的模型。3.能夠運(yùn)用已訓(xùn)練模型對(duì)多種業(yè)務(wù)配置進(jìn)行預(yù)測(cè)，并依據(jù)評(píng)估結(jié)果提出可落地的業(yè)務(wù)優(yōu)化方案。素質(zhì)?標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策的核?流程：掌握從數(shù)據(jù)準(zhǔn)模型選擇與結(jié)果解釋：理解不同回歸模型的適?場(chǎng)景及如何基于業(yè)務(wù)選擇最優(yōu)模型。預(yù)測(cè)驅(qū)動(dòng)的業(yè)務(wù)決策：將模型預(yù)測(cè)結(jié)果轉(zhuǎn)化為可落地的業(yè)務(wù)方案，并能前瞻性預(yù)測(cè)收益。?對(duì)?表格（如MAE、RMSE、R2)直觀展?不同