第1章緒論1.1研究背景現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，人們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)越來越多，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)越來越多的占據(jù)了我們的生活?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。據(jù)相關(guān)資料顯示，我國的互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)達(dá)到6億左右，位居世界首位。任何事物都有其兩面性，互聯(lián)網(wǎng)也是如此?；ヂ?lián)網(wǎng)帶給人們的東西是有其獨(dú)特性的，互聯(lián)網(wǎng)中既有促進(jìn)他人變好的因素，也有使人變得不好的因素，有利有弊，對(duì)于年紀(jì)較小的學(xué)生來說亦是如此。畢磊（2007）在《第19次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中指出，在中國的一個(gè)大體的網(wǎng)民當(dāng)中，其中所占比例最高的人群為學(xué)生，高達(dá)32.30%[1]。張亞平（2016）的調(diào)查結(jié)果顯示，在整個(gè)青少年群體中，初中階段的學(xué)生是最多上網(wǎng)人數(shù)的群體，同時(shí)初中生也是最容易患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的群體[2]。初中生處于一個(gè)很特殊的過渡時(shí)期，即從小學(xué)到高中的一個(gè)過渡階段。開始逐步獨(dú)立接觸一些外界的事物，但是由于年紀(jì)較小，同時(shí)也受青春期的影響，在對(duì)待某些事物上因?yàn)槿鄙偌皶r(shí)的干預(yù)，難免會(huì)出現(xiàn)一定的錯(cuò)誤，就比如對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的娛樂性與功效性等，很容易吸引初中生去關(guān)注，同時(shí)因?yàn)槟挲g較小，自身管理意識(shí)較為薄弱，極容易受到身邊和新鮮事物的影響，因此初中生容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的狀況。劉志華和羅麗雯（2010）的調(diào)查顯示，緊張的人際關(guān)系是導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因，二者之間的關(guān)系呈現(xiàn)逐相關(guān)[3]。這也就是說，這二者是互為影響的。1.2研究目的及意義對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮來說，這一概念最早由美國的精神學(xué)家Kandell（1998）提出，他認(rèn)為對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮來說，這是一種無成癮物質(zhì)作用的沖動(dòng)控制障礙[4]。人際交往則是指個(gè)體通過語言、動(dòng)作等將信息傳遞出去的一個(gè)過程。陳淑惠，翁麗禎，蘇逸人（2003）表明初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮狀況和人際交往狀況是一種相互影響的關(guān)系，研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)影響到初中生這一群體的人際交往，從而產(chǎn)生焦慮等情緒[5]。目前中國中學(xué)階段的教育更加注重的是學(xué)生的成績發(fā)展，很少會(huì)關(guān)注學(xué)生在其他層面的發(fā)展。那么初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀和人際交往現(xiàn)狀存在著怎樣的關(guān)系，這將是我們接下來要探討的問題。初中生處于一個(gè)特殊的過渡階段，是良好習(xí)慣、價(jià)值觀等養(yǎng)成的重要階段，人際交往和網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)影響到初中生的身心健康發(fā)展。本次論文將對(duì)調(diào)查的423份問卷進(jìn)行調(diào)查分析，研究巨寶鎮(zhèn)初中生的人際交往狀況與網(wǎng)絡(luò)成癮狀況之間的相關(guān)性。

第2章文獻(xiàn)綜述2.1網(wǎng)絡(luò)成癮2.1.1網(wǎng)絡(luò)成癮的概念吳賢華（2013）認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮缺少成癮物質(zhì)，但是因?yàn)槠溥^度的使用，從而出現(xiàn)的一種病態(tài)行為和認(rèn)知適應(yīng)不良的沖動(dòng)控制障礙[6]。不同于其它的相關(guān)概念，網(wǎng)絡(luò)成癮沒有具體的物質(zhì)如藥品等來進(jìn)行具體的作用。通過網(wǎng)絡(luò)上獲得的東西往往是虛擬的，當(dāng)過度使用時(shí)，就變?yōu)橐环N病態(tài)的狀態(tài)。在正常范圍內(nèi)使用網(wǎng)絡(luò)不會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)成癮的問題，但是超出正常范圍過度使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成癮想象由此產(chǎn)生，影響人們生活和學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。對(duì)于初中生來說，網(wǎng)絡(luò)成癮形成除了好奇等因素之外，更多的是來源于對(duì)于人際交往的壓力，不知道如何與他人更好的相處，從而將注意力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)之中，以得到解脫。2.1.2網(wǎng)絡(luò)成癮的測量由于社會(huì)性質(zhì)和國情的不同，目前國內(nèi)外對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的判斷并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在國外主要采用的是以Young編撰的網(wǎng)絡(luò)成癮測量問卷為基礎(chǔ)，Belland（2005）指出，該問卷的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分別是網(wǎng)絡(luò)使用情況、心理情感代入程度、對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用是否為理性認(rèn)知和個(gè)人生活事件等幾個(gè)方面[7]。本次論文中主要使用的為該問卷。對(duì)于我國來說，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的測量，主要采用的是陳淑惠編制的《中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表》，其中包括強(qiáng)迫性上網(wǎng)行為等五個(gè)因素，最后得出的總分越高則代表著網(wǎng)絡(luò)成癮問題越嚴(yán)重。2.1.3網(wǎng)絡(luò)成癮的研究現(xiàn)狀網(wǎng)絡(luò)成癮是一種過量的使用互聯(lián)網(wǎng)從而導(dǎo)致“上癮”行為的出現(xiàn)。張亞平（2016）指出，青少年是互聯(lián)網(wǎng)使用的一個(gè)比較大的群體，其中以初中生居多，更容易患上網(wǎng)絡(luò)成癮的狀況[2]。2.2人際交往2.2.1人際交往的概念趙倩（2012）指出人際交往是指個(gè)體通過語言、動(dòng)作等向他人轉(zhuǎn)達(dá)自己所要表達(dá)的意思。有學(xué)者將人際交往分為社會(huì)學(xué)方面的交往和心理學(xué)方面的交往兩方面[8]。社會(huì)學(xué)方面的交往是指人與人之間進(jìn)行接觸，心理學(xué)方面的交往是指個(gè)體之間在交往之后產(chǎn)生的心理方面的影響。

2.2.2人際交往的測量關(guān)于人際交往的測量，在國際上主要采用的是IAS人際交往量表、社交回避與苦惱量表，對(duì)于我國來說，采用的主要是鄭日昌老師的人際關(guān)系綜合診斷量表，本文運(yùn)用的就是該量表。吳翠萍，楊海波（2018）該量表除了正常的人際交往分?jǐn)?shù)計(jì)算外，還細(xì)分了五個(gè)人際交往中存在的分計(jì)分表[9]。2.2.3人際交往的研究現(xiàn)狀國內(nèi)外都對(duì)人際交往進(jìn)行過相關(guān)研究，有的學(xué)者認(rèn)為，人際交往是存在于遺傳因素當(dāng)中的。還有的學(xué)者認(rèn)為人際交往會(huì)受到環(huán)境因素的影響，張蓮（2008）認(rèn)為，父母的過渡管教會(huì)使學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)問題[10]。父母的過度管教會(huì)使孩子出現(xiàn)一定的逆反心理，從而不利于學(xué)生的健康發(fā)展。除此之外，人際交往在性別上也有一定的區(qū)別，劉俊喜，王志明（2006）認(rèn)為男生的人際交往能力要明顯的高于女生[11]?？傮w來說，人際交往的能力更多的會(huì)受到家庭、環(huán)境等影響。2.3初中生網(wǎng)絡(luò)成癮與人際交往的研究現(xiàn)狀不論是國內(nèi)還是國外，對(duì)于人際交往和網(wǎng)絡(luò)成癮之間的研究一直都是存在的，劉晨光，董亞楠（2015）認(rèn)為初中生的人際交往和網(wǎng)絡(luò)成癮之間存在著較為明顯的正相關(guān)關(guān)系[12]。余淑英，陳麗娜（2010）認(rèn)為，人際關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)成癮之間存在著明顯的正相關(guān)的關(guān)系[13]。由以上結(jié)論不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于人際交往和網(wǎng)絡(luò)成癮之間的問題，有很多國內(nèi)外的學(xué)者都做出了研究，但是有時(shí)候結(jié)果卻是完全相反的，這可能和國家與地域之間存在差異的原因。本文就將對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮和人際交往之間的相關(guān)性進(jìn)行研究，并作出具體的討論。2.4研究假設(shè)假設(shè)一：人際交往情況在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中存在顯著差異檢驗(yàn)；假設(shè)二：網(wǎng)絡(luò)成癮問題在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中存在顯著差異檢驗(yàn)；假設(shè)三：人際交往與網(wǎng)絡(luò)成癮兩者之間存在顯著相關(guān)。

第3章研究方法3.1研究對(duì)象本次調(diào)查選取的是黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣巨寶鎮(zhèn)中心學(xué)校的500名學(xué)生，在本次回收中，共回收423份有效問卷，具體如下所示。表3-1被試詳情分布表人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量分類別數(shù)量所占百分比（%）性別男19947.04女22452.95年級(jí)初一15636.87初二14233.56初三12529.55是否獨(dú)生子女獨(dú)生子女28266.66非獨(dú)生子女14133.33是否單親單親家庭11426.95非單親家庭30973.04是否擁有獨(dú)立上網(wǎng)設(shè)備有24758.39無17641.603.2研究工具在本次調(diào)查中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮采用的是Young《網(wǎng)絡(luò)成癮量表》，本問卷一共20道題，問卷信度為0.75，p=0.00，具有較高的可信度。給量表的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：40-60之間為輕度網(wǎng)絡(luò)成癮，60-80分之間為中度網(wǎng)絡(luò)成癮，80-100分之間為重度網(wǎng)絡(luò)成癮。在本次此論文中，所使用的人際交往問卷為鄭日昌老師的《人際關(guān)系綜合診斷量表》，共28道題，問卷信度為0.80，p=0.00，具有較高的可信度。得分在0-8分之間指在朋友之間的相處上有很小的問題；9-14分之間表示在與朋友相處時(shí)會(huì)有一定的問題；15-28分之間則表示與朋友相處問題較大。3.3研究過程本次論文中采取的調(diào)查方式為問卷調(diào)查，向巨寶鎮(zhèn)中心學(xué)校初一至初三的學(xué)生累計(jì)發(fā)放500份問卷，經(jīng)班級(jí)負(fù)責(zé)人配合下填寫，在問卷回收時(shí)，共回收500份，回收率為100%，篩選后，可用問卷為423份，有效率為84.6%，并將問卷收率在IBMSPSS22.0當(dāng)中，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。3.4統(tǒng)計(jì)分析方法本次論文將回收上來的數(shù)據(jù)錄入到IBMSPSS22.0軟件當(dāng)中，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出相關(guān)結(jié)果。

第4章研究結(jié)果4.1初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的基本情況4.1.1初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的描述統(tǒng)計(jì)為了了解初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述統(tǒng)計(jì)，具體情況如下表所示：表4-1初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的總體概況網(wǎng)絡(luò)成癮平均分M38.06SD15.20由上表可知，該校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮狀況的平均分為38.06根據(jù)Young編寫的《網(wǎng)絡(luò)成癮量表》可知，該校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題較輕。4.1.2初中生網(wǎng)絡(luò)成癮在性別上的差異檢驗(yàn)表4-2初中生網(wǎng)絡(luò)成癮在性別差異檢驗(yàn)上的情況(M±SD)男（n=199）女（n=224）t網(wǎng)絡(luò)成癮40.22±15.7036.15±14.512.77注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001通過表中數(shù)據(jù)可知，調(diào)查的學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，在性別上有明顯的差異，根據(jù)上表顯示可知，男生的問題要高于女生。4.1.3初中生網(wǎng)絡(luò)成癮在年級(jí)上的差異檢驗(yàn)表4-3初中生人際交往在年級(jí)差異檢驗(yàn)上的情況(M±SD)初一（n=156）初二（n=142）初三（n=125）F網(wǎng)絡(luò)成癮37.23±15.2337.50±14.5239.74±15.901.08注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001由上表數(shù)據(jù)可以得出，不同年級(jí)之間的網(wǎng)絡(luò)成癮情況并不顯著，無顯著性的差異檢驗(yàn)。4.1.4初中生網(wǎng)絡(luò)成癮在是否獨(dú)生子女上的差異檢驗(yàn)表4-4初中生網(wǎng)絡(luò)成癮在是否獨(dú)生子女差異檢驗(yàn)上的情況（M±SD）獨(dú)生子女（n=199）非獨(dú)生子女（n=224）t網(wǎng)絡(luò)成癮37.27±14.3939.65±16.66-1.45注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001由上表數(shù)據(jù)可以得出，獨(dú)生子女之間，并沒有顯著的差異。

4.1.5初中生網(wǎng)絡(luò)成癮在是否單親家庭上的差異檢驗(yàn)表4-5初中生網(wǎng)絡(luò)成癮在是否單親家庭差異檢驗(yàn)上的情況(M±SD)單親家庭（n=114）非單親家庭（n=309）t網(wǎng)絡(luò)成癮39.39±14.8537.57±15.331.09注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001由上表數(shù)據(jù)可知，是否單親家庭在初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮中無顯著性的差異檢驗(yàn)。4.1.6初中生網(wǎng)絡(luò)成癮在是否擁有獨(dú)立上網(wǎng)設(shè)備上差異檢驗(yàn)表4-6初中生網(wǎng)絡(luò)成癮在是否擁有獨(dú)立上網(wǎng)設(shè)備差異檢驗(yàn)上的情況(M±SD)有獨(dú)立上網(wǎng)設(shè)備（n=247）無獨(dú)立上網(wǎng)設(shè)備（n=176）t網(wǎng)絡(luò)成癮38.42±14.6737.56±15.960.56注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001由上表數(shù)據(jù)可知，是否擁有獨(dú)立上網(wǎng)設(shè)備在初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮中無顯著性的差異檢驗(yàn)。4.2初中生人際交往的基本情況4.2.1初中生人際交往的描述統(tǒng)計(jì)為了可以更好地了解所調(diào)查的初中生在人際交往方面的狀況，對(duì)結(jié)果進(jìn)行了具體的描述統(tǒng)計(jì)，結(jié)論如下：表4-7初中生人際交往的總體概況人際交往平均分M7.97SD5.23由上表可以看出，該校初中生的人際交往的平均分為7.97，根據(jù)鄭日昌老師的《人際關(guān)系綜合診斷量表》可知，分?jǐn)?shù)在0-8分之間，說明調(diào)查的這些學(xué)生大部分都用有一個(gè)較好的人際關(guān)系狀況，和朋友交往時(shí)很少會(huì)出現(xiàn)困擾。4.2.2初中生人際交往在性別上的差異檢驗(yàn)表4-8初中生人際交往在性別差異檢驗(yàn)上的情況(M±SD)男（n=199）女（n=224）t人際交往8.64±5.297.37±5.122.51注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001由上表可知，不同性別在人際交往之中是存在著顯著的差異檢驗(yàn)的，并且男生在人際交往方面的問題要明顯高于女生。4.2.3初中生人際交往在年級(jí)上的差異檢驗(yàn)表4-9初中生人際交往在年級(jí)差異檢驗(yàn)上的情況(M±SD)初一（n=156）初二（n=142）初三（n=125）F人際交往7.03±4.847.77±4.969.36±5.727.22注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001由上表的數(shù)據(jù)可以得知，不同年級(jí)的初中生在人際交往方面無明顯差異檢驗(yàn)。4.2.4初中生人際交往在是否獨(dú)生子女上的差異檢驗(yàn)表4-10初中生人際交往在是否獨(dú)生子女差異檢驗(yàn)上的情況(M±SD)獨(dú)生子女（n=199）非獨(dú)生子女（n=224）t人際交往7.87±5.428.16±4.84-0.52注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001由上表數(shù)據(jù)可以得知，是否獨(dú)生子女在人際交往方面無顯著性差異檢驗(yàn)。4.2.5初中生人際交往在是否單親家庭上的差異檢驗(yàn)表4-11初中生人際交往在是否單親家庭差異檢驗(yàn)上的情況(M±SD)單親家庭（n=114）非單親家庭（n=309）t人際交往8.29±5.597.85±5.100.77注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001由上表數(shù)據(jù)可知，是否單親家庭在初中生的人際交往中無顯著性的差異檢驗(yàn)。4.3初中生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀與人際交往的相關(guān)分析表4-12人際關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)成癮人際關(guān)系10.26**網(wǎng)絡(luò)成癮0.26**1注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001由上表可知，調(diào)查的初中生的人際關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)成癮之間存在中等關(guān)系的正相關(guān)，即人際關(guān)系的得分越高代表人際關(guān)系越差，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)成癮的問題也就越嚴(yán)重，同樣網(wǎng)絡(luò)成癮的問題越嚴(yán)重，人際交往方面的困擾也就越嚴(yán)重。

第5章討論5.1初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀由以上研究可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)查的423名初中生從總體平均上來看，并沒有很嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)成癮的問題，這可能和問卷調(diào)查的地點(diǎn)有關(guān)。調(diào)查的中學(xué)位于較為偏避的鎮(zhèn)上，雖然互聯(lián)網(wǎng)較為普及，但是該鎮(zhèn)的網(wǎng)吧數(shù)量很少，所以會(huì)從一方面減少初中生的上網(wǎng)機(jī)會(huì)。但是有部分同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)成癮問題還是很嚴(yán)重的，存在重度網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象。通過本次的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮在性別上面存在著較為明顯的差異，其中男性的網(wǎng)絡(luò)成癮問題要明顯的高于女性，這可能和男女之間對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的不同使用用途有關(guān)。在發(fā)放問卷時(shí)，在每個(gè)班級(jí)進(jìn)行了隨機(jī)訪談，發(fā)現(xiàn)男生在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)會(huì)將時(shí)間更多地放在玩游戲上，而女生則會(huì)將時(shí)間更多地放在交友和看劇上面。網(wǎng)絡(luò)游戲具有很大的吸引性，同時(shí)耗時(shí)也很長，會(huì)使學(xué)生將大量的精力放在這上面，所依這就可能導(dǎo)致男生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題要高于女生。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，初中生在年級(jí)、是否獨(dú)生子女、是否單親家庭、是否擁有獨(dú)立上網(wǎng)設(shè)備的這幾方面的差異性并不是很顯著，這可能和個(gè)體差異之間的不同和周圍環(huán)境的不同存在著很大的關(guān)系。從環(huán)境的角度出發(fā)，由于調(diào)查的學(xué)校所在的地區(qū)沒有網(wǎng)吧的存在，所以學(xué)生上網(wǎng)的場所變少；其次由于初中生年齡的問題上網(wǎng)的時(shí)間會(huì)被家長和學(xué)校所限制所以上網(wǎng)的時(shí)間會(huì)有所減少，上網(wǎng)的機(jī)會(huì)也會(huì)被有所限制；最后由于調(diào)查的學(xué)生為00后，從小就會(huì)接觸到互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物，因此對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的吸引力就會(huì)較少，這也是調(diào)查的群體平均網(wǎng)絡(luò)成癮程度較輕的原因。5.2初中生人際交往的現(xiàn)狀從以上的處的數(shù)據(jù)當(dāng)中不難看出，調(diào)查的初中生從整體平均情況來看，存在著較為輕度的人際交往的困難，即和朋友交往之間存在著一定的困擾。這可能和以下幾方面的原因有關(guān)：第一，初中生處于一個(gè)青春期的階段，會(huì)存在一種“別扭”的情緒，一方面希望得到別人的關(guān)注，但是又不想主動(dòng)和別人進(jìn)行溝通交流；第二是因?yàn)槌踔猩谇啻浩谛愿駮?huì)較為靦腆、內(nèi)向、敏感，容易受環(huán)境所影響而使情緒產(chǎn)生一個(gè)非常大的波動(dòng)，從而不利于人際的交往；第三是初中階段的學(xué)習(xí)較為緊張，因?yàn)橐媾R著中考的抉擇，因此學(xué)校和家庭并不會(huì)過多地關(guān)注于學(xué)生的人際交往方面的問題。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)查的學(xué)生在性別上存在著明顯的差異，其中男生的人際交往方面的困擾要明顯高于女生。女生比男生要更加的情緒化，但是這也就導(dǎo)致了女生如果有問題會(huì)及時(shí)說出來，而不是更多的憋在心里，而且女生在交友方面也會(huì)更加的積極特別是對(duì)于處于青春期這一階段的群體來說，女生更熱衷于交友，而男生更熱衷于保持“冷酷的差異”，這也是男女之間存在差異的重要原因之一。本次調(diào)查結(jié)果顯示，人際交往問題和年級(jí)之間并不存在著顯著的差異。這可能和交友的群體有關(guān)，調(diào)查的學(xué)校在從小學(xué)升初中的時(shí)候采用直升的方式，即小學(xué)時(shí)的同學(xué)到了初中仍然是同學(xué)，并不會(huì)隨著年級(jí)的變化而變化。除此之外，初中生的人際交往在是否獨(dú)生子女、是否單親家庭上的差別也不顯著，這可能和調(diào)查的人數(shù)及地域差異有關(guān)。5.3初中生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀與人際交往的關(guān)系通過以上數(shù)據(jù)分析可以知道，初中生在網(wǎng)絡(luò)成癮和人際交往之間存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系，在這起其中人際交往存在著困難的學(xué)生，其網(wǎng)絡(luò)成癮的問題也會(huì)相對(duì)增加。對(duì)于調(diào)查的初中生來說，當(dāng)人際交往方面存在著困擾的時(shí)候，缺少合理的發(fā)泄渠道，就會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，將一些情緒發(fā)泄在互聯(lián)網(wǎng)上，從而獲得一定的解脫。同樣，初中生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮的問題而消耗了大量的時(shí)間，從而沒有時(shí)間去處理現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往方面的問題，從而導(dǎo)致與他人在交往上存在著他一定程度的困難。如果初中生將更多的時(shí)間花費(fèi)在現(xiàn)實(shí)的人際交往當(dāng)中，去解決一些實(shí)際上的問題，那么其網(wǎng)絡(luò)成癮的程度也就會(huì)隨之減輕，在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)的時(shí)間越少，人際交往情況也就越高，也更容易促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展。初中生處于一個(gè)很重要的過渡階段，這一時(shí)期對(duì)于以后的人格發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)階段的為人處事、人際交往的方式會(huì)影響到以后的人際的交往。要做到良好的控制上網(wǎng)的時(shí)間，將更多的時(shí)間投入到和他人的現(xiàn)實(shí)的人際交往當(dāng)中，養(yǎng)成一個(gè)良好的作息和交友習(xí)慣?，F(xiàn)階段的學(xué)生在交友方面出現(xiàn)問題是不可避免的，對(duì)于家長和老師不應(yīng)只將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，要綜合考慮，注意學(xué)生在交友上遇到的問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決交友方面的困惑。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，不應(yīng)該只是一味的批評(píng)和教育，而是應(yīng)該找到正確的方式方法，幫助學(xué)生緩解網(wǎng)絡(luò)成癮的狀況，營造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)論本文著重調(diào)查了初中生網(wǎng)絡(luò)成癮和人際交往之間的相關(guān)關(guān)系，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮和人際交往之間存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系；初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮問題和性別之間存在著顯著的差異；在獨(dú)生子女與否、擁有獨(dú)立上網(wǎng)設(shè)備與否、單親與否、年級(jí)上無顯著差異；初中生的人際交往方面和性別之間存在著顯著的差異，與獨(dú)生子女與否、單親與否、年級(jí)之間無顯著性差異。

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