《植物的莖》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《植物的莖》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析植物莖的結(jié)構(gòu)和功能，提升科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物莖在植物生長(zhǎng)中的重要作用，形成對(duì)植物生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，理解植物莖的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：讓學(xué)生了解植物莖與人類(lèi)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的意識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)植物的基本知識(shí)已有初步了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的植物，但對(duì)植物莖的結(jié)構(gòu)和功能認(rèn)識(shí)較為模糊。學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)操作方面具備一定的基礎(chǔ)，但細(xì)致觀察和記錄的能力尚需提高。在知識(shí)層次上，學(xué)生對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和基本結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)知，但對(duì)莖的具體功能和多樣性了解有限。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但科學(xué)探究能力有待加強(qiáng)，特別是在提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果等方面。學(xué)生的合作意識(shí)較好，但在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出依賴性。

素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的陌生感而感到畏懼。在行為習(xí)慣上，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。在《植物的莖》這一章節(jié)的教學(xué)中，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：植物標(biāo)本、植物莖切片、放大鏡、顯微鏡、電子秤、測(cè)量尺、記錄表。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備。

3.信息化資源：植物莖的圖片和視頻資料、植物莖的結(jié)構(gòu)和功能的動(dòng)畫(huà)演示。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、討論交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于植物莖的結(jié)構(gòu)和功能的介紹視頻，要求學(xué)生觀察并記錄不同植物莖的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《植物的莖》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“植物莖有哪幾種類(lèi)型？它們各自有什么功能？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物莖的基本結(jié)構(gòu)。如，閱讀有關(guān)木質(zhì)莖和草質(zhì)莖的描述，了解它們的外觀和功能差異。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。如，思考不同類(lèi)型的植物莖如何適應(yīng)不同的生長(zhǎng)環(huán)境。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖展示對(duì)植物莖類(lèi)型的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示植物莖的圖片或視頻，引出《植物的莖》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放植物莖在生長(zhǎng)過(guò)程中適應(yīng)環(huán)境的動(dòng)畫(huà)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物莖的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、功能等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)比較不同植物莖的切片，講解木質(zhì)莖和草質(zhì)莖的差異。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物莖的相關(guān)技能。例如，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，比較不同植物莖的支持力和導(dǎo)水性。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)植物莖知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《植物的莖》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生調(diào)查家中的植物，記錄它們莖的類(lèi)型和特點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供與《植物的莖》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如，推薦一些關(guān)于植物結(jié)構(gòu)的科普書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解植物莖的結(jié)構(gòu)和功能，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服重難點(diǎn)，提高對(duì)植物莖的認(rèn)知水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物莖的進(jìn)化與多樣性：介紹植物莖的進(jìn)化歷程，從原始的藻類(lèi)到復(fù)雜的木本植物，展示莖的多樣性及其適應(yīng)環(huán)境的方式。

-植物莖的解剖學(xué)：提供植物莖的詳細(xì)解剖圖，包括木質(zhì)部、韌皮部和形成層等結(jié)構(gòu)，以及它們的功能。

-植物莖的生態(tài)功能：探討植物莖在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如支持植物體、運(yùn)輸養(yǎng)分和水分等。

-植物莖的藥用價(jià)值：介紹一些植物莖在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如藥用植物中的莖部成分和功效。

-植物莖的環(huán)保應(yīng)用：討論植物莖在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物材料、生物燃料等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：

-為學(xué)生推薦《植物學(xué)入門(mén)》等書(shū)籍，幫助學(xué)生了解植物莖的更多知識(shí)。

-提供在線資源，如植物學(xué)相關(guān)的科普文章和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和知識(shí)面。

-觀察與實(shí)驗(yàn)：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如去植物園或公園，觀察不同植物莖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自制作植物莖切片，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-項(xiàng)目學(xué)習(xí)：

-設(shè)立項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)或社區(qū)中的植物，記錄不同植物莖的類(lèi)型和功能。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用植物莖的環(huán)保項(xiàng)目，如制作環(huán)保袋或家具。

-討論與分享：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)植物莖的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

-邀請(qǐng)專(zhuān)家或植物學(xué)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解植物莖的最新研究進(jìn)展。

-創(chuàng)作與表達(dá)：

-讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于植物莖的繪畫(huà)或?qū)懽髯髌?，如故事、?shī)歌或科學(xué)報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)展覽或競(jìng)賽，展示他們對(duì)植物莖的理解和應(yīng)用。

-技能提升：

-通過(guò)在線課程或工作坊，提升學(xué)生的科學(xué)探究技能，如觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)軟件，如植物繪圖軟件，進(jìn)行更深入的植物莖研究。板書(shū)設(shè)計(jì)①植物莖的類(lèi)型

-木質(zhì)莖

-草質(zhì)莖

-管狀莖

-藤本莖

②植物莖的結(jié)構(gòu)

-樹(shù)皮

-木質(zhì)部

-韌皮部

-形成層

③植物莖的功能

-支持作用

-營(yíng)養(yǎng)輸送

-生長(zhǎng)調(diào)節(jié)

④植物莖的適應(yīng)特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)適應(yīng)環(huán)境

-功能適應(yīng)生態(tài)需求

⑤植物莖的進(jìn)化

-進(jìn)化歷程

-多樣性發(fā)展

⑥植物莖的生態(tài)意義

-生態(tài)系統(tǒng)中的角色

-環(huán)境適應(yīng)與保護(hù)典型例題講解1.例題：

某種植物的莖是綠色的，質(zhì)地較軟，容易折斷。根據(jù)這些特征，這種植物的莖屬于以下哪種類(lèi)型？

A.木質(zhì)莖

B.草質(zhì)莖

C.管狀莖

D.藤本莖

答案：B.草質(zhì)莖

解析：草質(zhì)莖通常質(zhì)地較軟，顏色為綠色，容易折斷，適合生長(zhǎng)在濕潤(rùn)的環(huán)境中。

2.例題：

下列哪種植物莖的結(jié)構(gòu)中包含了形成層？

A.草本植物

B.藤本植物

C.灌木

D.灌木

答案：C.灌木

解析：形成層是位于木質(zhì)部和韌皮部之間的一層分生組織，只有灌木和喬木等木本植物中才有。

3.例題：

以下哪種植物莖的功能與支持植物體生長(zhǎng)無(wú)關(guān)？

A.支持作用

B.營(yíng)養(yǎng)輸送

C.生長(zhǎng)調(diào)節(jié)

D.光合作用

答案：D.光合作用

解析：光合作用是葉片的功能，與莖的支持作用無(wú)關(guān)。

4.例題：

下列哪種植物莖的進(jìn)化特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)？

A.莖的木質(zhì)化程度增加

B.莖的直徑增大

C.莖的長(zhǎng)度增加

D.莖的表面變得更加光滑

答案：A.莖的木質(zhì)化程度增加

解析：莖的木質(zhì)化程度增加可以提高植物的抗風(fēng)能力和支持重量，是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的一種表現(xiàn)。

5.例題：

以下哪種植物莖的生態(tài)意義最顯著？

A.提供棲息地

B.產(chǎn)生氧氣

C.維持土壤結(jié)構(gòu)

D.減少水分蒸發(fā)

答案：A.提供棲息地

解析：