高中信息技術粵教版必修教學設計-3.3.6作品的發(fā)布與評價主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術粵教版必修《3.3.6作品的發(fā)布與評價》

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，使學生認識到信息發(fā)布與評價的重要性，提高對信息社會的適應能力。

2.增強學生的信息社會責任感，使其學會遵守網絡道德規(guī)范，尊重他人知識產權。

3.提升學生的信息處理能力，學會利用網絡平臺發(fā)布作品，并進行客觀、公正的評價。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，通過作品發(fā)布與評價活動，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了信息技術的基礎知識，包括計算機操作、網絡使用等。他們可能已經具備了一定的信息檢索、編輯和處理能力，對基本的網頁制作和文字處理軟件有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：高一年級的學生對信息技術課程通常表現出較高的興趣，他們喜歡探索新技術和新工具。在能力方面，學生的信息技術操作能力參差不齊，但大多數學生能夠熟練使用常用的辦公軟件。學習風格上，學生中既有偏于動手實踐的操作型學習者，也有偏好理論學習的理論型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對網絡發(fā)布的規(guī)則和版權保護意識不足，容易在作品發(fā)布時違反相關法律法規(guī)。此外，學生在進行作品評價時，可能難以做到客觀公正，評價標準不統(tǒng)一。部分學生可能因為缺乏經驗，在作品發(fā)布過程中遇到技術難題，如作品上傳失敗、網站訪問限制等。因此，教師需要引導學生正確認識這些問題，并提供相應的解決方案。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機實驗室、互聯(lián)網接入、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校信息技術教學平臺、網絡學習平臺

-信息化資源：網絡資源庫、多媒體課件、在線教程視頻

-教學手段：PPT演示、小組討論、案例教學、實踐操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些網絡平臺上優(yōu)秀的作品，如攝影、繪畫、寫作等，引導學生思考這些作品的發(fā)布與評價過程，提出問題：“如何讓我們的作品也能在網絡上得到認可和評價？”

-回顧舊知：簡要回顧網絡基礎、信息檢索、網絡安全等相關知識點，幫助學生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解作品發(fā)布的基本步驟，包括選擇發(fā)布平臺、準備作品素材、撰寫發(fā)布說明等。

-介紹作品評價的標準和方法，強調客觀、公正、全面的原則。

-舉例說明：

-通過實際案例，展示不同類型作品的成功發(fā)布與評價過程，讓學生直觀了解操作流程。

-分析成功作品的優(yōu)點，以及失敗作品的不足之處，引導學生思考如何改進。

-互動探究：

-組織學生分組討論，讓學生分享自己曾經發(fā)布或評價的作品經驗，互相學習。

-設置問題，引導學生思考如何選擇合適的發(fā)布平臺，以及如何撰寫吸引人的發(fā)布說明。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學知識，選擇一個感興趣的話題或作品，嘗試在指定的網絡平臺上進行發(fā)布。

-學生對自己的作品進行評價，并邀請同學進行互評。

-教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的操作過程，及時發(fā)現并解決學生遇到的問題。

-對學生的作品發(fā)布和評價進行點評，給予積極的反饋和建議。

-引導學生反思自己的發(fā)布和評價過程，總結經驗教訓。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生利用課余時間，進一步探索網絡上的優(yōu)秀作品，學習他人的發(fā)布和評價技巧。

-安排學生進行課外閱讀，了解網絡版權保護等相關知識。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要知識點，強調作品發(fā)布與評價的重要性。

-學生分享自己的學習心得，總結發(fā)布和評價作品的經驗。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置學生完成以下作業(yè)：

-在網絡平臺上發(fā)布一個自己創(chuàng)作的作品，并撰寫評價。

-收集并評價兩個同齡人的作品，撰寫評價報告。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握作品發(fā)布的基本步驟，包括選擇合適的發(fā)布平臺、準備作品素材、撰寫發(fā)布說明等。

-學生了解并能夠應用作品評價的標準和方法，能夠對作品進行客觀、公正、全面的評價。

2.技能提升：

-學生在實踐操作中提高了信息處理能力，學會了如何利用網絡平臺進行作品發(fā)布。

-學生通過互動探究和小組討論，提升了團隊合作能力和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析成功作品和評價失敗作品的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過反思自己的發(fā)布和評價過程，學會了如何從實踐中總結經驗教訓，提高自我反思能力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生在了解網絡版權保護等相關知識的過程中，增強了法律意識和道德觀念。

-學生通過參與作品發(fā)布與評價活動，培養(yǎng)了尊重他人知識產權、遵守網絡道德規(guī)范的良好習慣。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在學校、社區(qū)或家庭中組織作品展示活動。

-學生在課外時間自主探索網絡資源，提升自己的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

6.自主學習：

-學生在完成課后作業(yè)和拓展延伸任務的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生能夠根據自身興趣和需求，選擇合適的學習資源和途徑，實現個性化學習。

7.社會適應：

-學生在作品發(fā)布與評價活動中，提高了對信息社會的適應能力，學會了在虛擬世界中與他人交流合作。

-學生通過參與網絡活動，拓寬了視野，增強了社會責任感。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-任務：在指定的網絡平臺上發(fā)布一篇自己撰寫的短文，并附上適當的圖片。

-指導：選擇一個自己感興趣的話題，如校園生活、旅行見聞等，撰寫一篇不少于500字的短文。在文中適當插入圖片，以增強文章的視覺效果。

-答案示例：

-話題：我的校園生活

-短文內容：簡要描述自己在校園中的日常生活，包括學習、活動、與同學互動等。

-圖片：插入一張校園風景照或與短文內容相關的圖片。

2.分析作業(yè)：

-任務：閱讀一篇網絡上的優(yōu)秀作品，并撰寫評價報告。

-指導：選擇一篇與自己專業(yè)或興趣相關的作品，如科技文章、藝術評論等。從內容、結構、語言等方面進行評價，并提出改進建議。

-答案示例：

-作品：《人工智能的未來》

-評價報告：分析文章的主要內容，評價文章的結構和語言表達，指出文章的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-任務：設計一個簡單的個人網站，展示自己的作品或興趣愛好。

-指導：使用網頁制作工具，如Dreamweaver、WordPress等，設計一個個人網站。在網站上展示自己的作品，如攝影作品、繪畫作品、寫作作品等。

-答案示例：

-網站名稱：我的藝術空間

-網站內容：展示個人攝影作品、繪畫作品、寫作作品等，并附上簡要介紹。

4.應用作業(yè)：

-任務：利用網絡資源，學習一項新的信息技術技能。

-指導：選擇一項感興趣的信息技術技能，如視頻剪輯、編程語言學習等。通過在線教程、視頻課程等資源，學習并掌握該技能。

-答案示例：

-技能：視頻剪輯

-學習資源：YouTube上的視頻教程、在線課程平臺上的相關課程。

5.反思作業(yè)：

-任務：回顧自己在作品發(fā)布與評價過程中的體驗，撰寫反思報告。

-指導：總結自己在作品發(fā)布和評價過程中的成功與失敗，分析原因，并提出改進措施。

-答案示例：

-主題：我的作品發(fā)布與評價體驗

-反思內容：回顧在作品發(fā)布和評價過程中的感受，分析成功和失敗的原因，提出如何改進作品質量和評價方法的建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：每位學生需在課后選擇一個網絡平臺，如微博、簡書、博客等，發(fā)布一篇自己撰寫的短文或展示一個個人作品集。要求內容原創(chuàng)，形式可以是文字、圖片或圖文結合，字數不少于300字。

2.分析作業(yè)：選取一篇網絡上的文章或視頻作品，進行深入分析，撰寫一篇不少于500字的分析報告。報告應包括對作品內容的解讀、結構分析、語言風格評價以及個人觀點和改進建議。

3.應用作業(yè)：利用課上學到的網頁制作技能，設計并制作一個簡單的個人介紹頁面，包括個人信息、興趣愛好、聯(lián)系方式等，頁面需包含至少三個不同類型的元素（如文本、圖片、視頻）。

4.反思作業(yè)：針對本節(jié)課的學習內容，每位學生需撰寫一篇反思日記，內容應包括對作品發(fā)布與評價的理解、個人在過程中的收獲與不足，以及未來改進的方向。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：教師將對學生的作品進行線上或線下展示，鼓勵學生互相評價，并提出改進意見。同時，教師將對學生的發(fā)布過程進行點評，包括平臺選擇、內容創(chuàng)作、互動交流等方面。

2.分析作業(yè)反饋：教師將對學生的分析報告進行批改，重點關注分析深度、邏輯清晰度和觀點獨特性。對于不足之處，教師將給出具體的修改建議，幫助學生提升分析能力。

3.應用作業(yè)反饋：教師將對學生的個人介紹頁面進行評價，包括設計創(chuàng)意、頁面布局、技術實現等方面。對于技術問題，教師將提供技術支持，幫助學生解決困難。

4.反思作業(yè)反饋：教師將閱讀每位學生的反思日記，對學生的自我認識、學習態(tài)度和反思能力進行評價。對于反思內容豐富、觀點明確的學生，教師將給予積極的反饋，并鼓勵學生繼續(xù)保持。

反饋方式：

-線上反饋：通過學校教學平臺或即