那一刻的我（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教版（2012）美術(shù)四年級下冊《那一刻的我》，主要圍繞學(xué)生自我表達(dá)和情感抒發(fā)展開。課程將通過繪畫、手工等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己生活中的難忘瞬間，學(xué)會用藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受美的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生用繪畫和手工等形式表達(dá)自我情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的熱愛和興趣。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于美術(shù)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對色彩、形狀和構(gòu)圖有一定的認(rèn)識，但藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力尚在發(fā)展階段。在知識方面，學(xué)生對繪畫工具和基本技法有一定了解，但對如何通過繪畫表達(dá)個人情感和經(jīng)歷還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)意表達(dá)的能力需要進(jìn)一步提升。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂活動的積極性，但在自我表達(dá)和情感抒發(fā)上存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信，在課堂上不敢展示自己的作品，影響了對美術(shù)課程的深入體驗(yàn)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但對于美術(shù)作品的欣賞和評價可能存在主觀性強(qiáng)、缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)的問題。這對本節(jié)課的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人作品，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解繪畫技巧和情感表達(dá)的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計“情感繪畫接力”活動，讓學(xué)生分組合作，通過繪畫描繪“那一刻的我”，促進(jìn)互動和分享。

3.利用多媒體展示不同藝術(shù)家的情感表達(dá)作品，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.結(jié)合手工制作，如制作情感手環(huán)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中深化對情感表達(dá)的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“那一刻的我”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過特別難忘的時刻？那一刻你是什么樣的感受？”

展示一些學(xué)生日常生活中的照片或視頻片段，讓學(xué)生回憶和分享自己的“那一刻”。

簡短介紹“那一刻的我”的主題，強(qiáng)調(diào)通過藝術(shù)表達(dá)個人情感的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“那一刻的我”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“那一刻的我”的基本概念、情感表達(dá)和繪畫技巧。

過程：

講解“那一刻的我”的定義，即通過繪畫表達(dá)個人在特定時刻的情感體驗(yàn)。

詳細(xì)介紹情感表達(dá)的基本要素，如色彩、線條、構(gòu)圖等，并展示如何運(yùn)用這些要素來表達(dá)情感。

3.“那一刻的我”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“那一刻的我”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個情感表達(dá)豐富的繪畫作品進(jìn)行分析，如梵高的《星夜》、畢加索的《哭泣的女人》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、情感表達(dá)方式和藝術(shù)手法，讓學(xué)生感受藝術(shù)家的情感傳達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人情感表達(dá)的意義，以及如何在自己的作品中體現(xiàn)“那一刻的我”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個“那一刻”進(jìn)行情感表達(dá)的主題。

小組成員共同討論如何用繪畫或其他藝術(shù)形式表達(dá)所選主題的情感，分享自己的想法和創(chuàng)意。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“那一刻的我”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、情感表達(dá)方式和作品展示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“那一刻的我”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“那一刻的我”的定義、情感表達(dá)技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)通過藝術(shù)表達(dá)個人情感的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，并在作品中展現(xiàn)真實(shí)的自我。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己生活中的“那一刻”，用繪畫或其他藝術(shù)形式表達(dá)出來，并嘗試與同學(xué)分享自己的情感體驗(yàn)。知識點(diǎn)梳理1.**情感表達(dá)的藝術(shù)原理**：

-情感色彩：了解不同色彩所傳達(dá)的情感，如紅色代表熱情，藍(lán)色代表冷靜。

-線條表現(xiàn)力：掌握不同線條的粗細(xì)、曲直等如何影響情感的表達(dá)。

-構(gòu)圖布局：學(xué)習(xí)如何通過構(gòu)圖來增強(qiáng)作品的整體情感氛圍。

2.**繪畫工具與材料**：

-紙張種類：認(rèn)識不同的紙張?zhí)匦?，如素描紙、水彩紙等?/p>

-畫筆與顏料：了解畫筆的種類和不同顏料的效果。

-畫具使用技巧：學(xué)習(xí)如何正確使用畫筆、顏料和其他繪畫工具。

3.**自我觀察與體驗(yàn)**：

-觀察生活：鼓勵學(xué)生從日常生活中尋找靈感，捕捉情感瞬間。

-體驗(yàn)感受：引導(dǎo)學(xué)生深入體會自己在不同情境下的情緒變化。

4.**情感繪畫的基本步驟**：

-草稿階段：練習(xí)快速勾勒出情感的輪廓。

-上色階段：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩和線條來強(qiáng)化情感表達(dá)。

-細(xì)節(jié)完善：在保持情感主題的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加細(xì)節(jié)，豐富畫面。

5.**作品展示與交流**：

-展示技巧：學(xué)習(xí)如何展示自己的作品，包括選擇合適的展示環(huán)境。

-交流反饋：了解如何接受他人的反饋，以及如何給予他人建設(shè)性的評價。

6.**情感繪畫的多樣性**：

-不同風(fēng)格：了解不同藝術(shù)風(fēng)格在情感表達(dá)上的特點(diǎn)。

-藝術(shù)形式：探索除了繪畫以外的其他藝術(shù)形式，如雕塑、裝置藝術(shù)等，如何表達(dá)情感。

7.**情感繪畫的實(shí)際應(yīng)用**：

-心理調(diào)適：認(rèn)識情感繪畫在心理健康和情緒管理中的作用。

-教育意義：探討情感繪畫在教育和心理咨詢中的應(yīng)用。

8.**情感繪畫的評價標(biāo)準(zhǔn)**：

-情感真實(shí)：作品是否能真實(shí)反映作者的內(nèi)心情感。

-技術(shù)表現(xiàn)：作品在技術(shù)和材料運(yùn)用上的熟練程度。

-創(chuàng)意獨(dú)特：作品是否具有獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的表達(dá)方式。課后作業(yè)1.**情感繪畫創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自己生活中的“那一刻”，用繪畫的形式表達(dá)出來?？梢試L試不同的繪畫技巧和材料，如水彩、彩鉛、油畫棒等。

-作業(yè)目的：通過實(shí)際操作，加深對情感表達(dá)的理解，提升學(xué)生的繪畫技能。

2.**情感故事分享**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“那一刻的我”為主題，寫一篇短文，描述自己選擇的那一“刻”的經(jīng)歷和感受。

-作業(yè)目的：通過文字表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解自己的情感，并學(xué)會用文字和繪畫相結(jié)合的方式表達(dá)。

3.**情感對比分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：挑選兩幅不同藝術(shù)家或不同風(fēng)格的作品，分析它們在情感表達(dá)上的異同。

-作業(yè)目的：通過對比分析，提高學(xué)生對藝術(shù)作品情感表達(dá)的理解能力，以及對不同藝術(shù)風(fēng)格的鑒賞能力。

4.**情感繪畫材料探索**：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試使用教材中沒有介紹過的繪畫材料，如沙畫、布貼畫等，創(chuàng)作一幅情感繪畫作品。

-作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，探索不同材料在情感表達(dá)上的可能性。

5.**情感繪畫作品展示**：

-作業(yè)內(nèi)容：將完成的情感繪畫作品進(jìn)行展示，可以是班級內(nèi)部展示，也可以是家庭展示。

-作業(yè)目的：通過展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時讓他人了解和欣賞自己的情感表達(dá)。

**作業(yè)示例**：

1.**情感繪畫創(chuàng)作**：

-示例：學(xué)生選擇自己生日那天作為“那一刻”，用水彩畫表達(dá)出內(nèi)心的喜悅和感動。

2.**情感故事分享**：

-示例：“那一刻，我感受到了母愛的偉大。那天，我生病了，媽媽整夜守在我的床邊，給我講故事，直到我入睡?！?/p>

3.**情感對比分析**：

-示例：對比梵高的《星夜》和莫奈的《睡蓮》，分析兩幅作品在情感表達(dá)上的不同，如《星夜》傳達(dá)出孤獨(dú)和恐懼，而《睡蓮》則展現(xiàn)出寧靜和和諧。

4.**情感繪畫材料探索**：

-示例：學(xué)生嘗試用沙畫表達(dá)“那一刻，我看到了海邊的日出”，利用沙子的流動性和光影效果，創(chuàng)作出獨(dú)特的情感繪畫作品。

5.**情感繪畫作品展示**：

-示例：學(xué)生在班級內(nèi)展示自己的情感繪畫作品，并邀請同學(xué)和老師分享他們的感受和評價。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“那一刻的我”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過更生動的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可以在課堂上播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時，回憶起自己的“那一刻”，這樣更容易引起他們的共鳴。同時，我也注意到有些學(xué)生對于藝術(shù)表達(dá)的方式還不夠熟悉，因此在講解情感表達(dá)的基本要素時，我可能會增加一些實(shí)際操作的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

其次，對于“那一刻的我”的基礎(chǔ)知識講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于色彩、線條等概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生通過對比分析，更直觀地理解這些概念。比如，我可以展示不同顏色搭配的情感效果，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受色彩的力量。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在討論時往往局限于自己的感受，缺乏對作品深層次的思考。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多不同風(fēng)格和流派的作品，讓學(xué)生在廣泛的比較中，學(xué)會多角度、多層次地分析作品。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，缺乏自信。為了幫助學(xué)生克服這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在互動中提升自己的表達(dá)能力和自信心。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品展示不夠完整，缺乏對作品背后的情感和創(chuàng)意的闡述。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，提前指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備展示，包括如何介紹自己的作品、如何回應(yīng)他人的提問等。

最后，對于課后作業(yè)的布置，我意識到作業(yè)的難度和多樣性對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，設(shè)計更具個性化的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動性和趣味性。

2.結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生深入理解情感表達(dá)的基本要素。

3.引入更多不同風(fēng)格和流派的作品，提高學(xué)生的分析能力。

4.設(shè)計互動性強(qiáng)的活動，提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

5.個性化布置課后作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握情感表達(dá)的藝術(shù)，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極分享自己的“那一刻”的故事，表現(xiàn)出對情感表達(dá)的濃厚興趣。

-在繪畫過程中，大部分學(xué)生能夠集中注意力，按照指導(dǎo)完成作品，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出不同的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，既有對情感表達(dá)技巧的探討，也有對作品分析的獨(dú)特見解。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對情感表達(dá)的基本概念和技巧掌握較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在色彩搭配、線條運(yùn)用等方面表現(xiàn)出了明顯的進(jìn)步。

4.**情感繪畫作品評價**：

-學(xué)生們的情感繪畫作品情感真摯，能夠較好地反映出他們在特定時刻的真實(shí)感受。

-作品在構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等方面展現(xiàn)出一定的創(chuàng)意，體現(xiàn)了學(xué)生對藝術(shù)表達(dá)的理解和運(yùn)用。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)，對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)積極性。

-對于小組討論成果，肯定各小組的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時指出討論中存在的問題，如觀點(diǎn)重復(fù)等，引導(dǎo)學(xué)生在未來討論中更加深入。

-在隨堂測試中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對測試中存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-對于情感繪畫作品，對作品的整體情感表達(dá)給予評價，同時指出作品在細(xì)節(jié)處理、技巧運(yùn)用等方面的不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

總體來說，本次教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，情感表達(dá)的能力有所提升。在未來的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，通過多