第12課有趣的泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動長春版三年級下冊-長春版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析第12課《有趣的泥塑》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動長春版三年級下冊-長春版。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解泥塑的歷史和文化，掌握基本的泥塑制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，以實(shí)際操作為主，注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和審美能力，提高動手操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。通過泥塑創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)有一定了解，能夠識別簡單的顏色和形狀，但關(guān)于泥塑的歷史、種類和制作方法的知識相對匱乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對動手實(shí)踐類活動興趣濃厚。他們的動手能力初步形成，但細(xì)致操作和耐心方面可能不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而部分學(xué)生則可能在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在泥塑制作過程中可能會遇到泥塑材料的選擇、塑形技巧的掌握、耐心等待作品干燥等問題。此外，對于一些動手能力較弱的學(xué)生，可能需要教師更多的指導(dǎo)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心和完成作品的成就感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，介紹泥塑的歷史和文化背景，以及基本的制作步驟。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代泥塑藝術(shù)家，體驗(yàn)?zāi)嗨苤谱鞯臉啡ぁ?/p>

3.通過小組合作完成泥塑創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用多媒體展示不同風(fēng)格的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

5.引入游戲環(huán)節(jié)，如泥塑造型比賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列精美的泥塑作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些作品是用什么材料制作的嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，如顏色、形狀等，為學(xué)習(xí)泥塑打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解泥塑的歷史、種類、制作方法，以及工具和材料的選擇。

-舉例說明：教師展示不同風(fēng)格和技法的泥塑作品，如動物、人物、景物等，幫助學(xué)生理解泥塑的多樣性和藝術(shù)價值。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考泥塑制作過程中的難點(diǎn)和技巧，如塑形、上色等。

3.實(shí)踐操作（約40分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套泥塑工具和材料，開始動手實(shí)踐。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題給予解答和幫助。

-小組合作：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同完成泥塑作品。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的泥塑作品，分享制作過程中的心得體會。

-教師評價：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的創(chuàng)作水平。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泥塑制作的重要性和技巧。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在泥塑制作過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)泥塑制作，嘗試創(chuàng)作自己喜歡的人物或動物形象。

-教師提醒：鼓勵學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)，并注意安全。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個性化的指導(dǎo)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國泥塑藝術(shù)》：介紹中國泥塑的歷史、流派、代表人物和作品，幫助學(xué)生更深入地了解泥塑文化。

-《泥塑制作教程》：詳細(xì)講解泥塑的制作步驟、技巧和注意事項(xiàng)，適合學(xué)生課后自學(xué)。

-《傳統(tǒng)民間藝術(shù)》：介紹中國民間藝術(shù)的種類、特點(diǎn)和價值，拓寬學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試尋找家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的泥塑作品，了解當(dāng)?shù)啬嗨艿奶攸c(diǎn)和風(fēng)格。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞不同藝術(shù)家創(chuàng)作的泥塑作品，感受泥塑藝術(shù)的魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己動手制作簡單的泥塑作品，如小動物、人物等，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生開展泥塑知識競賽，通過問答形式鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生對泥塑的興趣。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)泥塑的紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生可以嘗試將泥塑與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、雕塑等，創(chuàng)作出具有個人特色的泥塑作品。

3.實(shí)踐活動建議：

-開展泥塑技藝體驗(yàn)活動，邀請當(dāng)?shù)啬嗨芩囆g(shù)家為學(xué)生現(xiàn)場演示和指導(dǎo)。

-組織學(xué)生參觀泥塑制作工坊，了解泥塑制作的工藝流程和技巧。

-學(xué)生可以嘗試制作泥塑面具，了解面具在民間藝術(shù)中的地位和作用。

-開展泥塑創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的泥塑作品。七、典型例題講解例題1：小明的泥塑作品是一個長方體，長是10厘米，寬是5厘米，高是8厘米。請計(jì)算這個長方體的體積。

答案：長方體的體積計(jì)算公式為V=長×寬×高。將題目中給出的數(shù)值代入公式得V=10厘米×5厘米×8厘米=400立方厘米。

例題2：小紅制作了一個正方體泥塑，每個棱長是6厘米。請計(jì)算這個正方體的表面積。

答案：正方體的表面積計(jì)算公式為A=6×(棱長×棱長)。將題目中給出的棱長代入公式得A=6×(6厘米×6厘米)=6×36平方厘米=216平方厘米。

例題3：一個泥塑的形狀是一個圓柱，底面直徑是8厘米，高是10厘米。請計(jì)算這個圓柱的體積。

答案：圓柱的體積計(jì)算公式為V=π×(底面半徑)^2×高。底面直徑是8厘米，所以半徑是4厘米。將數(shù)值代入公式得V=3.14×(4厘米)^2×10厘米=3.14×16×10=502.4立方厘米。

例題4：小王用泥塑材料制作了一個圓錐，底面半徑是5厘米，高是12厘米。請計(jì)算這個圓錐的體積。

答案：圓錐的體積計(jì)算公式為V=1/3×π×(底面半徑)^2×高。將數(shù)值代入公式得V=1/3×3.14×(5厘米)^2×12厘米=1/3×3.14×25×12=3.14×100=314立方厘米。

例題5：一個泥塑作品是一個球體，其直徑是14厘米。請計(jì)算這個球體的表面積。

答案：球體的表面積計(jì)算公式為A=4×π×(半徑)^2。球體的直徑是14厘米，所以半徑是7厘米。將數(shù)值代入公式得A=4×3.14×(7厘米)^2=4×3.14×49=3.14×196=615.44平方厘米。八、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對泥塑基本知識、制作技巧的理解程度，以及是否能夠靈活運(yùn)用。

-觀察評價：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況、操作熟練度等，以評估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-小組討論：通過小組討論，評價學(xué)生是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并共同解決問題。

-實(shí)踐操作：觀察學(xué)生在實(shí)際制作過程中的專注度、耐心程度和創(chuàng)新思維，評估其動手能力和創(chuàng)造力。

-課堂測試：通過簡短的測試，如口頭提問或小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對泥塑知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的泥塑作品進(jìn)行細(xì)致的批改，包括作品的完整性、創(chuàng)意性、制作技巧等方面。

-個性化點(diǎn)評：針對每個學(xué)生的作品，給予個性化的點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時反饋：作業(yè)完成后，及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價，反思自己的創(chuàng)作過程，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力。

-家長參與：通過家長會或家訪，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

3.綜合評價

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴間的評價，提高學(xué)生的鑒賞能力和溝通能力。

-作品展示：定期舉辦泥塑作品展示活動，讓學(xué)生在展示中接受同學(xué)和老師的評價，增強(qiáng)自信心。

-教學(xué)反思：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生在泥塑學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，作為評價的依據(jù)。

教學(xué)評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，同時鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。評價應(yīng)注重過程與結(jié)果并重，關(guān)注學(xué)生的個體差異，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起回顧一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與示范相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗δ嗨苓@種傳統(tǒng)藝術(shù)形式本身就挺感興趣的。我在講解泥塑的歷史和文化時，盡量用簡單易懂的語言，孩子們聽起來也比較專注。不過，我也注意到，有些孩子對制作過程的具體步驟理解得不是特別清楚，可能在接下來的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地示范和講解。

然后，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組合作完成泥塑創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)這種形式不僅提高了孩子們的動手能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不過，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子不太愿意開口說話，可能是害羞或者不自信。所以在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵孩子們表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

至于教學(xué)管理，我覺得整體上還比較順利。不過，在課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)有個別孩