第三節(jié)民族教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中地理魯教版五四學(xué)制2024七年級上冊-魯教版五四學(xué)制2024學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“魯教版五四學(xué)制2024七年級上冊”為教材，圍繞“民族教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題展開。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國各民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和愛國情懷。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間思維：通過地圖分析，培養(yǎng)學(xué)生對地理空間的認(rèn)識和空間思維能力的提升。

2.增強(qiáng)文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)愛國主義：通過民族知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

4.提高社會實(shí)踐能力：通過實(shí)地考察或模擬活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提升社會實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級上冊之前，可能已經(jīng)對一些基本地理知識有所了解，如地圖的基本使用、方位判斷等。但對于我國民族分布、各民族特色文化等方面的知識掌握有限，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生普遍對新鮮事物充滿好奇心，對地理學(xué)科也較為感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的自主探究能力，喜歡通過直觀、生動的方式獲取知識。部分學(xué)生可能偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更傾向于動手操作和實(shí)際體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對民族分布的地理位置理解不夠深入；二是對不同民族文化的認(rèn)識有限，難以形成全面的理解；三是將地理知識與實(shí)際生活相結(jié)合時，可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對這些問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、實(shí)地考察等方式，增強(qiáng)對知識的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過教師講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族分布和文化特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)“民族風(fēng)情地圖制作”活動，讓學(xué)生分組合作，利用地圖和圖片資料，展示各民族的地理位置和文化特色。

3.運(yùn)用多媒體展示，包括民族風(fēng)情視頻、圖片和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

4.引入角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同民族角色，體驗(yàn)民族節(jié)日和習(xí)俗，提高參與度和互動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《多彩的民族》。在上課之前，請大家先思考一個問題：你們知道我國有多少個民族？他們分別分布在哪些地方？今天，我們就一起來探索這個問題。

二、新課導(dǎo)入

1.教師講解：我國共有56個民族，其中漢族人口最多，其他55個民族統(tǒng)稱為少數(shù)民族。接下來，我們將通過學(xué)習(xí)，了解這些民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀課文，了解我國民族的分布情況。

3.教師提問：同學(xué)們，你們從課文中了解到哪些民族的分布特點(diǎn)？請舉例說明。

（學(xué)生）教師總結(jié)：我國民族分布具有大雜居、小聚居的特點(diǎn)，漢族分布最廣，主要集中在東部和中部地區(qū)，少數(shù)民族則主要分布在西北、西南和東北部地區(qū)。

三、深入學(xué)習(xí)

1.教師講解：接下來，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個具有代表性的民族，如藏族、維吾爾族、苗族等。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀課文，了解這些民族的地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣、文化特色等。

3.教師提問：同學(xué)們，你們知道藏族的特色節(jié)日是什么嗎？請簡要介紹。

（學(xué)生）教師總結(jié)：藏族的特色節(jié)日是雪頓節(jié)，慶祝豐收和祈求吉祥。

4.教師講解：維吾爾族是我國人口最多的少數(shù)民族，主要分布在新疆地區(qū)。他們擅長音樂、舞蹈，以熱情奔放的風(fēng)格著稱。

5.教師提問：同學(xué)們，你們知道苗族的特色建筑是什么嗎？請簡要介紹。

（學(xué)生）教師總結(jié)：苗族的特色建筑是吊腳樓，具有濃郁的苗族風(fēng)情。

四、課堂活動

1.教師組織：請同學(xué)們分成小組，選擇一個民族進(jìn)行深入研究，了解該民族的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。

2.學(xué)生分組討論：各小組根據(jù)所選民族，收集資料，整理成一份研究報告。

3.教師點(diǎn)評：各小組匯報研究成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了我國民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，希望大家能夠?qū)@些民族有更深入的了解。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解到我國民族的多樣性和豐富性，也更加珍惜我們偉大的祖國。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀相關(guān)書籍或資料，了解更多民族的特色文化。

2.請同學(xué)們以“我國民族一家親”為主題，寫一篇作文，表達(dá)對民族團(tuán)結(jié)的感悟。

七、課堂延伸

1.教師組織：請同學(xué)們利用周末時間，參觀當(dāng)?shù)氐拿褡宀┪镳^或參加民族節(jié)慶活動，感受民族文化的魅力。

2.教師建議：同學(xué)們可以邀請少數(shù)民族同學(xué)一起分享他們的民族故事，增進(jìn)彼此的了解和友誼。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國各民族圖鑒》：這本書詳細(xì)介紹了我國56個民族的起源、歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，是了解各民族的好資料。

-《民族地區(qū)風(fēng)光攝影集》：通過精美的攝影作品，展示各民族地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，讓學(xué)生直觀感受民族文化的獨(dú)特魅力。

-《中國民族音樂》：收錄了我國各民族的傳統(tǒng)音樂，如藏族的弦子、蒙古族的馬頭琴等，有助于學(xué)生了解民族音樂的特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國各民族圖鑒》，深入了解各民族的歷史和文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

-組織學(xué)生觀看《民族地區(qū)風(fēng)光攝影集》，讓學(xué)生在欣賞美景的同時，了解各民族地區(qū)的特色。

-舉辦民族音樂欣賞會，邀請民族音樂家現(xiàn)場演奏，讓學(xué)生感受民族音樂的獨(dú)特魅力。

-組織學(xué)生參觀民族博物館，了解各民族的傳統(tǒng)工藝、服飾、建筑等，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)識。

-開展民族文化交流活動，如民族服飾展示、民族美食制作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民族文化的魅力。

-邀請少數(shù)民族同學(xué)分享他們的民族故事，增進(jìn)同學(xué)們對民族文化的了解和尊重。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如民族風(fēng)情網(wǎng)站、民族音樂視頻等，讓學(xué)生在課余時間繼續(xù)探索民族文化的奧秘。

-鼓勵學(xué)生參加民族地區(qū)的社會實(shí)踐活動，如支教、環(huán)保等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家民族政策，了解我國對少數(shù)民族的扶持政策，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了《多彩的民族》這一課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國56個民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.我國共有56個民族，民族分布具有大雜居、小聚居的特點(diǎn)，漢族分布最廣，少數(shù)民族則主要分布在西北、西南和東北部地區(qū)。

2.我們學(xué)習(xí)了幾個具有代表性的民族，如藏族、維吾爾族、苗族等，了解了他們的地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣、文化特色等。

3.通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到我國民族的多樣性和豐富性，以及民族團(tuán)結(jié)的重要性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

（1）我國人口最多的民族是：

A.漢族

B.壯族

C.藏族

D.回族

（2）以下哪個節(jié)日是藏族的特色節(jié)日？

A.春節(jié)

B.清明節(jié)

C.雪頓節(jié)

D.中秋節(jié)

（3）以下哪個建筑是苗族的特色建筑？

A.四合院

B.吊腳樓

C.瓦房

D.棚戶

2.判斷題

（1）我國各民族分布均勻，沒有大雜居、小聚居的現(xiàn)象。（）

（2）維吾爾族主要分布在新疆地區(qū)，以熱情奔放的風(fēng)格著稱。（）

（3）苗族的傳統(tǒng)服飾色彩鮮艷，具有濃郁的民俗風(fēng)情。（）

3.簡答題

請簡要介紹你了解的一個少數(shù)民族及其特色文化。典型例題講解1.例題：

題目：根據(jù)以下描述，判斷民族和其分布地區(qū)是否匹配。

描述：這個民族以獨(dú)特的銀飾工藝聞名，他們的傳統(tǒng)節(jié)日有摔跤和那達(dá)慕大會。

答案：這個民族是蒙古族，分布在中國內(nèi)蒙古自治區(qū)。

2.例題：

題目：以下哪個地區(qū)的民族以“歌仙”著稱？

A.云南

B.廣西

C.貴州

D.四川

答案：A.云南。云南的少數(shù)民族以音樂和舞蹈著稱，其中納西族、彝族等民族中流傳著“歌仙”的傳說。

3.例題：

題目：以下哪個民族的傳統(tǒng)節(jié)日是潑水節(jié)？

A.藏族

B.傣族

C.維吾爾族

D.哈薩克族

答案：B.傣族。潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在農(nóng)歷新年時舉行。

4.例題：

題目：以下哪個地區(qū)的民族以馬背文化著稱？

A.西藏

B.內(nèi)蒙古

C.新疆

D.四川

答案：B.內(nèi)蒙古。內(nèi)蒙古的少數(shù)民族以馬背文化著稱，蒙古族尤其以騎馬和馬術(shù)為特色。

5.例題：

題目：以下哪個民族的傳統(tǒng)服飾以鮮艷的刺繡和銀飾為特點(diǎn)？

A.壯族

B.傣族

C.朝鮮族

D.滿族

答案：A.壯族。壯族的服飾以鮮艷的刺繡和銀飾為特點(diǎn)，具有濃厚的民族特色。

補(bǔ)充說明：

-不同民族的地理位置分布。

-每個民族的特色文化，如節(jié)日、服飾、工藝等。

-民族之間的相互影響和交流。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：