七年級語文上冊第一單元2秋天的懷念說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《秋天的懷念》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受秋天的美麗，體會親情的力量。通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。同時，通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過《秋天的懷念》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會家庭情感，提升審美情趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，通過朗讀、討論和寫作，鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會珍惜親情，增強生活情感體驗。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單記敘文，對常見的修辭手法和文學(xué)體裁有一定的認(rèn)識。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描寫自然風(fēng)光和情感體驗的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然美景和親情故事具有較高的興趣，能夠通過觀察和感受生活中的美好來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的閱讀能力普遍較好，但寫作能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《秋天的懷念》時，可能會遇到對某些詞語或句子的理解困難，尤其是在理解作者情感和寫作手法上。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會面臨如何將觀察到的自然美景和情感體驗轉(zhuǎn)化為生動文字的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能因為個人情感經(jīng)歷的不同，對課文中的親情描寫產(chǎn)生共鳴的程度也會有所不同。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版七年級語文上冊教材，包括課文《秋天的懷念》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的秋景圖片、家庭生活片段視頻，以及描繪秋天的音樂，以增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示課文內(nèi)容，包括作者介紹、寫作背景和重點句子分析，便于學(xué)生理解。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，布置舒適的座位，并準(zhǔn)備討論區(qū)域，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括課文《秋天的懷念》的閱讀指導(dǎo)，以及相關(guān)的背景資料和寫作風(fēng)格分析。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文，設(shè)計問題如“作者如何通過景物描寫來表達(dá)對母親的懷念？”引導(dǎo)學(xué)生思考寫作手法。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，并查閱相關(guān)資料，理解課文的基本內(nèi)容和寫作背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，例如分析課文中景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)交流和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以秋天為主題的音樂或一段秋天的視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對秋天的情感共鳴。

講解知識點：講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。

組織課堂活動：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對情感的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解與課文內(nèi)容的關(guān)系。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗課文中的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解修辭手法和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受和表達(dá)情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作文練習(xí)，要求學(xué)生以“我的秋天”為題，寫一篇描寫秋天的作文，運用所學(xué)修辭手法表達(dá)情感。

提供拓展資源：推薦與秋天相關(guān)的文學(xué)作品和視頻，供學(xué)生課后閱讀和欣賞。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文，并在課后進(jìn)行閱讀拓展。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作文和閱讀拓展，提升寫作和鑒賞能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

重難點分析：

重點：理解課文情感，掌握修辭手法在表達(dá)情感中的作用。

難點：運用所學(xué)修辭手法和情感表達(dá)技巧，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。

舉例：

在講解修辭手法時，教師可以以課文中“秋風(fēng)吹過，一片片落葉像金黃的雨點灑落下來”為例，引導(dǎo)學(xué)生分析比喻的運用，并讓學(xué)生嘗試用比喻描寫秋天的其他景物。在課后拓展應(yīng)用中，教師可以鼓勵學(xué)生以“秋天的田野”為題，寫一篇描寫秋天田野的作文，通過實際寫作來鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《秋天的懷念》這一單元的教學(xué)后，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深刻的理解和感悟，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.理解能力提升

2.修辭手法掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。他們能夠識別這些修辭手法，并學(xué)會如何在自己的寫作中運用它們，使語言更加生動形象。

3.情感共鳴增強

課文《秋天的懷念》以秋天為背景，表達(dá)了作者對母親的深切懷念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，感受到親情的珍貴。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、珍惜親情的品質(zhì)。

4.寫作能力提高

本節(jié)課的課后作業(yè)要求學(xué)生以“我的秋天”為題，寫一篇描寫秋天的作文。通過這一寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們在作文中運用了所學(xué)的修辭手法，表達(dá)了對秋天的感悟和對親情的思念。

5.合作學(xué)習(xí)意識增強

在課堂活動中，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。這一活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

6.課外閱讀興趣激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

本節(jié)課的預(yù)習(xí)和課后拓展作業(yè)，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在預(yù)習(xí)過程中，通過查閱資料、思考問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課后，他們通過拓展閱讀和反思總結(jié)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

8.價值觀樹立

9.問題解決能力提升

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了一些困難，如對某些詞語或句子的理解不透徹。通過老師的講解和同學(xué)的討論，他們學(xué)會了如何提出問題、解決問題，提高了問題解決能力。

10.文化素養(yǎng)提升

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理解能力、修辭手法掌握、情感共鳴、寫作能力、合作學(xué)習(xí)意識、課外閱讀興趣、自主學(xué)習(xí)能力、價值觀樹立、問題解決能力以及文化素養(yǎng)等方面都取得了顯著的效果。這些效果將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-秋天的景象描寫

-作者對母親的懷念

-母親的形象特點

-作者的情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞語：

-懷念

-悲傷

-感恩

-慈祥

③重點句子：

-“我看見媽媽在窗前，望著那片金黃的稻田，眼中充滿了思念。”

-“媽媽，您是我生命中最美的風(fēng)景，是我永遠(yuǎn)的依靠?！?/p>

-“我知道，無論我走到哪里，您的愛都會伴隨著我?！?/p>

-“我想，我一定會像媽媽一樣，堅強地面對生活的挑戰(zhàn)?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了《秋天的懷念》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我對教學(xué)過程的思考以及未來的改進(jìn)計劃。

首先，我注意到課堂氣氛的營造對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。在這次教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示秋天的圖片和音樂，來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。我發(fā)現(xiàn)，這樣的做法確實讓學(xué)生更容易投入到課文的學(xué)習(xí)中。然而，我也意識到，有些學(xué)生可能對多媒體的依賴性較強，需要更多的時間去適應(yīng)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，適度減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過文本本身去感受和理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的修辭手法時存在一定的困難。例如，在分析比喻句時，有些學(xué)生難以把握比喻的意義。為了改進(jìn)這一點，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，找出課文中的比喻句，并嘗試用自己的話解釋其含義。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解修辭手法的運用。

此外，我注意到在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的作文質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，缺乏細(xì)節(jié)；而有些學(xué)生則能夠生動地描繪景物，表達(dá)情感。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，包括如何觀察生活、如何捕捉細(xì)節(jié)、如何表達(dá)情感等。同時，我還會鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于母親的情感描寫不夠深刻。這可能是因為他們?nèi)狈τH情體驗的深入理解。為了幫助學(xué)生更好地把握這一點，我計劃在下一節(jié)課中引入一些關(guān)于家庭關(guān)系和親情的討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，從而加深對母親情感的理