3.5作品鑒賞滾核桃教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期音樂人音版（2019）必修音樂鑒賞課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過鑒賞《滾核桃》這首歌曲，幫助學(xué)生了解民族音樂的特點，培養(yǎng)對民族音樂的鑒賞能力。通過分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，并提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的感知與鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)；增強(qiáng)文化自信，理解民族音樂在傳承與發(fā)展中的價值；培養(yǎng)音樂表達(dá)與交流能力，激發(fā)學(xué)生對民族音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。三、重點難點及解決辦法重點：理解《滾核桃》歌曲的旋律、節(jié)奏特點，分析其音樂風(fēng)格及表現(xiàn)手法。

難點：分析歌曲中蘊(yùn)含的民族文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的鑒賞能力。

解決辦法：通過聆聽、對比、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的音樂語言。邀請民族音樂專家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生了解民族文化背景。設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)音樂鑒賞和表達(dá)交流能力。通過反復(fù)聆聽和實踐，突破學(xué)生對民族音樂鑒賞的難點。四、教學(xué)資源軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺、筆記本電腦

課程平臺：音樂教育資源共享平臺

信息化資源：《滾核桃》歌曲音頻、視頻資料、民族音樂知識背景資料

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實地考察（如參觀民族音樂表演）五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一首具有濃厚民族特色的歌曲——《滾核桃》。這首歌曲來自于我國哪個民族？它又表達(dá)了怎樣的情感呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，共同探索。

二、欣賞歌曲

（教師）首先，請大家閉上眼睛，靜心聆聽這首歌曲。感受一下它的旋律、節(jié)奏以及歌詞所傳達(dá)的情感。

（學(xué)生）聆聽完畢。

（教師）非常好，同學(xué)們。接下來，我們來分析一下這首歌曲的特點。

三、分析歌曲特點

1.旋律特點

（教師）這首歌曲的旋律具有鮮明的民族風(fēng)格，它的旋律線條優(yōu)美、流暢，富有節(jié)奏感。請同學(xué)們思考一下，這首歌曲的旋律在哪些方面體現(xiàn)了民族特色？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這首歌曲的旋律在音調(diào)、節(jié)奏、調(diào)式等方面都體現(xiàn)了民族特色。比如，它采用了民族五聲調(diào)式，旋律線條起伏較大，富有跳躍感。

2.節(jié)奏特點

（教師）這首歌曲的節(jié)奏明快、歡快，給人一種輕松愉悅的感覺。請同學(xué)們分析一下，這首歌曲的節(jié)奏在哪些方面體現(xiàn)了民族特色？

（學(xué)生）……

（教師）正確，這首歌曲的節(jié)奏在強(qiáng)弱對比、切分音等方面都體現(xiàn)了民族特色。比如，歌曲中的切分音使得節(jié)奏更加豐富，更具民族風(fēng)味。

3.歌詞特點

（教師）這首歌曲的歌詞簡潔、朗朗上口，表達(dá)了人們對美好生活的向往。請同學(xué)們思考一下，這首歌曲的歌詞在哪些方面體現(xiàn)了民族特色？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們分析得很到位。這首歌曲的歌詞在用詞、意境等方面都體現(xiàn)了民族特色。比如，歌詞中的“滾核桃”寓意著豐收、幸福。

四、民族文化背景介紹

（教師）接下來，我們來了解一下這首歌曲所蘊(yùn)含的民族文化背景。請同學(xué)們打開課本，查閱相關(guān)資料。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們，通過查閱資料，我們了解到《滾核桃》這首歌曲源于我國某民族的傳統(tǒng)節(jié)日。這首歌曲在民族音樂中具有重要的地位，它不僅反映了民族的生活習(xí)俗，還傳承了民族的文化精神。

五、小組討論

（教師）為了更好地理解這首歌曲，現(xiàn)在請大家分成小組，討論以下問題：

1.這首歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞在哪些方面體現(xiàn)了民族特色？

2.這首歌曲所蘊(yùn)含的民族文化背景是什么？

3.這首歌曲對你有什么啟示？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們，討論完畢后，請各小組代表分享一下你們的觀點。

（學(xué)生）……

六、課堂小結(jié)

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《滾核桃》這首歌曲的特點及其所蘊(yùn)含的民族文化背景。這首歌曲不僅具有很高的藝術(shù)價值，還傳承了民族的文化精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注民族音樂，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

七、課后作業(yè)

1.收集一首自己喜歡的民族歌曲，分析其特點及所蘊(yùn)含的民族文化背景。

2.撰寫一篇關(guān)于民族音樂的短文，談?wù)勀銓γ褡逡魳返睦斫夂驼J(rèn)識。

（學(xué)生）……

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過欣賞、分析、討論等方式，幫助學(xué)生了解《滾核桃》這首歌曲的特點及其所蘊(yùn)含的民族文化背景。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和文化自信。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國民族音樂概覽》：這本書詳細(xì)介紹了我國各民族的音樂特點、樂器、音樂家以及音樂作品，有助于學(xué)生更全面地了解民族音樂。

-《民族音樂與文化傳承》：探討民族音樂在文化傳承中的重要作用，以及如何通過音樂傳承民族文化。

-《民族音樂與旅游》：介紹我國各地的民族音樂資源，以及如何將民族音樂與旅游相結(jié)合，促進(jìn)民族文化的傳播。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一本拓展閱讀材料，深入了解民族音樂的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，收集更多關(guān)于民族音樂的信息，如民族樂器、音樂家、音樂作品等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-開展民族音樂欣賞活動，讓學(xué)生在欣賞民族音樂的過程中，感受民族文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的民族音樂作品，如歌曲、器樂等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.知識點拓展：

-民族音樂的分類：民間音樂、宮廷音樂、宗教音樂、戲曲音樂等。

-民族樂器的種類：吹奏樂器、拉弦樂器、彈撥樂器、打擊樂器等。

-民族音樂的代表性作品：如《茉莉花》、《賽馬》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。

-民族音樂的歷史發(fā)展：從古代到現(xiàn)代，民族音樂的發(fā)展歷程及其特點。

-民族音樂與民俗文化的關(guān)系：民族音樂在民俗活動中的地位和作用。

4.實用性活動設(shè)計：

-組織學(xué)生參觀民族音樂展覽，了解民族音樂的歷史和文化背景。

-邀請民族音樂家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離感受民族音樂的魅力。

-開展民族音樂比賽，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)辦民族音樂社團(tuán)，為學(xué)生提供展示和交流的平臺。

-與學(xué)校藝術(shù)團(tuán)合作，編排民族音樂節(jié)目，參加各類文藝演出。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極回答問題，對《滾核桃》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞進(jìn)行了深入的分析。學(xué)生的課堂表現(xiàn)體現(xiàn)了他們對民族音樂的興趣和一定的鑒賞能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，對歌曲的民族特色和文化背景進(jìn)行了探討。各小組的展示內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力和對知識的吸收能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對《滾核桃》這首歌曲的相關(guān)知識點掌握較好，如歌曲的民族風(fēng)格、旋律特點、歌詞意義等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一部分學(xué)生在理解民族音樂文化背景方面存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評，他們對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反思，并對同伴的表現(xiàn)給予了評價。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，同時也學(xué)會了如何欣賞他人的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和認(rèn)真思考表示贊賞，同時也指出了一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生在回答問題時表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

-針對小組討論成果展示：教師肯定了學(xué)生們在小組討論中的合作精神，同時建議學(xué)生們在今后的討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識點掌握情況表示滿意，但提醒學(xué)生們在理解民族音樂文化背景方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以便更好地欣賞和傳承民族音樂。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，同時要虛心接受他人的意見和建議，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

-針對課后拓展：教師建議學(xué)生們在課后繼續(xù)關(guān)注民族音樂，積極參與相關(guān)活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

6.教學(xué)效果評估：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對民族音樂有了更深入的了解，提高了音樂鑒賞能力和文化素養(yǎng)。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)改進(jìn)措施：針對本節(jié)課的教學(xué)，教師將采取以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂的發(fā)展。

-通過多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參與實踐活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

-定期組織隨堂測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、課后作業(yè)1.**音樂作品分析**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一首你喜歡的民族音樂作品，分析其旋律、節(jié)奏、歌詞特點，并解釋這些特點如何體現(xiàn)了民族音樂的風(fēng)格。

-**答案示例**：以《茉莉花》為例，分析其旋律的流暢性、節(jié)奏的明快以及歌詞的朗朗上口，指出這些特點如何體現(xiàn)了江蘇民歌的清新自然風(fēng)格。

2.**民族音樂文化背景研究**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一個你感興趣的民族音樂節(jié)日，研究其起源、慶祝方式以及與民族音樂的關(guān)系。

-**答案示例**：以蒙古族的“那達(dá)慕”大會為例，研究其起源、慶祝方式（如摔跤、射箭、賽馬等傳統(tǒng)活動）以及這些活動與蒙古族音樂文化的緊密聯(lián)系。

3.**民族樂器制作與演奏**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一種民族樂器，了解其制作材料、制作工藝以及演奏技巧，并嘗試制作一個簡易的模型或?qū)W習(xí)演奏。

-**答案示例**：以二胡為例，研究其制作材料（如蛇皮、木材等）、制作工藝以及基本的演奏技巧，并嘗試制作一個二胡模型或?qū)W習(xí)簡單的二胡曲目。

4.**民族音樂創(chuàng)作實踐**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：根據(jù)你對民族音樂的理解，創(chuàng)作一首簡單的歌曲或一段旋律，并嘗試用民族樂器演奏。

-**答案示例**：創(chuàng)作一首以《滾核桃》為靈感的歌曲，將原曲的旋律和節(jié)奏進(jìn)行改編，加入新的歌詞，并嘗試用笛子演奏。

5.**民族音樂文化對比研究**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：比較兩個不同民族的音樂作品，分析它們在旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的異同，并探討這些差異背后的文化原因。

-**答案示例**：比較《茉莉花》和《康定情歌》，分析兩首歌曲在旋律、節(jié)奏、歌詞方面的異同，探討四川民歌與江蘇民歌在文化背景和音樂風(fēng)格上的差異